《闲情记趣》说课稿

一、教材分析和教学目标 全日制义务教育语文课程标准要求：初中阶段要诵读古代诗词和浅显文言文，能借助注释和工具书理解内容。《闲情记趣》就是一篇浅显文言文，它是从清代沈复撰写的《浮生六记·闲情记趣》中节选的。作者追忆了自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们展现了一幅童真童趣图。无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，     

"细察"入微"私拟"奇特--《闲情记趣》的状物艺术

沈复的《闲情记趣》记述了观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆等三件趣事，文章之所以能把常人微不足道、熟视无睹之物写得神奇玄妙，饶有情趣，是因为作者善于运用儿童的眼光和心理观察自然、驰骋想像。首先，文章从四个方面突出“‘细察’入微”。一、物之小。开篇说“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫”，运用成语典故叙说“明察”之细；“对藐小微物，必细察其纹理”一句则更见所察物之细微———“藐小微物”已看不清楚，其上之花纹、斑点、印痕等则更难以辨认，但作者却“察”到了，可见观察之细致。二、时之长。观蚊时，“昂首观之，项为…     

眼睛变成镜头 思维插上翅膀——《幼时记趣》重点探究

阅读《幼时记趣》,我们每每会被沈复先生在文中体现出的童心、童趣所打动。不过,你思考过没有,沈复先生儿时的这份“物外之趣”是怎么产生的呢？下面,让我们展开探究性阅读,来追溯其“趣”之源头所在——     

初中作文素材的积累

让学生与生活保持最亲密的接触，引导他们找到那一泓“活水”，让学生学会把生活中的一人、一事、一物、一情、一感变为作文中的素材，要有目的、有计划地帮助学生去进行积累。一、结合阅读教学进行有效积累例如，在读沈复的《幼时记趣》时，当学生体会了作者“观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆”的乐趣后，可以让他们打开记忆的闸门，回忆自己童年的趣事。课堂上学生讲得很是热闹，课后让他们及时记在素材本里，可记下自己的，也可记下别人的，只要是有趣的就行。     

《童趣》之美

《童趣》是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇饶有兴味的精美散文,作者在文中生动具体地再现了童年生活的无限乐趣。作者写的这些童年乐趣,都是由观察“藐小之物”而得到的“物外之趣”。何谓“物外之趣”呢?“物外之趣”是人们根据眼前自然景物的形象,在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象,并从中得到乐趣。换言之,也就是因物而生成意趣。它是一种精神体验。《童趣》紧紧围绕一个“趣”字来布局构思。全文共写了三件趣事:第一件趣事是视蚊子如群鹤飞舞;第二件趣事是把丛草、虫蚊、土砾的“小天地”看成是森林、野兽、丘壑的“大世界”…     

“圆的认识”(小学数学第十一册)

【活动设计】一、设“疑”激“趣”，引发探究。多媒体演示：人们骑自行车的动画画面，其中有一辆自行车的车轮是椭圆形，骑起来很别扭。在学生观察了多媒体关于“人们骑自行车”的演示后，教师引导学生思考：从画面中你发现了什么？你想知道什么？学生自由发言，谈出自己的发现和想法。学生质疑：人们为什么要把车轮的形状设计成圆形？能设计成其它的形状吗？学生分组用三角形、正方形、椭圆形、圆形等作车轮，进行滚动实验。通过实验感知：只有圆形车轮在滚动中才平稳。师：你能举例说明生活中哪些物体的形状是圆形吗？多媒体演示：部分显…     

《闲情记趣》备课札记

《闲情记趣》节选自沈复的《浮生六记》，是本书卷二《闲情记趣》第一节开头的一部分，借用本卷题目为课题。沈复(1763-?)，字三白，清代乾隆年间人，虽然出身于“衣冠之家”，读过几年书，却终生未进学中举，主要职业是习幕、经商。然而其人灵秀聪悟，于人于事皆重于感情。写作本时作已46岁。“浮生”取一生浮荡不定之义，李白有“浮生若梦，为欢几何”的慨叹。三白面对自己坎坷的一生，心中积累狂涌跃突，如烟的往事，     

