认识四种命题

1．对四种命题的认识 一般地，设“若P则q”为原命题，那么“若q则P”就叫做原命题的逆命题；“若非P则非g”就叫做原命题的否命题；“若非q则非P”就叫做原命题的逆否命题．     

学习简易逻辑要小心误区

简易逻辑这部分内容主要有四个方面：①命题的概念和命题的构成；②逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；③原命题、逆命题、否命题、逆否命题及其相互关系；④充要条件的相关概念．能判断命题的真假,正确判断出四个命题的相互关系及判定出充要条件的关系,是学好简易逻辑的关键．而做题过程中稍有不慎,便会落入误区．本文列举几例,供大家学习与提高．     

“否命题”与“命题的否定”辨析

如何正确地表达一个“命题的否定”及“否命题”是“简易逻辑”中的难点之一．有些同学在写原命题的否命题时,仅写了对结论的否定；还有一些同学用反证法证明问题时,却假设条件和结论都不成立．说明他们混淆了“否命题”与“命题的否定”这两个概念．事实上“否命题”与“命题的否定”是两个根本不同的概念,如果原命题是“若p则q”,那么这个命题的否命题是“若非p,则非q”,而这个命题的否定是“若p则非q”．可见,否命题既否定条件又否定结论,而命题的否定只否定结论．     

2004年全国各地中考作文题解析

当2004年中考尘埃落定之后．人们收集起五湖四海的作文命题．关注着东西南北中的中考作文命题走向。在近60个省市级的中考作文题中，多的是“以读引写”的材料型命题作文；多的是“话题作文”；多的是“二进一”的形式。     

《原子物理和原子核》复习例析

从近几年的高考来看，命题方向大致表现为三个方面：第一，考查基础知识，“考课本”“不回避陈题”成为本章高考命题的显著特点；第二，随着新教材的实施，高考改革的深入，“联系实际、联系高科技”成为高考命题的方向；第三，与力学、电磁学、光学、医学等知识综合，考查学生的综合应用知识的能力．     

“简易逻辑”不简单

“简易逻辑”是高一新教材新增加的内容，顾名思义是既“简单”又“容易”，再加上教材又先从“简单”的“不等式x^2-x-6〉0的解集是{x｜x〈-2，或x〉3}”引入了“或”，再由“简单”的“不等式x^2-x-6〈0的解集是{x｜x〉-2，且x〈3}”引入了“且”，并由此规定：“或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词；不含逻辑联结词的命题是简单命题；由简单命题与逻辑联结词构成的命题是复合命题。这无疑让师生从一开始就感到新增内容确是“简单”、“容易”，当然教材本意也是能让教师“简单”地教，学生“容易”地学，让师生轻松些。     

浅谈“副标题”与“题记”

近几年,随着高考命题自主权的不断扩大,高考作文题百花齐放,花样翻新,命题也体现出这样几个特点。1．话题作文体现创新精神,范围更广,有些省份的题目体现了地域特色如2006年福建卷、北京卷；2．命题作文范围较广,类似话题。如“忙”(2004年上海卷),“愿景”(2006年天津卷)；3．比喻性的命题或话题,形象传神,寓意深广。如,“雨燕减肥”(2006年江西卷)；     

2005年高考生物学试题(江苏)简析与启示

江苏省从2003年开始实行了“3＋1＋1”高考模式，生物学科首次以单科150分记入总分。命题延续和发展了“注重基础知识，突出考核能力，体现生物学基本的科学素养和人文素养”的命题指导思想，强调以知识为载体，以能力考核为核心，以多种题型为工具；积极倡导“研究性学习”，体现“素质教育”理念；     

注重联系 提高能力 适应大纲变化

新版2004年高考数学考试大纲对能力要求和命题原则作了很大的补充和调整，大纲指出：按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，增加应用性和能力型试题；能力要求改“解决实际问题的能力”为“实践能力”，新增了“创新意识”的要求；知识的考查注     

论逻辑“必然”

“必然”，在哲学当中，是与“偶然”相对的一个重要范畴；而在逻辑学中，它又是与“或然”、“突然’油对的一个重要概念。在形式逻辑范围内，“必然”与命题、推理和论证都有着十分密切的联系，并旦在不同的逻辑形式中具有不同的意义和功用。模态逻辑直接讨论必然与可能、必然与突然之间的关系并进行推演；假言命题讨论前后件之间的必然关系；推理要讨论前提与结论之间的联系是否必然Z论证则讨论理由与推断（沦据与论题）之间是否具有必然联系。本文主要讨论逻辑学中“必然”的各种意义。一、摸态逻辑中的“必然”“必然”在摸态命题当中…     

