论新闻学范畴体系

新闻学范畴及其体系是新闻学理论的基础或内在形式。新闻学范畴主要分为三个层级，处于第一级的是“事实”，处于第二级的是“报道”和“新闻”。这三个范畴彼此联系，构成一个“金字塔式”的逻辑系统。“事实”是新闻学的本体范畴，它必然就成了这个系统的逻辑起点。在“事实”与“报道”、“报道”与“新闻”、“新闻”与“事实”之间，存在着三个范畴区间，新闻学的第三级范畴则分布于其中，它们与第一级和第二级范畴形成必然的联系。新闻学范畴体系正是由上述逻辑系统及三个范畴区间所体现。新闻学范畴体系具有整体性、目的性、适应性和运动性。     

积极发展我国的新闻教育事业

今年５月 ,中国新闻教育学会在武汉召开年会 ,与会代表就如何发展我国的新闻教育事业以及跟新闻学教学、教材有关的问题进行研讨 ,交流了各自的看法。下面是部分学者的发言摘登。云南大学高宁远 :发展我国新闻教育事业的建议１ 解放思想。近２０年来 ,国家和地方的教育行政部门对新闻教育事业 ,总的来说是干预过多 ,控制偏紧。某些高校的领导在新闻教育发展问题上也是框框套套太多 ,而且“新闻无学”的思想在他们脑子里根深蒂固 ,即使在新闻学、传播学已被列入国家一级学科后 ,仍然对新闻学、传播学著作的出版未能给予积极的支持 ;在对新闻…     

大批判式的阶级分析与"新闻无学"

在中国，相比于别的学科，新闻学的研究者往往要多面对一个尴尬的问题，就是“新闻到底有学无学”。朗朗乾坤，何以在潜心于斯时还得经受“新闻无学”的耳边凉风，而且这股凉风还绵绵不断呢。据理力争固然必要，审视自己更加难得。陆定一的文章《我们对于新闻学的基本观点》发表60年了，当我们从学科发展历史的角度重读时，这篇影响了中国新闻学研究几十年的里程碑式的文章，让我们这些后辈想得很多。     

新闻学与信息论

“新闻是一种信息”,这已是新闻学里勿需证明的一条公理。然而,信息又是什么呢?至今并没有公认一致的看法。现代信息概念,起始于1948年申农创立的信息论和维纳同年创立的控制论。后来,信息概念被广泛应用于自然科学和社会科学的众多学科,以至把它上升为哲学范畴。不同学科在使用这一概念时,赋予它的具体含义差别是很大的。当我们把它引入新闻学时,确有一种无所适从之惑。有位新闻学专家认为,新闻的特性应当概括为“向公众传播新近事实的讯息”。“因为信息的含义太广泛,有的不适用于新闻现象。所以暂用‘讯息’二字,以示区别”。(见复旦大学《新闻大学》第八期第5页)看来,确有必要建立新闻学自身的信息范畴,以研究新闻现象。本文想就此做一点尝试。建立新闻学的信息范畴,应当遵循三条原则。第一,不能违背“系·信·控”科学中信息     

时代的旗帜--浅读《我们对于新闻学的基本观点》

说到陆定一的文章《我们对于新闻学的基本观点》，大家最熟悉的莫过于陆在此文中对“新闻”一词所下的定义了。“新闻是新近发生的事实的报道”这一定义，直到60年后的今天，仍然为国内绝大多数新闻学教材所肯定。除了这个定义之外，陆定一在此文中重点谈的是新闻的本源以及新闻的真实性问题。     

6 新闻传插学类：声名远播执牛耳

初识庐山 新闻传播学类专业主要包括新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学四个专业。近年来，被称为文科录取中最“牛”的专业。     

班主任学应是一门显学

班主任学应是一门显学■河南日报社记者孟波在新闻界有一种流行的说法——“新闻无学”,理由是新闻的实践性太强。依此类推,在教育界,大概也有“班主任无学”的说法,因为它的实践性也很强。其实这都是错误的说法。正因为其实践性强、操作性强,才更容易总结和探讨出一...     

我国新闻学和新闻教育的早期开拓者--徐宝璜

我国新闻学和新闻教育的早期开拓者徐宝璜先生,他是中国大学讲授新闻学课程的第一人,是参与创办中国第一个新闻学术研究团体的筹备者之一,是出版中国第一本新闻学理论专著的学者,他虽英年早逝,但其对新闻事业的贡献值得后人永远尊敬和怀念。     

关于新闻受众主体性问题的几点思考

首先厘清受众的中心地位与受众主体性之间的关系,并论证了受众勿庸置疑的主体地位;其次从新闻的本质、新闻文本、新闻价值、新闻的真实性和客观性原则等新闻学基本范畴的角度,考察隐含其中的受众主体性;第三分析了受众主体性迷失的几种原因和表现,作者认为,“使用与满足”理论对受众主体性的要求是不切实际的,怎样提高受众在新闻传播活动中的主体性,是一个应该引起我们重视的问题。*     

关于新闻受众主体性问题的几点思考

首先厘清受众的中心地位与受众主体性之间的关系，并论证了受众勿庸置疑的主体地位其次从新闻的本质、新闻本、新闻价值、新闻的真实性和客观性原则等新闻学基本范畴的角度，考察隐含其中的受众主体性；第三分析了受众主体性迷失的几种原因和表现，作认为，“使用与满足”理论对受众主体性的要求是不切实际的，怎样提高受众在新闻传播活动中的主体性，是一个应该引起我们重视的问题。     

