品尝“真味”让数学课堂充满正能量

教师在教学中要善于挖掘教材,结合具体的数学内容,有机渗透数学文化,让学生领会数学的丰富内涵,从而不断提高学生的数学素质。那么如何能有效达到这一目的呢？笔者本将结合专家的理论及自身多年的小学数学课堂实践,以北师大版小学数学教材为例展开让孩子们在充满正能量的数学课堂中品尝到“真味”数学的探究。     

生成，让课堂充满智慧和挑战

“没有预料不到的结果,教学也就不成为一种艺术了。”——布鲁姆     

创新体育课堂

新课程带来新的理念，也给体育教学带来了前所未有的机遇和挑战，培养学生的创造性学习能力已成为体育教学的一个重要目标。那么，如何让体育课也成为学生创新的舞台呢？     

让体育课堂充满爱

教育是充满情感、充满爱的事业.如何读懂学生、读懂教育、读懂体育、读懂教材、读懂课堂,使体育面向学生终身发展,为学生的健康成长奉献出既“好吃”又“有营养”的体育,让学生热爱体育,更加喜爱体育课,是新时期体育与健康教学对体育教师提出的必然要求.     

让生活走进数学课堂让课堂充满生命力

应用知识是学习知识的归宿,知识在应用中得到升华,学生在应用知识中得到启迪,如何用好数学知识体现着数学学习的价值。在小学数学教学中把课本知识与生活实际有机结合起来,即计算知识与生活的有机结合,应用题知识与生活的有机结合,几何知识与生活的有机结合,在学习与应用的过程中体验着思维之乐,成功之乐。     

让信息技术课堂充满“活”力

信息技术是一门不断发展的学科,知识的更新速度非常快。它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中,必须以新的教学理念和教学理论为指导,根据新的课程标准,探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能,提高学生素质。     

让“阳光”充满课堂

一、让歌谣走进课堂小学英语以学习语言基础知识和培养学生学习兴趣为主要目的。学生如果对学习的材料产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地参与到学习活动中去，从而达到事半功倍的效果。歌谣那富有韵律的特点恰恰符合学生的心理和口味，能有效地帮助学生记忆所学语言，降低学习语言的难度，培养学习语言的自信心。用歌谣来进行英语教学，能充分调动学生的多种感官，让他们在乐中学、学中乐，很轻松地就能获取语言知识。     

让历史课堂充满诗情画意方法略读

历史是大多数中学生不感兴趣的一门学科。在他们看来,所谓历史,就是过去的时间,过去的事件加上死去的人物,没有一点鲜活生动的内容,学起来枯燥无味。其实不然,笔者认为,除了注意课堂的语言美之外,,还可以恰当运用与教材有关的对联、诗词、歌曲、插图来丰富教学内容,把历史的本来面目栩栩如生地展现在学生的面前,让课堂充满诗情画意。     

让数学课堂充满生命力的尝试

“初中数学新课程标准”的基本理念讲到：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学...     

让历史课堂充满快乐

历史教材丰富多彩,图文并茂,作为历史教师,如何在课堂教学中把教材教活,把学生的学习兴趣调动起来,让学生在充满快乐的课堂上愉快地学习知识,这是近几年来我积极探索的一个问题,我认为应做到以下几点:     

让学生在数学课堂上“能说会道”

学生在数学课堂上说的能力是数学思考中的一个方面,是学生解决问题能力的具体体现。培养学生说的能力,能促进学生对数学的思考,提高课堂教学效率。     

让地理课堂充满“灵气”

一堂课看似设计巧妙,数学手段一应俱全,教师的讲解也不乏激情飞扬,结果却索然无味,为什么呢？因为没有学生的真正参与,课堂便没有“灵气”,也就缺乏活跃的“气氛”。在教学实践中,我深深体会到,在地理课堂上巧妙适度地运用幽默、竞赛、游戏、故事、歌曲、实验等活动,     

让课堂充满“农”味

1为什么要让课堂充满“农”味2004年我曾对初一新生进行了一项调查,先给了3个问题:①如果你初中毕业,毕业后你最愿意从事的职业是什么?②如果你高中毕业,毕业后你最愿意从事的职业是什么?③如果你大学毕业,毕业后你最愿意从事的职业是什么?学生的回答五花八门,如厨师、木工、工     

让课堂充满“数学味”

最近。我好几次参加了长沙市小学数学学会组织的“在新课程背景下,如何体现数学课堂的数学味”的专题活动,我开始思索,什么是数学味,我也努力追求着数学课堂特有的“味”儿。如何让课堂充盈数学味呢,下面我谈几点肤浅的看法,请同行指正。     

让数学课堂充满“生态”的旋律

新一轮的课程改革让我们的数学课堂充满着生机与活力,成为学生张扬个性的舞台,生态课堂应运而生。那么如何让数学课堂充满生态旋律呢?一、摒弃形式——生态课堂是真实的在认识分数的教学中,老师在出示了分东西的情境图后提问:有4个苹果、两瓶水,要分给两个小朋友,     

让信息课堂充满“绿色生态”的旋律

构建绿色生态课堂,提高课堂教学效率,是新课程改革的必然趋势。传统教学模式实际上就是依靠汗水精神培养学生的考试能力。传统教学模式存在师生负担过重、教学效益低下的弊端,违背了学生发展的客观规律,不利于培养学生的自主创新能力。在新课程条件下,必须切准时代脉搏,树立新课改理念,创新教学,优化过程,构建绿色生态课堂,让信息课堂充满活力。     

让课堂充满语文真味

加强阅读教学,提高学生阅读能力,是语文教学的一项重要任务。可是,当下的阅读教学中还存在着不少误区：有的教师特别注重讲解、分析,热衷于把一段话分析得支离破碎,学生只当收音机,没有参与语文实践,根本不能提高阅读能力。     

“五法”让文学气息充满课堂

语文课必须有文学气息。教学中我总结出几种酝酿文学气息的方法。     

浅议“如何让数学课堂充满生命力”

新课程下的数学课堂,应是生动活泼,富有个性的学习的课堂．学生只有在课堂中一次又一次展开想像的翅膀,获得一次又一次向困难挑战的机会,获得一次又一次成功的体验,才能对学习数学产生强烈的渴望,形成汹涌澎湃的学习热情,爆发出不可预计的数学潜能．那么久而久之,将形成具有终身有用的数学思维习惯．     

让课堂“活”起来

课堂教学是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力。陶冶品德美感，形成全面发展的个性的活动。学生是课堂教学的主体，不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下被动的图画．也不是面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，并成为教学活动不可分割的一部分。在课堂上，应该让学生充分地“动”起来，使课堂教学活起来。