从职业教育特点探讨职业教育课程的教学模式

面对职教毕业生严峻的就业形势,必须加快推进职业教育的改革和创新。结合职业教育特点、职业课程的特点对职业教育互动式教学模式进行探讨和改进,更是当前进行职业教育改革和创新的重点。     

从职业教育特点探讨职业教育课程的教学模式

面对职教毕业生严峻的就业形势,必须加快推进职业教育的改革和创新.结合职业教育特点、职业课程的特点对职业教育互动式教学模式进行探讨和改进,更是当前进行职业教育改革和创新的重点.     

中学体育教学模式多元化研究

梳理体育教学模式研究现状,提出体育教学模式多元化的必要性与可行性,在此基础上对一些典型的教学模式进行剖析,希望能够为课改后的中学体育教学提供参考依据。     

职业教育课程改革理念

十一世纪,职业教育课程的理念再一次发生了新的变革,由能力为本位转向以素质为本位,这是在知识经济、全球化背景下产生的一种新变革。以素质为本位强调职业教育的课程改革在理念上要突破或超越技能、能力的局限,转变为全面提高学生的职业素质,这其中包括科学素质、人文素质、劳动素质和生活素质等等.使学生逐步成为全面发展的人,这种人不仅会工作,而且会生活,不仅有科学素质,而且有理解人、关心人、爱护生命、保护环境、充满人性的人文素质,不仅善于适应职业变化,有能力做好工作,而且具有责任心、信任感和快乐感、幸福感,是一个文明快乐的人。这些理念已经在当今世界职业教育人才的培养、选择和使用中充分体现出来。所以在职业教育课程改革与设置中,要做到在门类上使科学、技术课程与人文课程结合,文、理结合,在内,容结构上使科学技术知识体系与人文价值体系相结合,充分体现二者的统一。     

山西省高校体育课程教学模式现状分析

文章运用文献资料法、问卷调查法对山西省16所高校的体育课程教学模式进行了分析。结果表明：山西省16所本科院校大部分高校课程模式采用以选项课课程模式为主,采用＂三段型＂的教学模式,沿用＂基础＋选修＂式。笔者认为山西省高校体育课程教学模式比较传统,应对传统的公共体育教学模式进行大胆和彻底的改革,使体育教学模式实现新的变化。     

我国职业教育教学模式改革研究现状及发展前景

本文对我国职业教育教学模改革的研究现状进行了综述,并对未来的研究进行了展望,拟加深我国职业教育工作者对教学模式改革的认识,提高我国职业教育的教学质量,培养出更多的高素质和技术技能人才。     

普通高校体育教学模式的创新

本文采用文献资料法、逻辑分析等研究方法,从我国普通高校体育课程教学改革的现状出发,分析体育教学改革过程中存在的问题,指出高校体育课程教学模式应向着"适应社会发展需要,帮助学生树立‘终身体育思想"的方向进行改革,同时根据高校体育教学的现有情况,采取逐步实现的改革路径,为改革构建可行性的理论框架,在一定程度上促进高校体育教学模式向科学化、现代化方向发展。     

艺术职业教育中赏析类课程教学模式探析

艺术职业教育中的赏析类课程的教学模式主要承袭于普通高等艺术教育,侧重理论分析,重占、培养学生的逻辑思维能力。这种方法对于艺术高职学生来说显然不适合。本文提出了一种更符合培养目标,更适合学生接受习惯的教学模式。     

艺术职业教育中赏析类课程教学模式探析

艺术职业教育中的赏析类课程的教学模式主要承袭于普通高等艺术教育,侧重理论分析,重点培养学生的逻辑思维能力.这种方法对于艺术高职学生来说显然不适合.本文提出了一种更符合培养目标,更适合学生接受习惯的教学模式.     

