重视幼儿良好礼仪习惯的培养

3-6岁的幼儿正处在个性形成发展的重要时期。让孩子具有竞争的优势，可成为未来的赢家；让孩子具有健全的人格，收获成功的希望；让孩子从小养成知礼，学礼，懂礼。用礼的好习惯，可使男孩成为未来社会彬彬有礼的绅士，使女孩成为未来社会落落大方的淑女。礼仪使人更有涵养，涵养使人更具魅力，魅力健人更易成功。针对现时生活中文明意识差，幼儿自我为中心。刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼等不良习惯。[编者按]     

浅谈幼儿良好阅读习惯的培养

随着早期阅读活动的广泛开展和深入研究,有关早期阅读的教育理念和教育行为发生了根本性变化,终身学习、可持续发展和全语言教育的思想得到充分体现。有效地指导幼儿阅读,不仅可以开阔幼儿视野,扩大其知识面,陶冶其情操,还能促进幼儿观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展。我们意识到了培养幼儿良好的阅读习惯是不可忽视的一个重要内容。     

浅谈幼儿良好学习习惯的培养

幼儿期是培养良好习惯的重要时期,许多事例说明学前教育阶段良好习惯的养成比知识的获得更重要。在这一时期如果能引导幼儿养成良好的学习习惯,对他们今后的学习和生活定会产生积极的影响。幼儿教师应运用多种途径与方法培养幼儿的良好学习习惯。     

浅谈幼儿良好发音习惯的培养

一个和谐的声音环境是一个文明城市的象征之一。我们经常可以看到,在西方国家的公共场所,人们交流时都会轻声说话、窃窃私语,尽管人很多,但却很安静。而在我们国内,无论在餐馆、茶馆、车站、交通工具,甚至工作场所,几乎在所有社交场合,大多数人习惯于大声喧哗,无意之中制造了许多噪声,给人一种很不文明的感觉。而在学校,也充满了噪音,学校里的孩子本来就活泼好动,再加上班级一多,     

浅谈如何培养幼儿良好阅读习惯

"书,是人类进步的阶梯",通过读书可以使人丰富自身知识涵养,陶冶情操,并且随着读书量的增加和涉猎的范围越来越广,对于培养个人全面发展能力来说,也是具有重要意义的。幼儿园教育是人接受教育的最初阶段,因此运用有效的教学方法,培养幼儿良好的阅读习惯对于促进幼儿发展来说具有重要的意义。     

浅谈培养幼儿良好阅读习惯的策略

3⁶岁是幼儿阅读能力发展的黄金期,在这段时期培养幼儿良好的阅读习惯,将会起到事半功倍的效果,不仅可以提高幼儿的阅读能力,促使幼儿从小养成一个良好的阅读习惯,更能促进幼儿想象力、观察力、创造力和语言表达能力等方面的发展。因此培养幼儿良好阅读习惯不容忽视。     

浅谈如何培养幼儿良好的练琴习惯

培养良好的练琴习惯于孩子学琴位于同等重要的地位.因为这一阶段是培养学生初步理解音乐、发展音乐想象力、正确表现音乐,同时也是学习钢琴弹奏方法和演奏技巧的初步阶段.因此,在孩子学琴过程中,既要培养孩子勤奋和刻苦的学习态度,又得让孩子养成科学的练琴方法和习惯.     

浅谈小班幼儿良好用餐习惯的培养

幼儿期是习惯养成的关键期,良好的用餐习惯不是天生就有的,而是在长期的生活中逐渐形成的,它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。教师要研究幼儿平时的用餐习惯,结合实际寻找培养幼儿良好就餐习惯的方法。     

浅谈如何培养幼儿良好的阅读习惯

3-6岁是幼儿阅读能力发展的黄金期,在这段时期培养幼儿良好的阅读习惯,将会起到事半功倍的效果,不仅可以提高幼儿的阅读能力,促使幼儿从小养成一个良好的阅读习惯,更能促进幼儿想象力、观察力、创造力和语言表达能力等方面的发展。因此,培养幼儿良好阅读习惯不容忽视。     

浅谈学前幼儿良好倾听习惯的培养

培养幼儿养成良好的倾听习惯,有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯,同时也能体现出一个人良好修养。可以说拥有良好的倾听习惯,将使幼儿终生受益。因此,在幼儿园和家庭教育中要培养学前幼儿养成良好倾听习惯的一些实践。     

浅谈如何培养幼儿养成良好阅读习惯

新课改标准下的教育新要求的提出,对教师的教学也提出了新的要求,尤其是基础教学受到了社会各界的广泛关注,其中幼儿教学中的阅读教育,由于新课改对学生的阅读量的要求使得幼儿阅读教育更加重要,一个良好的阅读习惯的养成需要从幼儿抓起。本文就幼儿教育中的阅读教育现状提出问题,并就问题进行分析解决,以此提高幼儿阅读教育水平和效果,达到社会各方的期冀。     

小学生良好礼仪习惯培养的研究

<正>一、问题的提出本课题所讲的礼仪习惯,是指符合社会文明的、具有时代特征的、适合小学生年龄特点的礼仪规则,在学生学习、生活、交往过程中自然地甚至自动表现出来的行为倾向。本研究认为小学生良好礼仪习惯具有以下三个特征:第一,自觉性。当外界刺激学生时,学生就能够自然甚至自动     

幼儿良好进餐习惯的培养

<正>幼儿期是孩子生长发育和习惯养成的关键期,但由于很多家长注重幼儿智力开发,都想"望子成龙""望女成凤"。大小事情家长包办,隔辈家长对幼儿的溺爱,从而轻视了幼儿行为习惯的培养,导致很多幼儿形成了吃饭挑食、偏食、边吃边玩、老人追赶喂饭、哄着吃饭等不良饮食习惯,进而影响到幼儿的健康成长以及良好习惯的培养。作为幼儿教师,在培养幼儿良好的进餐习惯方面我做了一些探索和尝试。一、引导幼儿餐前正确洗手的方法     

培养幼儿良好的进餐习惯

新人园的幼儿大都是独生子女,有相当一部分在家中没有形成良好的进餐习惯。要想让幼儿吃得饱,吃得好,使家长放心满意,真是一件比较困难的事情。经过一段时间的观察和探索,我们发现采用“少盛”、“勤添”的方法引导幼儿进餐,效果比较好。具体作法是:饭前向幼儿介绍饭菜名称、     

幼儿良好阅读习惯的培养

良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,而且能培养幼儿非智力品质,是幼儿顺利阅读的前提和基础.因此应从创设良好的阅读环境、制定适宜的阅读规则、坚持正确的阅读方法等几个方面入手,培养幼儿良好的阅读习惯.     

培养幼儿良好的用时习惯

时间是宝贵的,应从幼儿期就注意培养孩子良好的用时习惯。在现实生活中,我们经常可以见到这样的现象:有的家长只顾忙自己的事,只要孩子不吵,不妨碍他,就随孩子干什么;有的过分宠爱孩子,孩子吃顿饭要哄一下吃一口,舍得花去一二个小时;有的让孩子去干简单的、机械重复的事,如写数字,涂圆圈,花多少时间也不管,等等。如此久而久之,     

培养幼儿良好的阅读习惯

培养幼儿早期良好的阅读习惯,能够促进幼儿的阅读兴趣、提升其语言交往能力、开拓视野.幼儿教师要从幼儿的情感入手,激发幼儿的阅读兴趣,创设环境,为幼儿提供丰富的阅读材料,开展丰富多彩的阅读活动,并通过家园合作共同培养幼儿良好的阅读习惯.