“合法的边缘性参与”:高职语文教师的实践性知识养成

高职语文教师实践性知识的养成具有社会性和个体性,存在于教师共同体"浸润"之下。"合法的边缘性参与"模式为语文教师实践性知识的养成提供了理论支持与现实支撑,在教师共同体的一系列实践活动中,通过在参与中学习、学习时共享、共享后反思这种互嵌式发展途径,可顺利实现由边缘体到中心体的身份转变,从而促进高职语文教师职业的专业化。     

“文化堕距”视角下我国中产阶层参与体育研究

中产阶层是社会学研究的热点问题,然而在体育社会学领域中用中产阶层的理论去研究体育现象比较少.中产阶层是未来中国的主要力量,对其参与体育研究具有重要的理论和现实意义.以文献研究及理论分析为主要研究方法,基于“文化堕距”的理论视角,从丰富适合中产阶层需求的体育物质文化、完善保障中产阶层参与体育的制度文化、建设促进中产阶层参与体育的精神文化三个层面探讨了促进中产阶层参与体育的思路.     

超循环视角下的民俗体育教育“认知—建构”研究

民俗体育教育中的认知与建构之间的关系始终是困扰当前我国民俗体育教育的难点问题,本研究借助自组织理论中的超循环理论对这一问题进行了有针对性的研究并建立了相关的"认知—建构"超循环系统。希望通过本研究能够帮助我们认清民俗体育运动项目自身演进的认知与建构以及民俗体育在教育(传承)过程之中所体现出来的对其知识体系的认知与建构。希望通过本研究能够有效的推动民俗体育教育的深入进行,有助于民俗体育文化的传承与保护,也更加有利于我们优秀民族文化的传承、保护和发展。     

权力视角下政府参与体育运动的研究

采用逻辑分析法和文献资料法分析,有组织的竞技运动从来就与政治、政府和国家联系在一起.因此拥有经济、政治和社会权力的人可以组织和创办符合他们利益的游戏和体育运动,也能够通过游戏和体育运动塑造他们关于社会生活的观念.为了保护不同兴趣的个体和群体,政府常常制定规则规范什么运动合法;政府在制定政策的过程中,会尽可能地强调是非竞技性的有氧运动来促进市民的健康;对认知和声望的追求,尤其是奥运会项目成为政府资助许多运动项目的国家队的基础;政府也看重主办体育运动项目的长期经济利益,官员甚至可以利用这些体育运动项目作为投资的机会,或者利用体育运动来宣传和推销当地企业的产品.     

《少年派的奇幻漂流》的多模态语篇意义建构

电影的多模态语篇分析主要涉及视觉、听觉、音乐、图像等符号语法的研究。本文尝试用系统功能理论从文化、语境、内容和表达层面,对电影《少年派的奇幻漂流》进行多模态话语分析,从符号系统多层面对电影进行解读,探讨该影片如何通过语言、音乐和画面协作建构多模态语篇。     

基于概念图的学习支架在协作知识建构中的应用

学习支架是教师现代教学技能最充分、最集中的体现,在教学中起着重要的作用。随着概念图的研究深入,研究者发现概念图可以提供多种学习支架。文章在简述概念图提供的支架类型的基础上,着重分析了基于概念图的学习支架在促进协作知识建构中的应用过程。     

文学语篇的意义建构与认知过程

文学语篇的意义构建是一个复杂的认知过程。本文以中国当代文学语篇为研究语料,在认知诗学框架下探究文学语篇的意义建构和认知机制。读者阅读文学语篇不是一个被动吸收语篇信息的过程,而是读者充分调动多个认知模式,协同构建语篇意义的过程。文学语篇表达经常促使读者运用背景—图形、意象图示认知模式、概念隐喻认知模式、心理空间的构建与转换等认知机制去理解语篇的意义和其中所蕴含的意识形态。     

终身学习视角下大学社会服务:社区参与的国际经验

终身学习理念拓展了大学社会服务职能的内涵与外延,也为大学参与社区服务工作提供了全新路径选择和发展视角.本文旨在研究在终身学习背景下,欧美大学如何履行其社会服务职能、准确定位及积极参与社区服务的路径.基于欧美一些主要国家的实践做法,研究发现,在终身学习背景下,大学社区参与更加注重包容和尊重、信任与合作、沟通与交流,为社区发展和满足社区居民时时学习、处处学习、终身学习的需求提供支撑条件和技术手段.大学通过整合社区资源、营造社区文化、社区教育课程和成果认证、创新社区学习形式等方式进行社区参与.通过研究欧美大学社区参与实践,对促进我国大学完善社区参与机制、满足我国居民终身学习需要具有一定的现实意义.     

借助表征了解知识建构过程的“教”与“学”

当下的教育学强调人的认知与本性,人们在教、学过程中不满足于过去联结主义对知识的获得是一种简单的刺激反应模型的解释,试图寻找对知识的获得更合理的解释,以强调人的主观能动性在知识的获得中的重要作用。于是建构主义应运而生,其在知识的教学过程中强调主体与客体的互动作用,建构时材料的表征、知识的表征对学习知识是至关重要的,表征代表的是用一物代替另一物。     

混合式学习环境下教师教学行为的建构

传统面对面的课堂学习与非面对面的网络化学习相结合的混合式学习环境已被广泛应用于当前的教学中,引发了教学行为的相应改变.规范和改善教学行为,对提高教学效果、促进教师专业发展有着重要的推动作用.     

