作文教学中应淡化文体抑或是重视文体？

近几年来,高考作文更多地提倡文体自选,在形式上给了考生更宽广自由的写作空间。受高考作文“文体自选”的影响,高中生的作文有逐渐淡化文体的趋势,甚至有部分学生文体不明,写出“四不像”的文章。针对这种情况,教师要反思,学生也要反思,作者就这一问题作了详细阐述。     

走出话题作文写作的误区

话题作文是一种在立意、选材、文体等方面向考生开放的作文考查方式。话题作文在写作内容上给考生以最大限度的选择权,说自己想说的话,写自己想写的事,利于考生写出有个性的作文。在形式上,坚持“三自方针”（立意自定、题目自拟、文体自选）,淡化文体要求,选材更加自由,给考生更大限度的写作空间。自1999年亮相高考作文以来,     

高职学生议论文写作常见弊病及矫治初探

近几年来,全国高考及江苏省单独招生考试的作文都以话题作文为主,众所周知,话题作文一般是“三自要求”,即“文体自选、立意自定、标题自拟”。对于“文体自选”这一要求,有些学生有误解,以为可以不要文体,淡化文体,允许把作文写成“四不像”。其实,“文体自选”是指学生一旦选定某种文体,必须写得像这种文体。     

中学作文的“人格”与“破格”谈——叶老教育思想在作文教学中的运用

作文教学费力大见效慢,这一现实一直在困扰着中学语文教师.学生作文究竟是有“法”还是无“法”,这一问题也始终成为争论的焦点.我认为,作文教学是有其自身的规律的,学生作文也是有规律可循的,即有一定的“格”,但“入格”绝不是目的,“入格”之后还必须要“破格”.早在几十年前,叶圣陶先生就说过:“无论应用的或练习的写作,以写得象样为目标,记事物记清楚了,说道理说明白了,没有语法上的毛病了,没有论据上的毛病,这就是“象样”.“象样”就是按一定的“格”写得规规矩矩.所谓的“格”,具体地说就是:作文的基本程式、主要文体的样式、常规的表达方式及书写要工整、标点要正确、句子要通顺、段落层次要清楚、中心要明确、内容要具体等.无规矩不成方圆,如果尚未立好“规矩”就想去求“巧”,对大多数同学来说,定会弄巧成拙,影响作文     

高考“四不像”作文成因及其救治

高考作文从规定文体到“文体自选”的变革给久已沉闷乏味的中学作文教学带来一股新鲜之风。加上近几年话题作文的盛行更为学生尽情抒写个性、施展才华提供了广阔的天地。“文体自选”是高考作文的一大进步。它体现了人文精神和人文关怀,它重视学生语文素质和能力的考查,关注学生的个性发展,鼓励学生学有所长。但是“文体自选”也给目前中学作文带来了一定的负面影响———学生作文文体意识的淡化以及由此产生了一些畸形的怪胎文章,其中最常见的病例就是通常所说的“四不像”。“四不像”文章的泛滥是一个需要教师、学生高度重视和亟待解决的…     

论话题作文的淡化文体与语文的读写教学

高考话题作文的“文体不限”或“文体自选”被不少一线语文教师简单片面地理解为“淡化文体”甚至是不要文体。这种理解及其实践已渗透语文教育的全过程,蔓延到整个语文教育领域。语文读写教学必须接受文体的规范和制约。因为只有辨析文体,才能准确理解文本内容和把握作者的言语意图,掌握正确的读写方法。文体的淡化或强化,必须从不同学段和学生的学情出发,必须遵循语文读写教学规律;淡化文体不能“一刀切”;“淡化文体”还要处理好识别多体、擅长数体与自由写作、创新写作的关系。     

