小学语文教学中渗透德育的策略探究

小学语文的教材内容中有许多反映人物优秀品德的作品,教师要改变传统的仅重视对学生知识技能传授的教学模式,要以促进学生德智体美劳的全面发展作为教学目标。对人格的健全完善和对美好品德的追求是人类永恒的目标,在小学这一基础教育阶段,教师要着重通过语文教学对学生进行德育,以培养学生的良好品德。本文分析了小学语文教学中渗透德育的策略。     

在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养

在传统小学语文教学中,所谓"语文素养",多数教育工作者理解为培养学生的听、说、读、写能力,并以此作为语文教学目标对学生进行语文技能培养,因过于注重理论训练,而忽视了对学生进行全面的语文素质教育。语文素养不仅是指狭义的语文技能,更是指整体素质,包括优秀文化的学习、道德修养的培养、审美情趣的提升、良好个性及健全人格的发展等,在小学高年级时期对学生语文素养进行正确培养不仅有助于提高语文学科成绩,对其他科目也有切实的帮助,对未来发展起着奠基性的作用。就如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养进行分析阐述,并结合多年的实际经验提出几点建议,供广大小学语文教师参考。     

小学语文创造性教学的几种类型

小学语文创造性教学的几种类型●徐滢创造性教育的基本目标是培养学生的创造性思维、创造性技能和创造性人格。实现这一目标的主渠道是课堂教学。凡有意识地激发学生创造性思维、培养学生创造性技能和创造性人格的教学，就可以称之为创造性教学。这种教学在小学语文教学中...     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文是基础教育阶段的必修科目,贯穿于小学教育教学的始终。随着社会的发展,社会对人才的要求也越来越高,而阅读技能是是必须掌握的技能之一,从小培养学生的阅读能力不容忽视。在小学语文教学中,阅读教学作为小学语文教学的关键组成部分,在教学中占据重要地位。因此,作为小学语文教师,必须在小学语文教学中培养学生的阅读能力,促使学生养成良好的阅读习惯,为更高一层次的语文学习打下坚实的基础。     

浅谈小学语文教学的创新与学生能力的培养

语文教学主要是培养学生的能力,教师在语文课堂教学中要努力运用多种教学技能,从而更好地培养学生的创新意识和创新能力。本文从小学语文对创新能力四个方面的要求展开阐述,提出了在小学语文教学中,教师要注意设计创新的教学环境,为学生的创新能力培养打下基础。     

浅析小学语文教学中学生口语交际能力的培养

在小学语文教学过程中,部分教师将教学内容停留在字词的学习和记忆上,学生往往学到了课本知识却不能将知识转化为自己的语文技能进行综合运用。而语文知识最直接的表现方式则是口语交际,因此,教师应有意识地培养学生的口语交际能力,培养学生的口语技能,并运用教材内容和教学目标来指导学生进行口语训练。     

在小学语文革新工作中教师的素质要求探讨

1 小学语文教师素质所存在的问题 1.1教师的认知目标不明确 新课改对于语文教学提出3个维度的教学目标,即知识和相关技能教导,教学过程中方法运用得当,对学生情感态度和价值观的培养.这个三维教学目标主要是为了让教师能够关注学生身心健康的全面协调可持续发展.但从目前的整个教学情况来看,这个目标还没有得到很好的落实.很多教师受到传统教学模式和应试教育的影响,在整个教学过程中把分数作为硬性目标来开展教学,忽视对学生其他方面素养的培养.     

学成于思 思源于疑——浅谈小学语文如何教会学生独立思考

语文是一门学科与艺术的结合,一节小学语文课堂的教学,必须展示知识、技能、情感态度价值观三维度。在语文课堂中采取多重策略培养学生的独立思考能力,是当前小学语文教师与课堂重要的目标之一也是培养学生在学习中学会质疑、学会创新的重要前提。     

新理念下的小学语文阅读教学初探

新课标要求小学语文教学的目标在以往的基础上向知识性、技能性、实践性拓展。在阅读教学中,需要教师加以引导,使学生学到语文知识的同时,培养良好的学习习惯和人文素养,达到学以致用。以下是对新理念下小学语文阅读教学的探究。     

浅谈小学语文阅读教学的有效策略

小学语文教学的重要目标是让学生学会运用语言文字,在听、说、读、写方面全面提高学生的语文能力。其中,阅读是一种重要的语文语言技能,也是学生在生活中常用的语言技能。因此,教师要重视小学语文阅读教学,采取有效的方法和手段,激发学生的阅读兴趣,指导学生学会阅读的方法,培养和提高学生的阅读能力,提高阅读教学效率。本文分析了小学语文阅读教学存在的问题,提出了提高阅读教学效率的有效策略。     

