试论哲学思维方式的嬗变

哲学思维方式是人类存在方式的内化，随着人类存在方式的发展，必然产生具有新的特点的思维方式，大致说来，从古至今，哲学思维方式经历了三种基本形态，古代偏于统一的本体论思维方式，近代倾向对立的形而上学思维方式以及现代坚持对立统一的辩证思维方式。     

论当代中国农村的生活方式建设

建设健康文明科学的农村生活方式，是我国农村文化建设的重要内容。农村生活方式建设，必须立足农村实际，适应时代发展要求，建设既具农村特色，又富有时代感的农村劳动生活方式、消费生活方式、闲暇生活方式、交往生活方式和家庭生活方式，以适应全面建设农村小康社会，加速实现农村现代化的要求。     

数学"板块式"教学法

学习方式的核心是思维方式，思维方式关系到人的生活方式。今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。为了学生美好的明天，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会创造，必须改变教学方式来促进学生学习方式的改变。新版高中数学教材我省从2001年秋开始使用，我在使用过程中，注重学生学习方式的指导，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和物理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

论我国生活方式现代化的价值取向

由传统生活方式向现代生活方式转型，不仅要从根本上变革传统生活方式，而且也应当积极地继承传统生活方式和借鉴国外先进生活方式中的精华，变革和继承、借鉴的统一，是我国生活方式现代化的价值取向。     

论学习方式的个体差异与因材施教

学习方式与学习效率息息相关，学习方式存在着个体差异，学习者学习方式的差异主要表现在感觉通道，认知方式，与学习有关的生活方式，脑功能单侧化四个方面。教师要做到因材施教，必须关注学习方式的个体差异，只有当教师采用了最适合于学习者特质的教学方法时才能产生最大的教学效果。     

新课程教学思维方式的转变

在新课程改革中，教师教学行为的变化和学生学习方式的改善是课程改革成功与否的重要标志。其中教师要能够生成新的教学思维方式，有效实现教学思维方式的转变。在教学工作中，教学思维方式影响着教学实践的活动方式，进而影响教学效果。新的教学思维方式与传统的教学思维方式相比，教师应注重以下教学思维方式的转变。     

寻求“方式”

寻求“方式”李月红生存方式、生活方式、交际方式……。所谓“方式”，不过是遍布于生活每一个侧面的用以表达我们自己的形式。仔细想来，大到人类民族的信仰习俗，小到芸芸众生的言谈举止，“方式”竟成了我们与物质世界、与他人交流的不可逾越的关口，选择“方式”也就...     

网络文化对青少年的影响及对策

一、网络文化的特征及对青少年的影响什么叫网络文化？文化人类学家认为，文化代表一种生存方式，包括工作方式、学习方式、生活方式、交往方式、思维方式、情感方式、行为方式、做人方式等等。进入21世纪，一种以信息为标识和内容，以因特网为主要载体的崭新的生存方式──“数字化生存”、“虚拟生存”或“网络化生存”方式，称为网络文化。它即将成为社会的主流生存方式，成为人们工作，生活、学习、交往、思维、情感、行为、乃至思想价值取向的基本方式。研究网络文化对青少年成长的影响与教育问题，首先要弄清网络文化的基本特征。因为…     

精神文明建设与大学生思维方式变革

精神文明与思维方式有着紧密的联系，思维方式对精神文明有重要的影响。高校学生作为高校精神文明建设的主体，在已取得阶段性成果后，要进一步深化有一定难度，其中，某些大学生思维方式的思维偏向是重要原因。为此，大学生要变革思维方式，学会运用马克思主义的实践性和主体性思维方式，及现代化的系统性、开放性和创造性思维方式，推进高校精神文明向新的、更高层次发展     

反思“转变学习方式”说

一、“转变”的由来及分析 为适应信息化社会的到来，一些教学理论研究提出了许多与学生的学习方式有关的新主张，如“学习方式的现代化”“学习方式的变革”“学习方式的改变”“学习方式的革命”等。在这些讨论中，学习方式“转变”说已显端倪（在下中，我们将所有关于学习方式的“转变”取向，称之为“转变”说）。不过，这些讨论并没有全盘否定传统的学习方式之意，或至少并不排斥传统的学习方式。明确地提出“学习方式转变”的献出现在2001年前后。     