试论高考文体写作的困境和出路

高考作文的“立意自定”、“文体自选”的要求,表明了高考作文具有全方位开放的特点,即从作文的内容到形式,尽可能减少种种限制条件,给考生留下施展才华、特长、个性的广阔空间。文体自选（文体不限）,是高考作文在形式上开放的一个重要特点。考生在考场上可以自由选用自己认为最适宜的文体,从而拥有了选择文体的主动权。但它也使不少学生淡化了文体意识,造成作文文体不明,从而丢分严重的后果。文章旨在通过对文体写作的尴尬现状的反思,提出一些浅近切实的建议和做法,为写作寻找一条出路。     

作文训练不能淡化文体

一高考从没发出过“淡化文体”的口号,话题作文也并不等同于“淡化文体”。以全国卷为例,我们来看一下近几年高考作文题在文体上的要求:1999年是“除诗歌外,其他文体不限”;2000年是“文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象,等等”;2001年、2002年、2003年的要求是“文体自选”;2004年、2005年的要求是“自选文体”;2006年是“自主确定文体”。《考试大纲》关于“写作”有“要符合文体要求”的规定,高考作文评分标准中更是规定了切合文体要求、符合文体要求、基本符合文体要求、不符合文体要求四档。可见,高考作文并…     

高考“四不像”作文成因及其救治

高考作文从规定文体到“文体自选”的变革给久已沉闷乏味的中学作文教学带来一股新鲜之风。加上近几年话题作文的盛行更为学生尽情抒写个性、施展才华提供了广阔的天地。“文体自选”是高考作文的一大进步。它体现了人文精神和人文关怀，它重视学生语文素质和能力的考查，关注学生的个性发展，鼓励学生学有所长。但是“文体自选”也给目前中学作文带来了一定的负面影响——学生作文文体意识的淡化以及由此产生了一些畸形的怪胎文章，     

独具匠心巧立意

话题作文一般要求题目自拟、立意自定、文体自选,这相对于其他形式的作文而言,无疑有着极强的开放性。学生可以自主拟题,可以根据话题选择自己熟悉的内容、擅长的文体来写。这就给写作提供了宽松的空间,有利于激发学生的创新意识。但“文体自选”不等于写作时不要文体,“立意自定”也不是说可以随便立意。从整体而言,话题作文同任何形式的作文一样,     

话题作文文体的隐性限制

话题作文“文体自选”,并不是说只要是话题作文什么文体都适合写作,实际上,话题作文文体暗含着一种隐性限制,存在着最佳的文体选择。仔细琢磨2001年的高考作文题“诚信”,实际上这个话题已锁定了文章的立意取向:我们需要诚信,世界呼唤诚信。没有学生在考场上拿自己的青春作赌注,反弹琵琶标新立异:这个世界不需要诚信,提倡无奸不商,新时代仍然需要用一种正确的舆论导向作为教师评判学生作文优劣的标准。对于已经圈定了立意走向的话题作文,笔者以为这样的话题作文最好选择议论性文体而少用记叙性文体写作,特别是纯粹写自身经历的纯记叙文。如…     

中考前作文的定格训练浅谈

纵观近几年中考作文试题，对文体的限制比较宽松。一般是让学生自选文体进行写作，而众多的文题也适应不同文体的写作。例如2010年安徽省中考作文是以“不会变的是”为题目，写一篇文章，提示与要求（3）说“可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作”：2009年安徽省中考语文作文是以“师生之间”为题，     

话题作文文体的隐性限制

话题作文“文体自选”，并不是说只要是话题作文什么文体都适合写作．实际上，话题作文文体暗含着一种隐性限制，存在着最佳的文体选择。     

中学作文教学的文体意识

话题作文的出现,使学生作文时能够题材多样化,立意多样化,文体多样化,给了学生以更多的个性空间。可谓是海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。但正是少了许多条条框框,也使许多学生淡化了文体意识,模糊了文体概念,从而出现了许多模糊文章。一、学生作文模式例举立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字,让很多学生感到可以“为所欲为”,凑足800字成了一部分学生的写作目标,巧设形式成了另一部分学生的写作追求,很多文章都是大同小异。文章模式化,结构定型化。学生忘记了文体特征,把各种文体的个性特点简单地拼凑在一起,结果,文章成了“四不象”。总的来…     

