数字德育 引领学生自主成长

2004年4月，东城区教委建立起东城数字德育平台——东城数字德育网，旨在营造全新的网络环境，真正创设学生成长的自育空间，达到较高层次的环境育人的目的。在此之前，东城教委联合各学校信息化工作的骨干，经过近一年的调研和分析，从学生、教师和家长等三个层面建立起一个相互依存的、立体的关系模型。模型以“尊重”为中心、切实尊重学生、家长，教师的应有权利。     

此“东城”非彼“东城”——《苏轼〈浪淘沙·探春〉编年补正》之补正

《文学遗产》08年第3期所刊胡建升先生的《苏轼〈浪淘沙·探春〉编年补正》一文,认为苏词中“昨日出东城”之“东城”非杭州之东城乃黄州之东城,此说不成立。     

此“东城”非彼“东城”——《苏轼〈浪淘沙·探春〉编年补正》之补正

《文学遗产》08年第3期所刊胡建升先生的《苏轼〈浪淘沙·探春〉编年补正》一文,认为苏词中“昨日出东城”之“东城”非杭州之东城乃黄州之东城,此说不成立。     

薪火传递,擘画东城“教肓+”蓝图

当前,全国上下学习贯彻党的十九届五中全会精神。按照全会提出的"建设高质量教育体系"的政策导向和重点要求,东城区委教育工委、区教委立足东城实际,聚焦教育高质量发展,进一步明确东城教育的新发展阶段、新发展理念、新发展格局和构建东城教育高质量体系的具体要求。在"十四五"起航之际,站在实现"两个一百年"奋斗目标的历史交汇点,每一个东城教育人,都将振奋精神、奋发有为推动东城教育实现新的跨越,为党育人、为国育才,为建设"东城品格、首都标准"教育现代化示范区,实现"五个东城"奋斗目标不懈努力,用实际行动向建党百年献礼!     

探索教育信息化下的区域教育管理模式——访北京市东城区教委副主任李奕

说北京市东城区是北京市教育信息化的“排头兵”一点儿也不为过，因为从东城区教育信息化发展的历史脉络中，我们可以清楚地看到这一点。2000年，区教委正式启动教育信息化工程，在原区电教馆以及北京市教委在东城区建立的“中小学信息技术传播中心”基础上，成立东城教育信息网络中心。2002年，东城区教委开通东城教育网，在全市率先实现全区网上公文传输。     

项羽死地之争的研究以及对“身死东城”的解释

关于项羽的死地问题,史学界虽有所争议,但基本上对"乌江自刎"无多大异议。至2007年,冯其庸先生发表的《项羽不死于乌江考》一文出,在史学界掀起了轩然大波,并引发激烈的论争。造成这个问题的根本原因,是对司马迁说的"身死东城"理解有误。其实,"身死东城"不是指项羽在东城已死亡,而是败亡的意思。"身死东城"即是"身败东城"的意思。     

项羽死于乌江考

项羽东城决战发生在东城县域的四隋山。秦代的乌江亭属于东城县。项羽“欲渡乌江”与临江拒渡二者统一于一身,是其人格的必然发展。司马迁叙写项羽的结局在《项羽本纪》正文中据事录实为自刎于乌江,而在篇末赞语中正式书为“身死东城”,是同篇前后互见足义,体现了太史公严谨的史法。     

无鱼作罟 习非成是——再谈项羽殉难于何地兼与计正山、冯其庸先生商榷

司马迁在《项羽本纪》论赞中有关项羽“身死东城”的总结性评语,既高度概括了项羽于东城县境内殊死搏斗的实际情况,又极其精辟地道出了项羽自刎乌江的悲剧结局。这种“变文避梭”的精炼的修辞手法,在《史记》的《匈奴列传》、《高祖本纪》、《灌婴列传》等篇章中也时有所见。如果断章取义,死抠个别字句,一味凭空臆断,硬要把“身死东城”之东城扯在离乌江三百里之定远东城,无非是一己之见,习非成是而已。     

