利用课程资源，提高语文素养

课程资源开发是新课程实施的一项重要工作,教师找到适合的课程资源,加以利用,能迅速提高学生的语文素养。利用课程资源包括以下四个方面：一、整合闲散资源,建立班级图书角;二、利用社区资源,提高口语交际能力;三、网络资源共享,拓宽语文视野;四、开发地区资源,提升综合素质。     

论如何利用远程教育资源提高语文阅读效率

作为语文教学的重要组成部分,阅读教学却颇让语文教师困扰。原因在于传统的阅读教学课堂气氛单调沉闷,枯燥乏味,学生缺乏阅读激情,处于被动学习状态,时间、精力投入不少,成效却不显著。若能合理利用远程教育资源,创设情境,渲染气氛,则既能有效调动学生的多感官和思维,启发学生展开想象和联想,又能激发学生的阅读兴趣,尽快地进入学习情境,提高阅读教学效率。     

善于利用课程资源 提高学生语文素养

正《普通高中语文课程标准(实验)》中谈及:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如,教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、戏剧表演等等",与此同时建议"各学校应该认真分析本地和本校的资源特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源"。培养学生语文素养是高中语文课程教学的总体目标之一,那么,如何开发与利用语文课程资源,来提高学生的语文素养呢?我认为,除了语文教科书外,比较重要的语文课程资源还有学生、网络、电影、电视等,现对如下方面做一简要说明。     

利用远程教育资源优化语文教学

<正>现代远程教育是随着现代化信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是构筑知识经济时代人们终生学习体系的主要手段。充分利用现代信息技术,实施"现代远程教育工程",可以有效地发挥现有各种教育资源的优势,符合世界科技教育发展的潮流。中国教育卫星宽带网与中国教育科研网的高速连接,构建起天地合一的全国性的大规模的远程教育服务网。这一开放式的国家     

运用远程教育资源提高语文教学质量

兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。学生感兴趣的时候，注意力高度集中，思维非常活跃，求知欲也非常强烈，学习热情高，学习时也就没有心理压力，能够充分发挥出潜在的学习积极性、主动性。俗话说：“好的开头就是成功的一半”，因此，教师要抓住学生的好奇心，巧妙地导入新课，以激发学生的求知欲。那么，究竟采用什么形式导入新课呢？     

利用远程教育资源，提高学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。在实际的教学过程中,作为一个教师,要想将一堂课上成成功的教学课,必须注意培养学生学习的兴趣。当然,培养学生学习兴趣的手段是多种多样的,其中充分利用远程教育资源是较好的一种。由于远程教育资源内容的广泛性、趣味性,     

整合利用有效资源,提高学生语文素养

随着时代的发展,科技的进步,以计算机、互联网为代表的一些新载体、新特点、新优势越来越被人们所接受,日益改变人们的日常生活,并以其快捷、直观、丰富的特点,受到人们的欢迎。教学实践中,教师要注重把握学生的学习情况与语文基础,从素质教育教学的需要出发,从强化学生的思维能力和感知能力等诸多方面入手,综合着力提高学生语文素养。     

利用远程教育资源 提高学生写作水平

由于小学生生活经历少，语言组织能力有限，导致他们惧怕、厌恶写作文。现代远程教育资源为我们提供了坚实的物质基础，它可以激发学生的作丈兴趣，丰富作文内容，培养学生创造性想象，使学生的写作能力和水平不断提高。     

利用远程教育资源构建新的语文教学模式

当今信息技术的飞速发展，带来了全球信息资源不可逆转的网络化发展趋势。信息技术对人类社会、经济、化的影响是全方位的，多层次的，对现代教育尤显突出。以计算机为基础的信息技术与学科课程整合，是深化学科教学、创建新型教学结构、全面实施素质教育、培养创新人才的基本途径。     

运用远程教育资源提高语文教学效益

现代远程教育项目的实施,较好地解决了教育资源缺乏的问题。运用远程教育资源优化课堂教学已成为教学手段现代化的主旋律。几年来,笔者在语文教学中,充分利用这一项宝贵的教育资源,并力所能及地使它服务于语文教学,不但优化了课堂教学,改善了教学结构,而且推动了学生的语文素质全面提高,提高了语文教学的质量。     

运用远程教育资源,提高语文教学质量

<正>在信息时代的今天,语文教学有效的应用远程教育技术,坚持学生、教材与远程教育互动,是提高语文教学质量的关键所在,是实现教育现代化的一个重要手段和不可缺少的组成部分,更重要的是能有效整和教育资源,促进形成农村教育快速发展的最佳平台。远程教育技术把文字、声音、图像、动画等形式结合起来,充     

运用远程教育资源提高语文阅读效率

农村中小学现代远程教育工程的实施.构建了遍及全国农村的远程教育网络,使农村中小学初步形成信息化的环境,实现优质教育资源共享,促进农村教育的发展."大山再也挡不住知识了!"远程教育工程给农村的中小学教师带来了福音.     

利用家庭资源 提升语文素养

学生的发展同其所在的家庭环境密切相关。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源无处不在。因此，我们作为农村小学语文教师，不仅要学会充分开发和利用学校课程资源，还要学会开发和利用农村家庭课程资源，从而弥补学校课程教学资源的不足，从而更好地提升学生的语文素养。那么，怎样合理利用家庭课程资源，从而达到提升学生语文素养呢？     

利用绘本读物资源，提高学生语文素养

近几年来,国内对低龄儿童阅读的重视,掀起了绘本读物阅读热的高潮,绘本读物的流行也填补了低年级阅读起步读物的空白或稀缺。笔者亦是绘本读物阅读的热衷者,通过教学实践,也尝到了利用绘本读物资源教学的不少甜头,绘本读物确实对提高学生语文素养效用匪浅。
　　需要指出的是,只有充分地利用绘本读物,使用绘本读物,恰当地开展绘本读物教学活动,才能使绘本读物学习成为一种享受。本文试就绘本读物资源的运用,例谈在语文教学中如何多维利用绘本读物资源,使这一课程资源发挥充分作用,提高学生语文素养。     

利用远程教育资源提高数学教学效率

远程教育资源中的媒体课件资源内容十分丰富,具有很强的实用性。在小学数学教学中,合理地选择利用、加工整理,创造性地应用这些资源,能有效地增强学生的学习效果,进而提高课堂教学效率。     

拓展教材资源 提高语文素养

结合自己的教学实践,就如何创造性地理解和使用教材,提高学生的语文素养进行初步探索,认为拓展课程资源,让学生自主参与,可使学生创新学习提高语文素养。     

开发课程资源 提高语文素养

《小学语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养"。随着新课程改革的不断深入,小学语文教材等资料的开发利用得到了广大教师的高度重视,许多教师能够认真研读教材,充分挖掘教材资源,合理安排语文实践,让学生在更为丰富的学习资源与扎实有效的语文实践中提高语文素养。一、活用教材插图,引导观察理解     

利用远程教育资源，提高教育教学质量

远程教育辅助教学有许多优势：①利用远程教育创设教学情境,激发学生的学习兴趣,增强学生的参与意识;②利用多媒体的直观演示,容易突破教学的重点难点;③借鉴远程教育资源,利用多媒体辅助教学,容易拓宽学生的解题思路,适应学生的个性差异,培养学生的思维能力;④利用远程教育提供的多层次的练习,能有效利用有限的教学空间,加大练习密度。