大学体育课程教学模式的整合与运作

近年来,随着高校教育水平的提升以及新课程标准的全面改革,要求大学体育教学应该更多地注重对学生进行素质化教育,着力于提升学生的创新能力和综合素质。但是从当前大学体育课程教学的实际情况来看,还存在较多的问题,导致实际的教学质量低下,影响学生身体素质的健康发展。因此,要想解决当前大学体育课程教学中存在的问题,就应当结合学生的具体情况,进行课程教学模式的改革。本文从大学体育课程教学模式的整合与运作的角度出发,对当前大学体育教学模式概况进行简要的分析,在此基础上进行总结规划,得出大学体育教学模式的整合与运作的具体措施,为有效推进大学体育教学模式改革,促进学生素质综合发展提供一定的理论依据。     

谈高等职业教育课程模式改革的演进

当前我国高等职业院校既要肩负着为经济社会的发展培养大批急需的技术型人才的重任,又要承担起作为高等教育所必须完成的积累生产技术发展成果的任务。高等职业教育历史使命的完成始于课程模式改革,高等职业院校的课程改革正处于模式转变的关键时期。对职业教育课程模式历史发展轨迹进行研究,有助于我们对高等职业教育本质的认识,有利于高等职业教育的发展,这在当今高等职业教育质量全面提高的背景下显得尤为重要。     

中国职业教育教学改革与课程建设--挑战与对策

职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断推进体制创新、制度创新和深化教育教学改革.本文分析了职业教育教学改革和课程建设领域面临的挑战,并提出了应当采取的思路和对策,包括培养目标具体化、文化教育功能化、专业教育实际化、教学过程行动化、质量评价社会化、管理重心基层化.     

高职院校教学计划中体育课程设置调查

通过3年为期6个学期的高职院校体育教学实践工作,暴露出现行课程设置的缺点和不足。以浙江建设职业技术学院2007级学生为研究对象进行调查,结果显示：体育课进入前十名,大一到大二结合专业的体育科目较少。说明高职学生体育人生观发生着重大变化,应增加体育课的总课时,并增设大众新兴项目,希望为职业技术学院体育课程设置改革提供有益借鉴。     

高职旅游英语专业课程教学模式探析

进入21世纪,随着经济发展水平和开放程度的不断提高,旅游产业已经逐渐成为我国国民经济的支柱产业之一。然而,与蓬勃发展的旅游行业相比,旅游专业人才明显不足,尤其是既懂外语又懂旅游的高素质技能型人才更为缺乏。为适应旅游产业发展,构建合理课程教学模式成为高职旅游英语专业教学改革的重要任务。     

中等职业教育课堂教学模式探析

"实践——理论——实践"一体化课堂教学模式是中等职业教育课堂改革的一个重要课题。文章分别从加强师资队伍建设,课堂教学中的教学项目、教学设计、教学方法和教学过程等几个方面提出了课堂教学改革的建议,使学生的综合素质有所提高,使一体化课堂教学真正落到实处。     

职业教育课程改革视野下的好课观

职业教育的目的和课程改革的任务决定了职业教育必须树立好课观。“好课”应具有：职业活动导向、突出能力目标;实现任务驱动、利用项目载体;设计一体课程、奠定师生主体三个特点。     

高等职业教育课程改革的思考

分析目前我国高等职业教育课程模式存在的问题，提出解决问题的关键在于树立以培养学生综合职业能力为导向的课程观，并对课程改革的具体措施进行了探讨。     

高等职业教育课程改革初探

高等职业教育是以能力为本位、以提高职业能力素质为目的的一种教育，为了适应这种教育,课程体系，必须要进行整合与调整，即按照职业需要来进行设置，将传统的“学科本位”变为“能力本位”，将传统的“精英教育”变为“大众教育”     

高职院校课程思政教学模式探究

课程思政教学对高校落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教学全过程具有重要意义。修造船英语课程实施课程思政教学改革与探索,应注重挖掘课程思政元素、创新课程思政教育形式和完善教育教学质量监控体系,在课程教学过程中融入思想政治教育元素,从而实现专业知识教育与思想政治教育协同育人的效果。     

高职秘书写作课程项目教学创新模式探讨——新加坡南洋理工学院项目教学法的启示

课程模式创新是高职教育创新的重要领域,项目教学是职业教育最为有效的课程模式之一。南洋理工学院是新加坡超前人力资源准备的重要基地,为新加坡经济的发展作出了重要的贡献。项目教学是南洋理工学院课程建设的特色之一。借鉴其成功经验,针对我国高职教育的特点,结合高职秘书写作教学实践,对秘书写作课程模式分别从课程设置设计、课程整体设计、课程教学组织三方面进行探讨,探索我国高等职业教育课程改革之路。