浅谈高中物理导学案制作的原则

学案式教学在国内的起源可以追溯到20世纪90年代初期,而且至今为止一直是众多学校的首选教学方式之一.该教学方式之所以如此盛行,主要原因在于其对教学效果和学生学习效率的提高.尤其是在国家"双减"政策的倡导下,如何才能"提质增效",导学案的选择不失为最佳的教学方式之一.然而,导学案的制作存在很多模式和框架.那么,究竟怎样的...     

高中物理导学案的设计与编写

导学案的设计与编写是学案教学的关键,特别是在新课的教学中＂导学案＂是学生学习的路线图、指南针,是学生学习的起点,也是需要＂到达＂的目的地。那么,学生在学习新课时,学什么,怎么学,就要在导学案的编写时设计好学生的学习过程。     

高中物理导学案实践中存在的问题与对策分析

随着新教学改革的深入施行,导学案已经成为高 中物理教学的核心教学模式,导学案教学模式的开展能够在很 大程度上提高高中学生的物理学习质量以及高中学生的物理 学科核心素养。但是在实际的教学过程中,导学案教学模式依 然存在着很多的问题,以下本文将针对高中物理导学案实践中 存在的问题与对策进行深入分析,旨在提高高中物理的教学质 量和培养学生良好的核心素养。     

浅谈高中物理导学案

在课程改革的大趋势下,高中物理教学进行改革也势在必行,而教学改革过程中,导学案实施和实验是必要的,这要求我们高中物理教师彻底改变教学观念,结合物理学科的自身特点,自觉适应课程改革,真正使学生在课堂变成主人,这对于培养物理教学具有积极的作用.     

如何编写高中物理导学案

在新课改形势下,物理教师应钻研新的课堂教学模式及如何更充分地调动学生的学习主动性,导学案应需而生。本文从编写导学案的具体做法:从量的要求到质的要求,以及编写基本原则和基本模式出发。从轮廓到细节尽可能地以翔实的内容将编写导学案的步骤和注意问题,以简单明了的语言加以总结说明。     

高中物理导学案的应用

导学案作为一种有效的教学模式,在许多学校得到实施,教师通过引导让学生学会学习、学会合作,成为课堂的主人。但在实际教学过程中,导学案的应用没有达到预期效果,本文从导学案的编写和导学案的使用两方面对其中存在的问题进行分析并提出建议。     

怎样编写高中物理导学案

在现行高中物理教材中,教师需要根据不同的教学内容和学生的认知情况补充很多实例、设计课堂思路、优化教学过程,一些章节的内容往往是用一课时难以完成的,因此,需要教师根据实际的上课安排,分课时编写导学案,使学生的每一节课都有明确的学习目标,能有计划的完成学习任务,最大限度地提高课堂学习效益。目前,随着新课程改革的深化,很多学校进行了课堂教学改革,将课堂教学真正变成学生自主     

数学导学案的设计原则与步骤

正导学案单纯从字面理解,"导"是引导,"学"是目的,"案"是设计方案。它是在新课程理念的指导下,为达成一定的学习目标,由教师根据课时或课题教学内容,通过教师集体或个人研究设计并由学生参与,促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动"教学合一"的设计方案。它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物,是推     

数学导学案的设计原则与步骤

导学案单纯从字面理解,“导”是引导,“学”是目的,“案”是设计方案。它是在新课程理念的指导下,为达成一定的学习目标,由教师根据课时或课题教学内容,通过教师集体或个人研究设计并由学生参与,促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物,是推动高效课堂顺利实施的重要载体和“抓手”,被形象比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”和“导航仪”。本文试就导学案的编写谈点认识。     

初中物理导学案设计原则探析

导学案作为课堂教学的载体是指导学生自主学习的航标.要编写出适合学生使用的高效导学案,在设计过程中应该重视以下六个原则.     

浅谈导学案设计问题

正导学案,旨在以导为主,通过给予学生有效的指导,让学生得以自主、高效地学习.问题设计就是给予细致入微、具体的、可操作性强的学习指导,让学生有案可据.设计问题时不能带有很大的随意性,以致于设计出的问题或空泛笼统,或较难,造成学生接受困难,无法达到预期的效果.笔者结合几年编写导学案的体验,小结如下:1.设计问题的用语应简单明确除特殊要求的可有多种答案问题以外,一般的问题都应使     

浅议如何编写高中物理导学案

在新课改的大形势下,物理教师开始钻研新的课堂形势以及如何更加充分调动学生的学习主动性,导学案应需要而产生。导学案教学模式就是通过教师在教学前结合学生们学习的实际和教学内容,引导学生自主学习,笔者根据多年教学经验做点滴总结。     

导学案编写要求与原则

2009年,那是一个春天,有一位领头人带领我们走进了新课改,她就是我们敬爱的郭校长.那年我们学校先由初一试行杜郎口教学模式,半年后我们年级也加入其中,之后全校大面积铺开,现在已经走过了三个年头,导学案的编写也实行了三年,总结过去展望未来,我想把几年来的导学案编写所做的点滴作一总结.     

初中科学导学案设计案例和思考

"导学案"教学是高效课堂的一种产物,也是课堂教学改革发展的必然产物。"导学案"的使用使学生学有方向;培养学生学习习惯;使自主、合作、探究学习得以落实;激发学生的创造力,同时也利于教师教学与科研能力的提升。     

化学导学案设计的四个原则

<正>一、合作导向,循导共赢课堂教学过程是教师让学生走进知识、走出困惑的过程。化学导学案的设计应注重学生在教学过程中的主体定位。将导学案设计中的探究及梯度内容作为引导学生探究学习的抓手,共同有效学习。如在回顾初中怎样配制100g10%的NaCl溶液的过程中,设计如下探究问题:如何用NaCl固体精确地配制100mL 1mol/L NaCl溶液呢?请小组讨论设计实验方案。教师可引导     

语文导学案中的问题设计

导学案成了课改的载体,成了教学模式的标志性符号。经过一段时间的探索实践,现已花开满园,取得了很大的成效。但我们也应看到的是现在的课堂追求轻负担高质量,这就给导学案提出了更高的要求,导学案问题的设计必须更精更准更妙,方能适应形势,提升课改质量。一、找准切入点,切忌问题堆砌有的导学案在问题探究环节设计了过多过杂的问题,毫无选择堆砌在一起,过于琐碎,过于凌乱,主次不分,     

基于导学案的高中物理习题自主学习分析

当下,我国对教育研究非常重视,针对高新人才的培养也在不断更新教育教学模式。自从新课改实施以来,我们在传统教学上做出了很大的变革,比如利用新媒体、移动网络等进行教学。为了培养更多的人才,提高学生的综合素质,需要不断探寻最合适的教学方式,改变学习方式,丰富教学形式。基于引导式学习计划的教学模式在教学实践中得到了广泛的应用,并取得了一定的效果。文章针对基于导学案在高中物理习题自主学习中的相关作用进行分析。     

高中物理“问题导学”教学设计与实施

在新一轮中学课程教学改革如火如荼实施的今天,"问题导学"教学被认为是培养与提高学生问题解决能力、自主学习能力以及创新与实践能力的最有效方式。为了切实提高"问题导学"教学设计与实施的科学性、有效性,笔者专门结合工作实际,以高中物理教学为例,深入探讨了"问题导学"教学的设计与实施问题,在总结阐释"问题导学"教学内涵、特点、基本结构等内容基础上,就高中物理"问题导学"教学设计、实施探索性提出改进策略与建议。