“三个馒头”的故事

有这样一道智力测验题：现有三个馒头，要分给两个孩子，不能把馒头切开，怎么分？这是一道儿童智力测验题。面对这一问题，西方的儿童很快作出了正确的回答。可是，这个简单的问题却把中国儿童难住了。是我国儿童不聪明吗？显然不是。他们也曾出现过这样的想法：给一个孩子两个馒头，给另一个孩子一个馒头，不就可以了吗？但是，他们很快又作出了“自我否定”，感到这样做有点“不对劲”，似乎“不合理”。这种所谓的“感觉”，是没有能够解决问题的关键。我们常常给孩子们灌输这样的观念：只有平均分配才是合理的。孩子刚上幼儿园，游戏时…     

以文入理 激趣增效

理科教师在教学中恰当地“以文入理”，常能让课堂趣味盎然，成效凸显。有一位数学教师在讲勾股定理时，首先这样激趣：“同学们，罗密欧与朱丽叶的爱情传为美谈，但现在有一个难题摆在罗密欧的面前，你们能帮他解决吗？问题是这样的：罗密欧有一把长30英尺的梯子，要爬上高18英尺的朱丽叶的房间里去约会，这个梯子应如何摆放他才能如愿？”由这个故事导入数学内容的讲授，学生学习的兴趣自然非常浓厚。     

今天我当班长

入冬以来，儿子早晨穿衣服成了我最头疼的一件事。上大班的儿子如今也有心眼了，你喊，他却假装大睡根本不听，或者趴到被子里跟你藏猫猫。因为赶时间，气得我火冒三丈，最后还得拉他起来给他穿，那头疼劲就甭提了。忽有一日早晨，我刚起床，儿子便探出头来问我：“妈妈，七点了吗？我七点得到幼儿园。”我随口说了句“快了。”只见小家伙也不怕冷了，一骨碌爬起身来便自己穿衣服。见他手忙脚乱，我便上前去帮忙，他却把我一推，一本正经地说：“老师说了，自己的事情自己做，自己的衣服自己穿，今天我当班长，我更应该自己穿衣服。妈妈，你…     

严肃与谐趣

严肃与趣谐肯定不同：前者以一本正经为其主要特色,后者则用幽默风趣包装着自己。可是最近读报，却偏偏读到了一句挺发人深省的话：“低级动物善于把游戏变成严肃活动，而高级物种则能够把严肃的活动演变得充满谐趣。”真是言简意赅！那么，何谓把“严肃活动”变得“充满谐趣”呢？古罗马贺拉斯说的“寓教于乐”就是最好的答案。不是吗？教育本是件严肃的事，但，只要把它寄寓在娱乐之中，它就会突然间变得妙不可言亲切无比！因为，它将不再是板着面孔的冷冰冰的的说教！而是一举变成了娓娓动人的迷人的故事！大概也正是因为这个原因，我才…     

爱，在师生情感互动中诞生———现代课堂教学中建立和谐师生关系案例分析与反思

1．“其实你是最优秀的”。音乐课上，二年级小朋友正兴致勃勃的学唱歌《迷路的小花鸭》，这是一首表演唱的儿童歌曲，情节生动有趣，深受学生喜欢。当全班同学准确的把这首歌曲唱完后，我又提出了新的要求：“谁能完整的用舞蹈动作把这首歌曲表演给大家看？”话音刚落，全班同学纷纷举起了小手。于是，我让其中一个表现欲望最强的小朋友首先上台表演。她形象生动的舞蹈博得了全班热烈的掌声。接下来的几个小朋友也表现非常出色，但动作却大致相同。这时坐在后排的陈子强举了手，他平时性格内向。言语不多，看着他自信的眼神，我鼓励他说：“强强，老师很想看看你的表演，你能到台上展示给我们看看吗？”他高兴的跑到讲台上，非常投入的随着音乐做起了动作。说实话，他表演并不够生动，动作略显笨拙，同学们没有给他掌声。看着子强的自信慢慢消退，我连忙拍拍陈子强的肩对其他同学说：“你们知道吗？其实强强在这次表演中有一个特大的优点值得大家学习，那就是他的舞蹈动作全部是由自己创编的。虽然前面几个同学都表现得非常好，但他却创造出了自己的东西，保持了自己的舞蹈特色。我们应该为班上有这么优秀的同学而鼓掌。”     

蚊叮“蚊不叮”

星期天下午，我冒着酷热早早来到学校寝室报到。但万万没有想到，以前每次总要逛完街才来学校的黄耀辉，今天却早已到了。他这个人，说起话来损人不利己，与古龙小说《绝代双骄》中的十大恶人之一的白开心十分相似，因此，我们都叫他“损人不利己”———黄开心。“你这么早来干什么？”我发问了。“没看见我在挂蚊帐吗？”他答道。哦，原来如此。“你带蚊帐了吗？”他边挂边问。“带了。不带来夜晚恐怕睡不好觉了。”我也拿出蚊帐，挂了起来。“Hello，everybody！”是何擎杰来了。他看着我们忙碌，一拍脑袋叫了起来：“哎呀，我忘记带蚊…     