农民政治参与对提升乡村社会治理水平的意义考察

农民积极的参与意识是完善乡村治理的重要前提,其有序的政治参与行为是提升乡村治理绩效的关键,其政治参与水平的提高是乡村治理民主化的标志。为此,必须培育新型政治文化,创新农民政治参与渠道,提高农民组织化程度,提升农民政治参与质量和水平。     

参与理论指导下的高职英语网络化学习实验研究

本文探讨了参与理论的基本原则,从实验目标、实验的策略与设计等方面进行研究,对实验数据进行了定性和定量分析。研究表明,参与理论指导下的网络化的学习改变了传统的学习方式,实现了学习方式向"以学生为中心"的转变,具有重要的推广价值。     

激励视角下当代大学生参与冷漠的治理

高校中有部分学生对校园集体活动不关心不参与,表现出明显的参与冷漠,这给个人、家庭、学校乃至社会都带来不良影响。产生参与冷漠的原因主要是社会缺力,参与冷漠有基础;学校缺台,参与冷漠难避免;家庭缺位,参与冷漠难改善;个人缺能,参与冷漠畅其道。如何解决大学生的参与冷漠问题,激励是一剂最好的良药。可以激发心理账户,推动自我激励;畅通家校互动,落实家庭激励;启发个人亮点,完善学校激励;营造积极环境,浸染社会激励。     

社会建构理论视角下的任务型外语教学

任务型语言教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践从教学的角度提出来的一个具有重要影响的语言教学理论,其目的是使学生通过运用语言完成任务的方式学习语言。任务型语言教学体现了由关注教法向关注学法转变,由教师为中心向以学生为中心转变,由注重语言本身向注重学生体验、语言习得转变。     

概念隐喻视角下的诗歌语篇建构

经过几十年的发展和探索,隐喻的研究内容已从词汇和句法层面拓展至篇章层面。隐喻作为人类组织概念系统的基础,对文学篇章的语篇连贯和话语理解起重要作用。诗歌作为文学语篇的重要组成部分,常以隐喻来构建整体篇章话语。艾米莉.狄金森和罗伯特•弗罗斯特语言风格中最突出的特点就是使用隐喻性语言来表达内心抽象的情感和深刻哲理。运用概念隐喻理论,以艾米莉•狄金森和罗伯特.弗罗斯特的诗歌为语料,从诗歌主题、语篇连贯和文体效应这三方面阐释概念隐喻对诗歌篇章的建构作用。     

教学改革视角下学生参与军事课程教学管理机制研究

军事课程是高校国防教育的重要内容,是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养大学生爱国主义精神的重要途径。军事课程教学改革涉及到方方面面,其中让学生参与教学管理是重要一环。从教学改革的视角探索学生参与军事教学管理的重要意义,考查学生参与的现状,深入分析问题所在,从而为普通高校学生参与军事课程教学管理机制建设提供参考,具有积极的现实意义。     

不同运动参与视角下大学生情商差异研究

摘要：主要采用问卷法、文献资料法、统计法、访谈法和观察法,通过对体育专业与非体育专业本科在校生的情商水平从自我认知、自我管理、自我激励、认知他人和人际关系五个维度进行测试,并对测试结果进行定量和定性分析。结果表明：体育专业和普通专业大学生样本的情商水平属于中等偏上,同时体育专业学生情商整体水平显著高于非体育专业大学生;普通大学生相对于不锻炼与体育锻炼不足者而言,体育锻炼达到推荐水平的大学生可能有更高的情商和生命质量,体育锻炼时间越长的大学生则可能有更高的情商;体育专业大学生自我认知维度上,艺术表演类的被试得分显著低于专项为田径/游泳、集体球类及小球类的被试;人际关系维度上,田径/游泳的被试得分显著高于集体球类、艺术表演类的被试。这个结果出乎意料;坚持1年以上运动的人因为运动而对情商水平的影响差异不大。体育运动是学生社会化的重要通道,因此本文讨论不同运动参与情况下大学生情商的差异,初衷在于将传统学校体育能够从单纯的身体职能性和技术性的培养目标中解放出来,从而提请一线的教育工作者注重优化高校体育教育中情商教育效果、进一步深化我国体育教学改革无疑是有价值的。     

生涯建构视角下提升幼儿园教师生涯适应力策略研究

幼儿园组织文化环境和情感承诺对于提升所在幼儿园教师生涯适应力具有重要的影响。我们通过1个月各种动员后采用电子问卷调查方式对314名幼儿园教师进行调研,以皮尔逊法相关分析及结构方程模型等统计方法探究幼儿园的组织文化环境、情感承诺和幼儿园教师生涯适应力三者之间的关系。结果表明：教师所感知的幼儿园组织文化环境越正向积极,越有助于提升其情感承诺与生涯适应力;教师所感知的幼儿园组织文化环境和情感承诺对幼儿园教师生涯适应力具有显著影响;幼儿园组织文化环境可通过教师情感承诺的中介作用间接影响幼儿园教师生涯适应力。     

概念整合理论对南阳方言“瓦”意义构建的认知分析

南阳方言,作为南阳地区的本土语言,历史悠久,具有独特的语言特色和魅力。本文运用Fauconnier在1997年提出的概念整合理论来分析南阳方言中的"瓦"字,探析隐藏在"瓦"字背后的动态认知机制。     

网络环境下高职学生自主学习能力建构与培育模式研究

自主学习是高职学生应该追求的学习方式,但面对如此多元、庞大与复杂的网络环境,高职学生的自主学习存在着诸多问题,主要表现为自律与自主学习能力的缺失。高职学生如何才能合理利用网上学习资源和网络交互功能来提高自主学习的效果和质量,这需要遵循能学、想学、会学与坚持学的方法与策略。在此基础上利用开放与调控,建构高职学生新的自主学习培育模式。