探究小学语文教学策略打造高效课

语文是一切课程的基础,只有学好语文才能为学好其他各科课程打好坚实的基础,而想要学生学好语文就要教师和学生的共同努力采取行之有效的教学策略来切实提高语文课堂教学的有效性,这一点是语文教学的生命,只有通过科学合理的语文课堂教学才能够充分调动学生学习语文的积极性和主动性,从而达到传授语文知识技能、培养学生智慧和个性的教学目标,最终提高小学语文教学的有效性。     

巧用课后习题落实小学语文要素实践分析

<正>随着现阶段课程改革的不断深入,对于小学语文教学有了新的要求。小学语文教学面临新的发展机遇和挑战,语文教师在教学中需要抓住教学发展契机,优化教学方式,提高学生的综合素养。在实际教学过程中,落实语文要素,实现语文教学目标。在小学语文教学中,语文课后习题是培养学生语文要素的重要方式。语文教师在实际教学过程中,需要有效地运用课后习题,将语文要素培养落到实处。本文就挖掘语文教材课后习题内容,提高学生语文要素的相关策略进行探讨。小学语文是小学教育中的重要科目。在小学语文教学过程中,课后习题不仅可以实现语文教学目标,落实语文     

关于多媒体在小学语文教学中有效整合的思考

多媒体学习环境给小学语文教学创设了一个广阔而灵动的平台,小学语文教师要与时俱进,积极推动网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合,以优化小学语文教学资源和教学过程,更好地实现语文课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的预设目标,对深化语文学科教学改革、提高教学效率及培养学生整体素质和全面能力具有十分重要的意义。     

核心素养导向下的小学语文教学策略

<正>小学语文教学作为学生综合素养发展的基础环节,需要与核心素养教育目标相结合,探索适合的教学策略来促进学生成长。关注学生核心素养的培养要求在小学语文教育过程中培养学生的语文综合运用能力、语文思维和文学鉴赏能力,契合小学教育新时代发展内涵,达到整体教学目标。在小学语文教学中,教师需要关注学生的实际需求和发展潜力,切实将新时代多元教学理念有效渗透于教学过程中,提升语文教学整体水平。对此,教师要将语文教学从传统的知识传授转变为以学生为中心的教学,重视学生语文思维以及核心素养的培养,     

浅析小学语文教学中语感的培养

在我国语文教学改革不断深入的情况下,小学语文教学中语感培养的重要性逐渐凸显,语感作为学生语文素养的核心,教师必须不断强化学生这项技能的训练。语感的训练,就是学生阅读能力和语言表现力提高的过程。本文针对小学语文教学中的语感培养进行分析研究。     

浅谈小学语文阅读教学时效性及对创新思维的培养

阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。传统的阅读教学,课堂气氛严肃,师生互动缺乏,教师只是对课文做一些纯理性的讲解,压抑了学生自主学习的积极性,违背了阅读的规律,极大地扼杀了学生学习的积极性。因此,在新课程标准下,要特别强调对学生能力的培养,把教学目标定位在培养学生掌握知识和技能,注重教学时效性和学生的创造力的培养,只有通过阅读教学的有效参与以及开放性的教学才能培养孩子的创新能力。     

新时期小学语文教学中文学素养的渗透策略

新课程标准对小学语文教学活动提出明确的教学目标要求,教师在课程教学活动中需要重视学生的文学素养培养,以促进学生语文素质的综合提升,满足教学改革对于现代语文教育的发展要求,提升小学语文课程的综合教学水平。本文针对小学语文教学中文学素养的渗透策略进行探讨,分析培养学生文学素养的重要性,小学语文教学活动中渗透文学素养培养意识的有效策略,以促进小学语文学科教学目标的实现。     

小学语文教学中如何加强培养学生语言表达能力

新课标背景下,小学语文教学的高效化指导,是重要的教学目标之一。教师要运用多种教学方法,帮助小学生在小学阶段打好基础;从小抓起,加强学生语言表达能力的培养和指导,提高学生的表达能力,鼓励学生“敢说、愿意说”。教师还要在小学语文教学得到推进的同时,培养学生良好的语文素养。本文针对小学语文教学如何加强学生语言表达能力展开了探讨。     

小学语文教学中学生写作能力培养策略分析

对于学生来说,小学语文是一门非常重要的学科,学生需要在小学语文学科中学习相关语言知识,丰富语言技能,培养自身的语文素养。对于教师来说,小学语文教学更是重中之重,教书育人是重大的教学任务,尤其是启蒙性质的语文学科。其中,培养学生的写作能力尤为重要。阅读是学生的接受语文知识的主要途径,写作则是学生输出语文知识的主要途径。基于此,针对小学语文教学中培养学生写作能力进行分析。     

论小学语文阅读教学策略的创新与构建

阅读教学一直是语文教学中的重要环节,通过阅读,学生可以获得知识,形成技能,学以致用,培养学生良好的语文素养。本文从小学语文阅读教学的现状为切入点,结合教学实践,对小学语文阅读教学的目标设定、情景构建、兴趣培养等阅读教学策略进行初步的探讨。