浅议英汉语的节奏

从重音计时语言和音节计时语言的特点入手,对英语节奏和汉语节奏的特点、模式以及功能进行简要的对比分析;结果显示,英汉语节奏特征的相似性使节奏在两种语言中同时对音长和语速产生影响,英语节奏的特征对句重音的分配和词重音产生调整。     

英语韵律在现代语音教学中的作用

传统的语音教学过分地强调单个音素的发音和语音规则,最新的研究表明英语韵律对英语学习者的理解能力和交际能力的影响很大,所以现代语音教学的重点应向英语韵律转移。本文简要地论述了:(1)英语韵律在现代语音教学中的作用,(2)“重音”“节奏”和“语调”等三种韵律特点相互之间的关系,(3)与时俱进,按照现代语音教学的新理念改进语音教学。     

语言的词重音研究

本文研究了多种语言,将其词重音进行整理归类,比较分析,最后得出结论:世界语的语重音是人类最理想的词重音;法语和捷克语的词重音是比较理想的词重音;俄语的词重音是最不理想的词重音。     

小学英语语音教学现状探析

<正>儿童早期是学习语音的最佳时期,英语语言学家麦卡锡(MacCarthy)强调,必须先学好发音再学习语言,忽视发音教学会造成语言教学的片面发展和不平衡。国家英语课程标准[1]要求,语音二级(小学毕业)目标有:了解简单的拼读规律;了解单词和句子有重音;了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。笔者通     

善用句子重音 学会表情达意

在语言交际中,英语句子重音起着非常重要的作用,它可以体现句子的节奏感和韵律感,突出交际重点,使听众更容易理解。在教学过程中,如果教师能认识到句子重音的作用,并采取有效措施,有意识地培养学生这方面的能力,能够提高学生学习英语的兴趣和英语交际能力。     

自然语言中焦点与重音关系的研究进展

在人们的言语交流过程中 ,韵律特征是表达信息的有效方式。重音是最主要的韵律特征之一 ,重音在声学上主要表现为音高的升高和时长的延长。焦点是语句的语义中心 ,是说话者期望传达的核心内容。已有研究显示 ,焦点和重音的关系密切 ,焦点的韵律表现可以通过重音来实现。重音的分布主要原则是 :重音居后、实词重读虚词不重读、新信息重读和负载焦点重读。当前关于焦点投射问题存在着两种理论 :塞尔克科的焦点投射原则和句子重音指派原则。     

中国东北英语学习者英语句子朗读节奏特征研究

本文借助Ramus等人提出的音段尺度节奏测量法以及Dellwo对音段尺度测量法的语速归一处理,测得中国东北英语学习者和英语母语者朗读英语句子的节奏相关数据:％V、ΔV、ΔC、VarcoV和VarcoC,然后对两组发音人的节奏特征进行对比分析,以发现东北学习者的节奏相对于英语母语者有何特征或者偏差.结果表明,与英语母语者相比,中国东北英语学习者朗读的英语句子在很大程度上体现了音节节拍语言的特点.％V值较高,说明学习者重读音节与非重读音节差异不明显,非重读音节元音约简不够,较少顾及语流中的省音、连读等语音现象.VarcoC值较低,说明学习者对英语复杂的音节结构掌握不好.出现这些节奏偏差的部分原因可能是母语负迁移的影响.     

朗读中重音的确定与表达

朗读是一种有声语言艺术,是把视觉的书面语言转换为听觉的有声语言的艺术再创造活动。要使听众感受到朗读的艺术魅力,就必须掌握一定的朗读技巧,重音就是重要的朗读技巧之一。朗读中应该如何确定与把握重音,是每一位朗读者必须面对的问题。本文从朗读的实际指导作用出发,提出了从突出语义关系、显示修辞特点两个方面确定重音的具体方法。这种方法注重朗读的动态分析,简单易行、可操作性强,便于朗读者确定和把握重音。     

谈音感召唤在英语学习中的作用

本文从音感召唤在英语学习中的作用入手 ,分析了英语的音响形象特点。指出它在音位和音节、声调和语调、重音与弱读、节奏和音变等方面与汉语的不同之处。辨析英汉语音特点以避免母语对英语的负迁移。同时强调英语学习者应加强语音学习 ,注意正确、清晰的音感输入和贮存 ,这是语言学习的必要条件。     

