和谐

在汉语中,大概没有什么别的词比"和谐"这个词更为奇妙的了. 它温馨,温和,温情.它具有一种天然的亲和力、感染力、感召力、感化力.     

内心和谐：构建社会和谐之本

社会的和谐离不开个体的内心和谐，内心和谐追求人的心灵的圆满与统一，它是一种良好心态、专业能力和崇高境界。建设社会公众的内心和谐，需要各种社会物质条件和文化精神资源的供应和支撑。     

谈内心和谐

内心和谐对每个人都至关重要,内心和谐是社会和谐的基础。人的内心能否和谐,既是由社会事物是否公平合理决定的．也是由人的价值观是否正确影响的。正确对待名和利,正确处理人和事是内心和谐的关键。     

巧妙构建 和谐生成--如何构建和谐课堂

“亲其师,信其道”,师生关系影响着教学质量。和谐课堂的构建恰恰体现了师生之间民主平等的关系。在历史课堂教学中,用教师的亲和力,采取丰富多彩的课堂形式,在和谐的课堂氛围中,构建充满智慧的和谐课堂,使学生精神愉快,思维活跃。学习兴趣浓厚,从而大大提高课堂教学质量。     

在政治课教学中构建和谐课堂

政治课教学,由于没有栩栩如生的人物形象。曲折离奇的故事情节,文质兼美的抒情文字,因而课堂上学生普遍感到没兴趣,厌学情绪严重。因此,我们必须在亲和力、凝聚力、感染力上下工夫,在创造力上做文章,“四力”合成并举,构建和谐课堂。     

构建和谐校园 发展学校教育

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是衡量教学工作水平的一个重要的方面,把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。我们要牢固树立和落实科学发展观,按照构建社会主义和谐社会的要求,深化教育改革,促进学校发展。     

略论内心和谐

内心和谐是一种心理状态,是一种价值观念。内心和谐与否受到外部社会环境的影响,同时也影响着外部的社会环境。人的内心和谐是人与社会和谐、人与自然和谐的基础。当代社会中,存在的许多现象暴露出人们内心的不和谐。要想达到内心和谐就需要注重自身修养,进行良好的自制和调节。     

略论内心和谐

内心和谐是一种心理状态,是一种价值观念。内心和谐与否受到外部社会环境的影响,同时也影响着外部的社会环境。人的内心和谐是人与社会和谐、人与自然和谐的基础。当代社会中,存在的许多现象暴露出人们内心的不和谐。要想达到内心和谐就需要注重自身修养,进行良好的自制和调节。     

内心和谐是和谐校园建设的基石

内心和谐是建设和谐校园的基础与前提,只有内心和谐,才能实现人与人、人与自然以及人与社会的和谐。要实现内心和谐,就必须创设公平正义、安定有序的校园环境,加强和改进心理健康教育和思想政治工作,不断提高个体的心理素质和道德修养水平。     

孔子教育思想对当代和谐教育的启示

孔子深得和谐教育的真谛,提倡“仁”、“智”、“勇”全面协调来达到教育内容的和谐共振,并为教育开拓了两种境界:一是师生在“亦师亦友”中融洽共进,一是人与社会、人与自然在互感互化中“赞天地之化育”。     

教师的内心和谐是实施和谐教育的前提

和谐教育是建设和谐社会的主要目标和重要手段。教师的内心和谐是实施和谐教育的前提和保证,因此教师要努力做到内心和谐。     

不和谐的声音

我们的生活中充满了各种各样的声音．有的声音可以使人精神愉快、身心健康，但有些声音却会给人们的生活带来一定的伤害，甚至影响人们正常的生活、工作和学习，这样的声音我们称之为噪声．     

从培育企业亲和力入手促进和谐企业建设

企业亲和力是指以员工对企业共同理想的认同为基础,在实现企业价值目标过程中结成的坚定信念的粘合力,团结一致的向心力,凝聚智慧的聚合力,是企业发展的强大推动力。在构建和谐企业的进程中,增强企业亲和力,促进和谐企业的健康发展,具有重要的现实意义。本文论述了企业思想政治工作与培育企业亲和力的关系,从培育企业亲和力入手提出了促进和谐企业建设的三条途径。     

巧用亲和力构建和谐师生关系提高课堂效率

在全国人民上下一心全力构建社会主义和谐社会的新形势下,运用亲和力构建和谐师生关系对于教师来说具有强烈的现实意义。亲和力对构建和谐师生关系具有巨大作用:它有助于提升教师个人魅力,吸引学生自发学习,易于发挥学生的主体作用,激发学生学习的极大热情,以优化课堂教学。运用亲和力,构建和谐师生关系也对教师提出了新的要求:(1)提高自身素质(2)学会倾听、肯定学生(3)从日常教育活动做起,从小事做起,拉近师生之间的距离。     

基于人才培养的教师特有人格及人格表征研究

高尚的人格及人格表征,每每昭示着新时代教师的特殊风采;创造性的劳动及学习,时时演绎着新时代教师尊严的敦实厚重。优秀品质及其亲和力,良好气质及其凝聚力,教育、教学艺术及其感召力,是新时代教师的基本功,是完成教育总任务的基本条件,是崛起教师尊严丰碑的基础。     

加强大学生内心和谐的心理健康教育研究

一个人的自我和谐是一个人心理健康的重要标志,也是和谐社会人才素质的表现之一,本文从大学生内心和谐的心理健康教育研究入手,通过相关的心理学理论阐释了自我和谐的内涵,并结合大学生的常见心理问题,分析了导致自我不和谐的原因,提出了相应的对策以及心理健康教育的途径。     

内心和谐：党员干部应具备的重要素质

内心和谐,是党员干部保持奋发有为的精神面貌,发挥工作推动力,体现自身抗压力,保持宽松和谐关系营造力的重要内因。市场经济条件下,面对利益交换原则和能者为尊的价值观念,人的价值导向容易产生偏差,如果没有良好的自身修养和合乎社会规范的行为控制,容易使人产生名利失衡、修养失调和行为失范的状况。因此,党员干部要实现内心的和谐,需要用科学理论武装自己,用先进的文化滋养自己,从而实现自己与岗位和谐发展,内心与外部世界的圆融和谐。     

从"不和谐"中求和谐

在构建和谐科组的过程中,我们不要一味的去追求“应合的”“赞美的”“同意的”声音,而应该多听听“不和谐”的声音。要主动要求自己学会多听“不同意见”,学会给别人提出“反对意见”,并从中吸取对自己有用的东西。     

亲和力——思想政治工作者应具的人格魅力

“亲和”是一种思想文化,“亲和力”是一种人文精神,它与儒家的仁爱思想有千丝万缕的联系。重视自我的修养提高,恰当地把握好工作中的度,可使“亲和力”成为一种人格感召力,以“得人心、暖人心、稳人心”的方式,让思想政治工作在改革的攻坚阶段和发展的关键时期发挥更大的作用。     

实现马克思主义大众化的有效传播

努力提升传播方式的亲和力和感召力,是使马克思主义大众化获得最佳传播效果的重要因素.为此,我们要认真研究今天凸显的群体心理、分众特征和个性化趋势,着力实现有亲和力的传播;要高度关注今天受众的内在需求、情感取向和兴趣趋势,着力实现有感召力的传播.