转换情境巧解题

[题目]甲车由东城开往西城,乙车同时由西城开往东城,6小时后,甲车距离西城还有全程的1/8,乙车距离东城还有108千米。已知甲车每小时比乙车多行8千米,求东、西两城之间的路程。     

项羽之死与《史记》互文

当前,我国《史记》研究领域关于项羽死亡的具体地点是“东城”（即东城“四溃山”）还是“乌江”,展开激烈论争。答案当然应该只有一个,不可能二者都是;也不能用所谓的“互文”来调和,说“东城”（即东城“四溃山”）与“乌江”是一个地方。而在《史记》中,司马迁运用互文的写作方式,使二者统一起来。     

《项羽不死于乌江考》等文九点商榷

项羽乌江自刎,《史记》《汉书》写得非常清楚。近年有人说“项羽不死于乌江”,而是“身死东城”。殊不知秦汉时期乌江属于东城,“身死东城”与“乌江自刎”是一回事。其说以《项羽不死于乌江考》为代表,故我们与其商榷,考论是非。     

“同题赛场”走进杭州师范大学东城中学

杭州师范大学东城中学是杭州师范大学东城教育集团旗下的一所公办初级中学，创办于1970年，前身是杭州市九堡中学，2010年搬入新校，。学校以“人和心畅，持诚求真”为校训，以“输送合格公民，培育弘毅之士”为教育目标，以“让我们共同创造教育的幸福”为行动纲领。学校构建人格教育校本课程，推进社团活动课程化，从“爱运动，善表达，会生活”三个维度，构建了创意实验、十字绣、健美操、模型、琴棋书画、     

姜树林同志关注大竹职中“创重”进程

10月31日，四川省教育厅副厅长姜树林在达川市教育局局长杨大荣，大竹县副县长张永霞，大竹县教育局局长李道军等陪同下，冒雨来到大竹县职业中学东城新校区建设工地，视察工程建设情况。     

钓鱼城改写世界中古历史的英雄名城

钓鱼城屹立在渝西明珠合川区东城半岛的钓鱼山上，嘉陵江、渠江、涪江三江汇流，南、北、西三面环水，地势险要，文物众多，风景优美，     

唐无陈鸿祖其人与《卓异记》作者考

唐传奇《东城老父传》的作当是陈鸿，唐并无陈鸿祖其人。《卓异记》的作是陈翰，前之《序》则是李翱所作。     

百年老校 再创辉煌——北京市东城综合高中

北京市东城综合高中始建于1902年，名为顺天府高等学堂。多年来，学校以办学质量高而闻名京城，有“清华预科”之美称。1992年，被北京市教委认定为办学模式改革实验校。     

爱上文学：第一部分 文学社 特色秀

采访中，我们发现每所中学通常都有自己的文学社，而且不少文学社办得颇有特色。这次，我们走近清远市东城一中和佛山市顺德区梁开中学两所普通中学的文学社，发现它们各具特色，成效显著。     

广元市利州区东城实验学校:厚德树人 精道育才

古朴而又不失现代风格的校园建筑,完善而又功能齐全的设施设备;玲珑精致的花园,宽阔如茵的草坪,小桥流水的柳荫……走进广元东城实验学校,处处可见迷人的风景。广元市利州区东城实验学校是一所九年一贯制学校,始建于1965年,东城小学、万源小学先后于2002年、2010年并入,目前该校分为中学校区、小学校区、万源校区,占地面积共135亩,建筑面积共33721平方米。     

北京市东城区教育事业稳步发展

北京市东城区现有46所中学,77所小学,19所市立幼儿园和6个校外教育单位(少年宫、青少年科技馆、少年美术馆各一个,少年之家三个)。培养师资的基地有,北京教育学院东城分院,区教育科研中心,东城师范学校。全区     

猫的死刑

我家过去住在北京的东城。东城的房子大多是古老的四合院,楼房好像并不多,但我们住的院子有两座楼,前楼和后楼。前楼是黄色的,后楼是灰色的。每座楼的顶上都有一个阳台,是