试论家庭生活方式对儿童社会化进程的影响——一个社会学的视角

“家庭生活方式”是一个社会学概念，指的是“人们在一定物质生产的基础上，在一定的社会意识影响下在家庭生活方面的行为方式”，如劳动方式、消费方式、闲暇方式、交往方式等等。近些年来，我国学围绕着家庭生活方式的结构和功能变迁．进行了较大广泛的理论建设和实践应用研究，对许     

网络时代家庭教育需要变革与创新

互联网技术是20世纪人类最伟大的科技成就，它将人类带入了信息时代。网络极大的改变了人们的生存方式，诸如学习方式、教育方式、工作方式、休闲娱乐方式、家庭教育方式等。在我国，网民人数与日俱增，中国互联网信息中心最新公布的统计报告显示，我国网站上万家，上网人数达到1．37亿，其中18岁以下青少年网民达到17．2％，约有2300万之众，     

大学生生活方式教育的德育功能及其实现

生活方式本身有着丰富的思想道德内涵，生活方式教育因此具有直接的德育功能。高校必须重视大学生的生活方式教育，将它作为德育的重要内容和途径，以使大学生在习得良好生活方式的同时，思想道德境界得到提高。生活方式教育的内容包括知识振动和思想观念两大方面，以人类生活方式发展的一般规律，中国社会生活方式建构的当前目标和未来取向，积极的生活心理与生活观念最为重要。为了成功地进行大学生生活方式教育，还必须选择适当的教育途径，运用与之相适应的教育方法。     

中国传统辩证思维方式的落寞与新生

中国传统辩证思维方式具有整体性和互补性等特征和优势。矛盾辩证思维方式长于分析，注重事物矛盾的对立性，同时又不忽视统一性。但是，人们对此未能完整掌握和彻底贯彻，片面地将其理解为“斗争思维方式”，结果使传统辩证思维方式遭受冷落。现代系统辩证思维方式是吸纳古今中外思维方式的优点整合发展出来的，这也是中国传统思维方式获得新生的必由之路     

按揭贷款偿还方式选择与信息公开

债务偿还方式多种多样，但目前银行个人住房贷款偿还方式有等额本息和等额本金两种，不同的还款方式，消费者的利息支出有较大的差异。由于“信息隐藏”和“善意劝导”的原因，购房者所获知的还款方式信息仅限于等额本息方式。就此，应信息公开让购房者合理选取住房贷款偿还方式。     

论荀子关于人的存在方式的思想

荀子认为人有三种存在方式：自然存在方式、社会存在方式和理想存在方式。他认为人有眼耳鼻口之欲，有趋名逐利、趋利避害的本性，这是人的自然存在方式；在深刻揭示人的自然存在方式的基础上，荀子阐述了自己对人的社会存在方式的理解：人生活在由礼带来的种种规范之中，依礼而行事，人才真正成为区别于自然而具有道德伦理关系的社会存在方式的人；荀子认为，人的理想存在方式应是如此：化性起伪，将本性恶的河水用礼的堤岸约束并通导，行为处事无礼不为，由此兢兢业业修养不已，达到君子、圣人的理想人格，同时也渗透天道，与天合一。     

促进学生自评与互评需注意的阶段与方式

促进学生自评与互评需要注意三个阶段：基础阶段，促进阶段，实施阶段；可选择5种方式：样本方式，问题方式，项目清单方式，图标式，寻求应答同伴式。     

教育网络游戏促进学习方式的变革

从基础教育改革对学生学习方式变革的要求出发，提出了教育网络游戏是学习方式变革的助推器的观点，并从学习方式三要素及其联系出发，论述了教育网络游戏对学习方式的影响，讨论了3种基于教育网络游戏的学习方式。     

体育教师角色与教学方式的转变

先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，此外，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行．观念不转变，方式转变就没有方向，没有基础，方式不转变，观念就失去了归宿，失去了落脚点．     

论“两个转变”的内在关联

本文认为，经济体制转变和经济增长方式转变二者之间存在着内在的联系。一方面，经济增长方式的转变与它所赖以存在的经济体制紧密相关，要实现经济增长方式的转变，首先必须进行经济体制的改革；另一方面，经济体制改革的目的在于有利于实现经济增长方式的转变，但是它不能取代经济增长方式的转变，因为改革的绩效要通过经济增长方式的转变得到反映。在我国，“两个转变”要求同步进行。