他真的自私吗？

政治课，上“集体的利益高于一切”这一框题，我给同学们讲了一个真实的故事。有个农民向国家出售棉花，送棉途中遭遇了雷雨天气，他把三轮车停靠在公路边上。因担心雪白的棉花被雨淋坏，就脱下衬衣盖在棉花车上，自己却光着脊梁蹲在车旁避雨。这时候来了一个记者，出于职业习惯，记者上前关切地问道：“天气这么凉，你把衣服盖在棉花上，不怕着凉感冒吗？”     

“酷”女阿毛——聪明训练系列之十

阿毛家简直成了要好同学聚会的场所，这全因为阿毛号称故事大王，把大家都吸引来的缘故。这天小咪突然发现阿毛书橱上放了一个旧灯泡，钨丝早已断了，她奇怪地问：“阿毛，你也真是的！连这破玩艺都舍不得扔掉吗？”说话间她就伸手去拿。 阿毛连忙拦住说：“别……别扔，那可是我用来激励自己的座右铭。” 此言一出，弄得大家都犯了傻：只听说有人用名言警句来勉励自己，哪有用电灯泡作为座右铭的？ 阿毛笑嘻嘻说：“知道谁发明电灯的吗？” 张大嘴抢着说 ：“这谁不知道？当然是爱迪生啦！据说他一生有上千项发明专利，真…     

梦镜

最自由的梦“你一定以为是他放了我吧！可你错了！他是专程去阻止威利放我出来的！”我心中一惊！魔王却越说越得意，“可是，这个可怜人哪！为了阻止威利，差点送了自己的命！事实上，他还救过你一命呢！”“救我？”我满腹疑惑地问道。“的确！当时你不是想去拿地图吗？就凭你那速度和体力，不等你跑到卧室就会累死，是他，冒着生命危险把地图交给你的！”魔王冷笑一声说，“你知道他是谁吗？他就是塔里德·克拉布！一直在暗中保护你的人！”什么，他就是塔里德？这一切都太不可思议了。“好了！主人，该动手了！”威利举起弓箭对准了我，…     

花开自有时——也说后进生的转化教育

开学初的一天，远远看见了小Z，于是我放慢了脚步，因为我知道，他天天去教务处报到，却没有班接纳他，他已经联系一个月了。没想到，他竟停下脚步来等我，嗫嚅着：“黄老师，让我到你们班去吧。”我有点不知所措，只好说：“转班是一件很复杂的事，我刚接班，也做不了主……”他失望着转过脸，说了声“老师，再见。”又向教务处走去……我心里顿时愧疚的要命，为什么不能给他一次机会呢？虽然他在（11）班人讨厌，但在高一教他语文时，他反应快、读书多，自己不是还很欣赏他吗？可如果收下他，班里岂不是多了一匹“害群之马”？我真的能驯服他吗？我没有足够的自信。     

话题作文设计四题

一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师，他问禅师：“您说真的有命运吗？”“有的。”禅师回答。“是不是我命中注定穷困一生呢？”他问。禅师就让他伸出他的左手指给他看，说：“你看清楚了吗？这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。”然后禅师又让他跟自己做一个动作，他手慢慢地握起来，握得紧紧地。禅师问：“你说这几根线在哪里？”那入迷惑的说：“在我的手里啊!”“命运呢？”     

音乐 享受 快乐

下课后，许多教师总爱这样问自己：“这节课中，学生学会了什么？掌握了什么？这节课我上得成功吗？”却鲜有教师这样自省：“这节课上，我的学生快乐吗？他们在课中享受到了什么？我自己得到了享受吗？”两种不同的反思角度．折射出的是两种不同的教学观、学生观。赞可夫说过：“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、情感、意志、才能和禀赋。”然而，当我们走进小学音乐课堂，却分明看到了以下令人深思的镜头。     

一辈子好好跟钱过

刘彦斌,中国首席理财师,理财规划师国家职业标准创始人。最近,他的新书《做个有钱人》上市。一个在生活中经常对家人谈钱的人,会把自己的儿子影响成“拜金主义者”吗？