能力立意，六百余题多亮点 倾心构思，三十四卷各千秋——2006年高考数学试卷大家评

今年各地高考数学卷的命制继续坚持“有利于高校选拔人才，有利于中学素质教育”的命题原则，努力体现“整体保持稳定，局部锐意求新”的命题思路，题题如珠玑，瑰丽璀璨多亮点；卷卷似奇葩，芬芳馥郁竞相开。命题呈现出了“重点突出，焦点集中，亮点璀璨”等变化趋势；在创新意识、数学应用意识，计算、空间想象、逻辑推理能力等方面的考查各具特色、有所创新。深入研究高考命题的这些变化趋势，仔细权衡利弊得失，深刻领会命题改革的精神实质，将对指导中学数学的教与学、推动高中新课程改革产生积极影响。     

地方举措

河北首次实行平行志愿 减少高分落榜现象；四川：首次明确学生安全家长有责；云南为“希望工程”招募“希望教师”；福建：高考命题教师要持证上岗；辽宁拟取消高中自费生……     

“心灵的选择”带给作文教学的选择——兼评2002年高考作文

揭开面纱，２００２年的高考作文命题呈现出旧貌新颜；尘埃落定，５００多万考生的“心灵的选择”已判出优劣高下。面对着课程改革汹涌大潮的冲击，这震动着几百万考生心灵的“心灵的选择”不能不再度引起中语界同仁的深思：作文教学，我们应该选择怎样的路……一、２００２年高考作文命题的特点完全可以说，以“心灵的选择”为话题的２００２年高考作文命题是旧貌新颜，渐臻完善。命题形式上，它继续采用三个“体段”（出示“材料”、解说材料引出话题、提出要求）的供料型话题作文；命题思想上，它继续延伸着由理想回归现实的轴线（１９９…     

试论物质可分无限性与宇宙无限性的统一

本文提出了物质可分无限性与宇宙无限性相统一的命题。（１）从哲学史考察了命题的思想渊源；（２）从本世纪自然科学，特别是粒子物理学与现代宇宙学角度论证了命题的合理性；（３）论证在微观、宏观及宇宙三个层次物质具有开放性；（４）论证命题统一于开放性；（５）论证物质可分无限性与宇宙无限性之转化性。依系统内外相对性，阐明了宇宙创生正是物质可分的一种表现。本命题意义在于丰富了马克思主义自然观，不仅表现世界统一于物质，而且表明世界在“大”、“小”两极上的对立统一性。     

集合与逻辑、复习指要

集合、子集、真子集、交集、并集、补集的概念；属于、包含、相等关系；逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；四种命题及其相互关系，充要条件的判断；绝对值与一元二次不等式的解法。     

谈作文教学的命题

谈作文教学的命题张改枝，李三娃目前中学作文教学的命题，一般是有三类：一是结合讲读教学命题，即“读写结合”，讲什么写什么，要求学生将课堂上学到的某一方面知识及时加以模仿运用；二是结合学生的生活实际命题，写学生熟悉的人和事；三是配合形势命题。这三类题多是...     

换药不换汤——2002年与2001年全国高考作文命题比较

与去年比较，今年的全国卷高考作文命题不偏不怪，既保持了与去年命题形式面貌的一致性，又体现了对语文教育规律的准确把握，是一种良好的导向。笔者愿意改用一句俗语，以“换药不换汤”来形容命题者对命题导向的执著追求。一、“不换汤”：命题形式保持了去年的原汁原味和去年的命题一样，今年的命题仍然采用了“提示性材料＋话题＋写作要求”的结构形式，甚至提示性的材料也具有着惊人的相似性。去年的材料是年轻人跋涉过渡口遇风浪，今年的材料是登山者途中遇到暴风雪；去年是“有弃有取，有失有得”，今年是“心灵的选择”，都与“选择…     

专题三 话题作文

话题作文是近年来兴起并风行全国各地的命题方式。所谓“话题”，一般不是文题，也不是主题；而是话头，是说话的起点和范围。具体地说，分为三类：①命题式话题；②提示式话题；⑨材料式话题。     

高考押題：谁在押，怎么押

押题是很多机构在高考前夕的必演戏码。由于高考命题组需要全程“入闱”（即被招入命题组进入封闭状态），闱门外，各学校和辅导班全力寻找命题要点；闱门内，命题组在尽力规避试题重合。尽管在所有公开场合。一线老师均表示“反对押题”，但一个不争的事实是：备考方和命题方之间始终存在着微妙的博弈。     

中国诗学本体论：诗言“性情”──兼及几个同类诗学命题

中国诗学本体论：诗言“性情”──兼及几个同类诗学命题王济民关键词中国诗学；本体；性情１中国诗学很明显地是早熟的。这表现为它早在自己的童年时代就提出了其基本的诗学命题。被朱自清先生称为中国诗学“开山的纲领”的《尚书·尧典》中提出的“诗言志”，几千年来一...