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《人民教育》2012年第2期刊登彭锻华文章指出,教育国际化,不仅要求教育管理者具备“高、远、宽”的国际视野,能够敏锐地洞察发达国家所呈现出来的教育亮点,更要打破固有的重传授知识轻生命教育、重现象轻原因、重封堵轻疏导的思维模式,树立“尊重”“平等”“民主”的国际化思维理念,     

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政治化趋势下的高校薪改《人民论坛》2010年第1期刊载文章指出,要想充分发挥中国高校知识生产的种种活力,必须建立高校暨相关单位的技术薪酬体制,试行高校教师科研工资制度,而不是一味把绩效工资当作是万能的钥匙。目前,中国高校存在着严重的政治化趋势,对外积极     

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班主任考评须遵从专业成长要求《人民教育》2010年第17期发表黄正平的文章指出,加强班主任队伍建设,建立科学的班主任考核评价是不可或缺的一环。全面、客观地评价班主任的工作,对于转变班主任的教育观念,增强班主任的专业素质,提升班级教育质量和管理水平至关重要。     

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生命教育课旨在提高学生的生命品质《中小学心理健康教育》2012年第7期刊登郑晓江文章指出,2008年以来,我国的生命教育事业明显升温,特别表现在云南省大力实施的"三生教育"(生命、     

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呼唤教育理性 《人民教育》2011年第6期发表白宏太的文章指出,西方经济学中有这样一个假定：人是有理性的,而且是利己的。有了这一假定,很多理论就能解释得通了。依笔者之见,在认知教育规律、推进教育改革的过程中,不妨也以这个假定为前提。     

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让学生真正成为课堂的主人 《东方教育》2014年第1期刊登李辉的文章指出,教师必须转变单一的“传道、授业、解惑”的传统教育观念,从知识的传授者转变为学生学习的促进者和引导者,把学生推向台前,把课堂还给学生,     

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将"情绪"融入学习《教育界》2011年第30期发表胡涛文章指出,随着科学的发展,对于大脑的研究进入了一个比较成熟的境地。作为抽象概念的"情绪",是属于人脑科学研究的非常重要的一个部分。通过将脑科学研究     

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让学生自主地进行道德学习 《人民教育》2013年第23期刊登成胜荣文章指出,教学的本质,应当是以学生学会学习为核心,教学过程是学生学习的过程。同样,思想品德教育也应是学生的道德学习。所以,所有学科教学中的育人应当走向学生的道德学习。     

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生命教育课旨在提高学生的生命品质 《中小学心理健康教育》2012年第7期刊登郑晓江文章指出,2008年以来,我国的生命教育事业明照升温,特别表现在云南省大力实施的“一生教育”（生命、     

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推进“教师德育专业化” 《人民教育》2012年第18期刊登檀传宝有关推进“教师德育专业化”的文章指出,由于缺乏起码的德育专业化教师培育,教育工作者有关德育的教育观念、专业能力实在太过有限,所以即使注意到了某个现象并努力防止“出事”,     

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优化学校治理主体是关键《人民教育》2015年第1期刊登李希贵的文章指出:在传统学校的管理体制下,管理主体常常被误以为只有一个校长,又由于校长的权力来自于上级的任命,因而,在上下利益冲突、左右矛盾纠结、前后路径相左的时候,一所学校到底能否在全领域、各环节自始至终以学生为中心,就完全取决于校长个人的价值取向。而制度设计本身并不具有这样的规定性。事到如今,     

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校长应有管理智慧 《中小学校长》2013年第8期刊登侯正奎文章指出,新时代的学校管理工作,要求管理者要有超前的人文观念,能够贯彻“以人为本,促进教育可持续发展”的教育理念。     

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当堂检测不可取《人民教育》2011年第20期发表孙小冬的文章指出,在当下的各种教学模式中,教师无不把当堂检测当作一个法宝,把它摆在一个极其重要的位置。的确,从应试的角度看,当堂检测是必要且有效的。因为通过当堂检测,教师可以了解学生哪些知识已经掌握了,哪些还有些模糊,哪些还完全不懂,继而进行相应的训练,以便让百分之百的学生百分百地掌握。这样,获得高分就不成问题了。但是笔者不禁要问,教学就是训练     

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《人民教育》2012年第20期刊登何齐宗文章指出,审美人格是指人的精神面貌具有审美特征,达到了美的境界。这种人格的基本特征表现为超越性,即能够超脱现实的、物质功利的需要。美是人类的生活理想,又是人类的重要力量源泉。     

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实现实训体系的整体构建《中国教育学刊》2013年第2期刊载陈强的文章指出,突出实践取向既反映教师培养的规律,也体现对中小学教师综合素质的要求,将提升实践性作为当前教师教育学科和专业建设的重要目标,需要高等师范院校加强顶层设计,自高端开始总体构建实训体系并将整体理念具体化。要做好顶层设计,将整体明确性和具     

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根据教育部最新公布的《关于实施卓越教师培养计划的意见》,我国将按不同类别教师启动不同培养模式.另外,高校将提高自主招生计划中师范生的比例.《意见》要求,我国根据中学、小学、幼儿园、中等职业学校和特殊教育教师的培养特点,卓越教师培养计划将分类推进教师培养模式改革.希望培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师.《意见》提出,各地各校要通过多样化方式遴选优秀学生攻读师范专业.具有自主招生资格的高校,提高自主招生计划中招收师范生的比例.     

影响阅读对话的三个瓶颈

阅读对话不仅是一种学习方式,也是一种教育方式。传统的观念与僵化的思维模式是开展真实对话最典型的主观方面的阻碍因素,而组织技能的缺失则成为阅读对话的绊脚石。发现和分析阻碍阅读对话存在的问题与症结,对教师进一步实施对话教学,提高教学效率,具有一定的现实意义。     

让生命在课堂上灵动起来

教育是一种生命的关怀,学校管理者首先应该把学生和教师看作是一个活生生的生命个体,教师不再是传授知识的“工具”,学生不再是接受知识的“容器”。要让生命在课堂上绽放光彩,这需要学校管理者对教师破除一些禁锢,让教师享受到职业的幸福。     

用国际化思维管理学校

教育国际化,不仅要求教育管理者具备高、远、宽的国际视野,能够敏锐地洞察发达国家所呈现出来的教育亮点,更要打破固有的重传授知识轻生命教育、重现象轻原因、重封堵轻疏导的思维模式,树立尊重、平等、民主的国际化思维理念,不断感悟世界优秀教育文化的精髓,尤其是国外先进的教育思想和理念,反思学校自身的不足,     

拓展国际视野 创新人才培养模式——访华东师范大学校长俞立中

在全球化背景下,面对激烈的国际教育竞争,如何培养人才,如何提高高等教育质量,越来越受到社会各界的广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出了“开展多层次、宽领域的教育交流与合作。提高我国“教育国际化水平”的要求。在新形势下,高等学校应该如何理解教育国际化的内涵？