话题作文巧拟题

近几年来，全国各地的中考、高考作文一反传统的“遵命作文”形式，大多是话题作文，因为它符合新课改“淡化文体”这一精神，它以其形式的开放性，体裁的自由性，内涵的丰富性等特点，给学生提供了展示自己才情的广阔空间。话题作文往往是给定一个写作范围，要求自拟题目、自定立意、自选文体。正是在这“三自”的前提下，拟定文章的标题就成了选择材料、结构文章的关键。作文评分标准中，对题目没有明确的规定，但俗话说“文题善，佳作成一半”。     

话题作文的五个原则

话题,在现代汉语词典中,是“谈话的中心”的意思。在倡导人文、个性等现代化教育理念下,话题作文提出了“立意自定、文体自选、题目自拟”的开放“政策”,从而拓展了学生的写作空间,张扬了学生的思想个性,发挥了学生的创作思维,展示了学生的写作水平。如何让学生写好话题作文呢?首先要让学生了解话题作文写作范围宽广、立意取材自由、表达方式灵活等特点;其次要让学生具有写作话题作文的基本经验,避免常见的写作错误,认识一些误区,少走弯路;再次,要让学生重视阅读话题作文的指导语和要求,积极地审题,自主立意、自选文体、自拟题目。写作时必…     

“话题作文”教学刍议

<正> 2000年3月,国家教育部下发了《关于2000年初中毕业、升学考试的指导意见》,明确提出“作文要减少障碍,淡化文体,鼓励学生写真情实感。”为落实这一精神,话题作文以其“立意自定”、“文体自写”、“题目自定”的特点,成为中考作文命题的趋势,指导学生学会写作话题作文也随之成为初中语文教学的一项重要内容。 一、让学生搞清话题作文的含义及特点 话题作文,就是用一段提示性语句引出一个开放性的话题,     

可操作性作文训练指导构想

高考作文考话题作文 ,命题奉行“三自原则” ,即立意自定、题目自拟、文体自选。学生可以充分发挥个性 ,张扬个性。平时训练 ,很多学生都怕写作文 ,一听到写作文就喊头痛 ,总是提不起写作的兴趣。原因主要在于 :一是现行教材有作文知识体系 ,但不具备话题作文的现实指导性 ,学生“无本可依 ,无法可据” ;二是学生平常积累的素材少 ,作文的立意面狭窄 ,作文不得法。近几年来 ,本人在教学中进行了一些“可操作性作文训练指导”教学尝试 ,收到了一些效果。一、加强立意训练这种训练主要是解决学生立意浅表化、材料陈旧化的毛病。学生作文的实质…     

依托文体巧表达

常言说得好：“写作无模式,文章有体裁。”虽然近年来中考作文大都是“文体不限”或“自选文体”,但这只是对具体文体不作强制性要求,并非是“取消文体”;考场作文如果文体特点不鲜明、作文形式不规范,是很难得到阅卷老师认同的。只有选择自己最擅长的文体进行写作,才能写出形式和内容完美统一的高质量作文来。     

写好话题作文四字诀

话题作文作为一种新的形式,具有极强的开放性和施展才华的天地。这是其他形式的作文无法与之媲美的。可就是因为其“开放”、“自由”,作文时不少同学时常闯入一些误区:错把话题当文题;错以为文体不限,即不讲文体;错以为提示语言材料就是文章的主题等现象不一而足。为此,结合日常作文教学,我总结了写好话题作文的四字诀,相信它对我们的写作实践有很大帮助。一、审题———准话题作文淡化审题,并非不要审题。如果写作前不注意审题,写作时不扣题,写起来就有可能下笔千言,离题万里。这是导致作文低分的罪魁祸首。学生的考场作文根据写作水平一…