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郭红禹 《武汉职业技术学院学报》2016,(2):95-98
互联网在我国大学生创业中扮演着越来越重要的角色,但从总体上看,目前我国大学生对利用互联网进行创业的认识还不深刻,大部分学生并没有受到过专门针对互联网经济创业进行的培训,这反应了我国高校在互联网教育上的严重不足。我国高校及社会创业教育缺失严重,只有极个别学校开展了与创业教育相关的课程,在当前就业形势下,大学生对创业教育的呼声较高,急需利用互联网进行创业的培训和指导。 相似文献
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以“互联网+”大数据云平台为依托的教育模式正在融入大学生创新创业教育体系中,给我国高等教育带来了不小的冲击,需要教育工作者在教育理念、教育内容、教育方式、教育效果等方面不断优化完善。“互联网+”的背景为大学生创新创业提供了良好的环境,大学生可以快速了解到新技术与新技能。在这样的机遇与挑战下,各高校要深化创新创业教育改革,使其多元化发展,推动创新创业课程与专业理论课程相结合,提升大学生在创新创业方面的能力,以适应当今信息化、全球化的变革,使其成为推动社会发展的中坚力量。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(3):31-34
"互联网+"时代的到来为大学生创业提供了宝贵的历史机遇,"大众创业,万众创新"的浪潮激发了大学生更高的创业热情,同时,日益复杂的环境也使大学生创业面临着前所未有的挑战。在此时代背景下,大学生的创业教育具有更加重要的意义。高校应该顺应形势,将大学生创业教育和职业生涯规划教育、课外科技创新竞赛等相结合,将传统课堂教育和网络课堂教育相结合,将创业教育与创业服务相结合,不断提升大学生创业教育水平。 相似文献
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孙婷 《济南职业学院学报》2021,(2):16-19
高职教育是我国职业教育的重要组成部分.目前,我国高职院校毕业生的就业形势较为严峻,单纯依靠就业指导是无法满足高职院校毕业生的就业需求的,在这种形势下,培养高职院校毕业生的创新创业能力尤为重要,只有具备这些能力,才能提高自身的价值、提升自身适应社会的能力.因此,创新创业教育已经成为我国职业教育改革与发展的重要方向.当前,... 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(10):89-90
"互联网+"背景下,新兴的开放式教育资源MOOC(慕课)日益成为全世界关注的焦点。MOOC自身的优点以及互联网与信息技术的成熟,名牌高校的强势出击,巨大的市场需求都已成为MOOC快速发展的原因。通过分析可知MOOC对教师教学方法的完善,学生学习方式的改变,教育对象的扩大,高等教育质量的提升都有一定的影响。 相似文献
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梁丽君 《教育界(基础教育)》2019,(2):113-114
在当前“互联网+”与“双创”教育的时代背景下,针对商业类专业创新创业人才培养现状,构建了“三个一工程”能力逐层递进培养的创新创业教育模式,提高学生的创新创业能力。 相似文献
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吴海容 《江西电力职业技术学院学报》2018,(7):100-101
新时期中国高校逐渐进入大众化的时代,大多数适龄学生能实现自己的大学梦想。由于学生众多,毕业生的就业压力变得更加严峻。如何更好地提升学生的创新创业能力,是一个急需解决的问题。"互联网+"时代是一个新型的时代,以互联网为基础,可为学生就业和学习提供更多的平台和服务,为此高校教师应充分利用"互联网+"开展创新创业教育。 相似文献
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