浅析英语专业EFL英语语音教学问题——以江西科技学院为例

英语语音课是英语专业大一学生在第一学期的一门专业基础课。通过该门课程的学习,学生能系统、全面的掌握英语元音和辅音的发音要领以及重音、停顿、语调、节奏等超音段,为学生的英语学习打下扎实的基础。但是在传统的英语语音教学中存在一些问题,通过分析并解决这些问题,可以在很大程度上提升语音教学的效果。     

口译中所涉及的口语相关因素的分析

笔者分析了口译和口语的关联性 ,以及目标语 (为英语 )教学中语音、重读、语调节奏及语法知识在口译过程中的重要性 ,联系来自不同地区高校英语专业学生在这些方面存在的问题进行了分析 ,并指出了纠正和解决的方法。     

在PSC中应注意的语调问题

在PSC(普通话水平测试)有文字材料凭借的短文朗读中,为使应试者的语音更为标准,减少语调偏误的发生,应注意几方面的问题:读准声调;注意语句总体的音高变化;掌握轻重音格式;把握好语流中重音、停顿、语速和节奏的变化。     

俄语语音交际能力的培养

"听"、"说"、"读"、"写"、"译"五种能力,本文只涉及前四种能力与语音学习的关系。不仅仅是"听"、"说"与发音关系密切,"读"同样需要听力发音能力为前提,朗读式教学方法可以促进发音器官的凝聚,并提高阅读速度。即便是在语法准确的情况下,不正确的发音和重音也会直接妨碍对言语的理解。     

现代汉语虚词与郭沫若《女神》的节奏特征

郭沫若的新诗集《女神》注重“内在律”的情绪节奏实践,在大量语气助词、副词、介词结构对应中的排比重叠应用,实现了情绪节奏与语义节奏的互动;以虚词的合理使用构成自由灵活式、圆融平衡式和回旋递进式的语形节奏,推进了情绪节奏的放纵与收敛;形成诗句轻重音和声调、语调的变化,虚词的反复及押韵,构成了现代的韵律节奏。《女神》以大量虚词调适语音节奏的急缓、停延、长短、高低等要素,与情绪节奏、语义节奏、语形节奏等互动,打破了传统诗歌固定的格律形式,形成多元开放的现代节奏新形态。     

PSC朗读项"语调偏误"判定的依据

普通话水平测试朗读项“语调偏误”主要表现为“方言语调”。判定的依据主要包括声调、轻重音格式、节奏、句调、语流音变等方面,而对语调的影响突出表现在音高和音长上。     

浅析鄂东南方言语气词

鄂东南方言处于官话、赣语和湘语三大方言交换地带,方言呈现出边缘地带与过渡地带特色。常用的语气词＂啊＂不仅可以用在句尾、句中,也可以用在句首,通过与其前后成分的重音配合使用,既可以表示功能语气又能强化意志语气。     

英语语音的流畅美

英语语音的流畅美主要体现在英语语音的节奏美与旋律美中。本文介绍了实现节奏美与旋律美的主要方法及途径。     

影响英语听说能力的基点——语音

正确的发音,对一个英语学习者至关重要一要重视英语语音知识学习,真正提高听说能力。     

"中国腔英语"浅析

本文通过对英语语音的主要特点分析 ,将英汉语音进行了对比 ,找出了“中国腔英语”的结症所在 ,并对如何摆脱“中国腔”提出了建议     

英汉被动句对比研究

被动句式英语和汉语都具有的语法特征,也是英语和汉语常用的句式。无论是英语学习还是汉语学习,被动句都是学生学习的重点知识。但是,由于英语和汉语的形成历史不同,所属的语言系统也不同,英语被动句和汉语被动句有着很大的差异。在这种情况下,语言研究者积极对英汉被动句进行分析,进而加强我们对英汉被动句的了解。研究英汉被动句对比不仅能够使我们认识到英语语言和汉语语言的不同,而且对学生的语言学习有着深刻意义。本文从表达形式、语法意义以及语用功能等方面对英汉被动句进行分比较分析,以为学生语言学习提供科学的依据。