叩问新世纪新闻出版人才的培养

新中国高等教育的新闻学专业发端于20世纪50年代 ,编辑出版专业的高等教育始于80年代初。随着我国新闻出版事业的日益扩展与壮大 ,高校新闻出版专业的招生与学科建设也相应地得到不断扩大与发展。1998年国务院学位委员会为调整压缩一级学科门类 ,在修订高校本科专业学科目录时 ,将原来的新闻传播学由二级学科升格为一级学科。学科的升格 ,标志着新闻传播学在我国已彻底结束了“无学可教”的历史 ,该学科理论构架体系已得到学界专家的认可与肯定 ,同时也表明我国的新闻传播学高等教育进入了一个新的拓展时期。一、当前高校新闻传播学教育现状…     

六年新闻学习，我见过太多“刻板成见”

<正>本文主角：新闻学专业类别：新闻传播学类适合人群：对时事政治感兴趣、目光锐利、才思敏捷、注重细节，性格外向且善于沟通，有一定的文字功底，环境适应能力和抗压能力较强的同学“新闻学出来就是当记者，现在纸媒都凉了，这专业吃不上饭”“新闻学都是文科生读的，理科生就该学计算机！”“这孩子非要报新闻学，我一定会干一个事，就是把他打晕”……前段时间，关于新闻学专业的争议在互联网上不断发酵。     

专业名称:你“误会”了多少

看见“新闻学”就认为是当记者;看见“自动化”就以为是高科技;看见“信息化”就以为是学计算机;看见“园林设计”就以为是要种花……不少学生和家长往往望“名”生义,想当然地认为是什么。结果进大学后才发现,实际情况并非如此。新闻学误区聚焦:到报社做记者或者编辑专业方向:新闻学是一个大类,其中包括国际新闻学、广告学、广播电视新闻学等,目的是培养信息时代的新闻传播人才。无论是新闻学下面哪一个分支,所有新闻学基本课程都是要学的。设立学校:“南复旦,北人大”代表了复旦大学和中国人民大学新闻系的声望。其实,北京广播学院、浙江…     

加强新闻实践教学提高学生动手能力

“新闻无学”似乎成了新闻界公认的一句话。但笔者在新闻职高、夜大、本科的教学中，通过加强实践教学，提高了学生的动手能力，使得学生不仅觉得新闻“有学”，而且是大有学问。 一、结合理论教学，开展课堂讨论 要提高学生的理论水平，新闻教学必须和当前实际结合起来。……     

树立“大课堂”意识打造新闻学课堂的“三维空间”

新闻专业合格的毕业生,是能够满足社会需要的毕业生,否则我们的新闻学教育肯定是失败的。在反思当前新闻学教育存在的问题的基础上,指出应在新闻学“大课堂”意识的指导下,从实践、理论以及思想三方面打造新闻学课堂的“三维空间”。     

湖南师范大学新闻与传播学院——奋发·自强·务实·创新

湖南师范大学新闻与传播学院前身为湖南师范大学新闻学专业,创办于1992年,新闻系创办于1996年。学院现设有新闻、编辑出版、广播电视、广告四系,拥有新闻学、编辑出版学、广播电视新闻学、播音与主持艺术、广告学五个专业。2000年拥有湖南省首家新闻学硕士点,2003年拥有传播学硕士点,2005年拥有新闻传播学一级学科硕士点。1997年,湖南省委宣传部确定湖南师范大学新闻系为“湖南省新闻人才培训中心”。2003年,学院与湖南出版集团共建“湖南省出版人才培训基地”。2002年9月,成立了“文化与传播研究所”；2006年6月,成立了“出版科学研究所”。     

被卷入风暴中心的新闻业，不值得考虑了吗？

<正>“理科590分报新闻学？你会崩溃的。”“别报新闻学，你闭着眼睛在中国本科专业目录里面摸一个都比新闻学好。”“如果我是家长，这孩子非要报新闻学，我一定会干一个事，就是把他打晕，然后帮他报个别的。”2023年6月，“考研名师”张雪峰的这些观点引发热议，新闻学专业一时冲上风口浪尖，一部分人还将视线转移到了新闻行业。     

传播学与新闻学的关系

针对在新闻学研究生的学习中、新闻从业者的工作中和学者的理论研究中常出现的误区和困境,笔者重在探讨。传播学和新闻学的关系问题,并在此基础上对目前新闻学和传播学的教育和学习,提出一些的见解和意见,以期促进我国的新闻和传播教育能培养出更多出色的人才。     

新闻教育的四大问题及对策

中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华在《中国记者》2005年第6期上撰文,认为:从本世纪初开始,新闻学类专业点(新闻学专业、广播电视新闻学专业、广告学专业和编辑出版学专业和传播学专业统称新闻学类专业点)开始了“超常规”发展。据统计:1994年以前     

论威廉新闻伦理思想及其对中国的影响

美国名的新闻教育家威廉是世界上第一份《记守则》的制订。20年代,他先后两次来华讲学,被当时的中国新闻学称赞为“吾人师表”、“世人模范”。他所提倡的关于记以道德人格为首要条件、超然独立的政治立场和勇敢不屈的精神品格等新闻伦理思想对中国资产阶级新闻学产生了深刻的影响。