说春

眼前,每块土地,每丛树林都是碧绿一片,眼前,柔美的大自然最漂亮的面孔已经显现。——厄尔芬斯通每个人对自己的现状都会很不满足,多少总要驰骋幻想去询问未来的幸福,而且,会凭借解脱眼前困惑他的烦恼,凭借他获得的利益,去把握时间以谋求改善现状。当这种常常要用最大的忍耐盼来的时刻最后到来时,幸福却往往并不降临,于是,我们接着又以新的希望来自我安慰,又用同样的热望翘盼未来。如果这种心情占了上风,人们就会把希望寄托在他难以企及的事情上,而也许就真会碰上运气;因为他不是仓促从事,并且,为了使幸福更加完善,他还会注意采取必要的措施,…     

说春

每个人对自己的现状都会很不满足,多少总要驰骋幻想去询问未来的幸福,而且,会凭借解脱眼前困扰他的疑惑,凭借他获得的利益,去把握时间以谋求改善现状.     

说春

眼前,每块土地,每丛树林都是碧绿一片,眼前,柔美的大自然最漂亮的面孔已经显现。每个人对自己的现状都会很不满足,多少总要驰骋幻想去询问未来的幸福,而且,会凭借解脱     

请留心幸福

有很多的人都经常抱怨自己不够幸福。总是希望自己能够像某些人一样过他们一样的生活 ,而忽视了自己的幸福之所在。其实 ,这是件令人可惜的事情。因为每个人都有属于自己的幸福 ,只是没有去留意它们 ,而使它们在桔红的泡沫中消逝。“世上没有完全一样的两片树叶”。这是一位智者所说过的话。每个人的幸福也是如此 ,就像两片看似一样的树叶一样。一个生活富足的人 ,往往会觉得过平凡而又普通的生活是幸福 ,因为富足的生活不仅仅带给了他物质上的享受 ,还伴随了一连串的麻烦与忧虑。这种富人们向往的幸福也许经常会被普通的人所无视。因为他们…     

相信幸福

<正>我要稳稳的幸福,能用双手去碰触。——题记人,活一生,总要相信点什么,而我,相信幸福。尧十三说幸福就是答他是与非,任他忧和愁;仓央嘉措说幸福就是不悲不喜,不来不去,不增不减,不舍不弃;海子说幸福就是拥有一所房子,面朝大海、春暖花开……每个人对幸福的看法不一样。幸福是希望。总有一天,会是明天,总有一刻,会是来到。清     

让幸福的花朵在发展中绽放

<正>幸福,是人身处于美好生活之中并伴有积极情感体验的一种生活状态。这种积极体验就是一种幸福感,是人与生活的一种极致融洽。教师的幸福感同样取决于他对教育生活的体验,如果这种生活体验带给他一种心理满足,带给他一种成就感,他就会觉得自己很幸福,他会把这种幸福感传递给我们的孩子,孩子也就会一并幸福且快乐着。     

让孩子的指尖说话——我的“读写绘”在成长中完美

假如你没有任何凭借来给一个孩子讲故事,即使绘声绘色、声情并茂,使出了浑身解数。你会发现孩子听得并不专心。这时你会停下来,叫他注意听讲,于是他安静了一会儿,注意力却又被别的事吸引了。终于,你不耐烦了,放弃了那个故事。如果这时你能够钻进孩子的大脑,你就会发现他在努力以少得可怜的经验来理解、想象他听到的语句,     

希望之幸福

幸福常常栖身在希望之后。也许每天上课下课,所有非周末的生活都在一个不大不小的校园里展开显得平凡简单,但有希望的地方就有幸福。在这个当初以大学的规格来设计的中学校园,那份高瞻的蓝图也是希望。李灼伟是这样一位平凡的中学生,心怀考大学的希望,他拥有80%完美幸福的日子。     

财富就在你手中

有一个年轻人感到自己生活得非常无聊。于是,他就去拜访一位哲人,希望哲人能够给他的未来指明一条道路。哲人问他: “你为什么来找我呢?”     

“五心”班主任的“五有”班级管理策略

做一个成功的班主任很幸福,如何才能体会这种幸福?从五个维度去讨论:班主任要有爱心,对教育有情怀;班主任要有慧心,对代沟有幽默感;班主任要有责任心,对诉求有回应;班主任要有上进心,对挑战有新招;班主任要有信心,对未来有希望。我们要用我们的爱心、慧心、责任心去关怀每一位学生,以德树人,陶治人性,铸造出有上进心对未来充满信心的健康人格。     

嫂子改嫁

1 打从哥哥杨武被公安局抓走的那一天起，杨文对他嫂子林小玉的未来就有了一种预感，他预感到嫂子终有一天会跟哥哥离婚，然后改嫁他人的。作为杨武的弟弟，杨文当然不希望自己的嫂子离开自己的哥哥，再去做另外一个男人的老婆，如果那样的话，不仅他哥哥会深受打击．而且他妈，还有他侄儿都会陷入到痛苦里去。杨文多么希望他的那种预感只是一个偶然产生的幻觉，就像一个肥皂泡，     

平淡小幸福

人们在生活中努力前行，去憧憬希望，去寻求幸福，可是幸福是什么？恐怕一千个人有一千种说法。从前的我，头脑中充盈着轰轰烈烈的浪漫想法，就拿对幸福的理解而言，每提到这两个字我就会满目璀璨，仿佛夜空星辰可遥望却遥不可及。     

文学作品阅读题

阅读下面文章,回答文后问题。幸福为何总在遥远的山那边小时候曾听过一首外国民谣,不知何故那头几句就一直印在脑子里。这两句是:在那遥远的山那边,人说,幸福就住在那里……后来年事渐长,每想起这两句词,就产生疑问:幸福为何一定要住在山的那一边?如果住在这边,住得近一点不可以吗?我一直有这疑问,但又不敢问人,怕问出来,人家会笑我傻,而且我隐隐约约地感觉到,即便是拿出来问人,大概也得不到什么答案。稍稍长大以后,我开始偶尔看到,并蓄意去注意看起来好像很幸福的人。我想,幸福的人,必是幸福住在他们家,他们才会幸福。幸福肯住在他们家,他…     

胸怀教育 心系中和

“捧着一颗心来，不带半根草去”，是他忠于教育事业的真实写照；“做人做事做学问，治学治校兴教育”是他为教育发展不断跋涉的情怀；从他的身上，你会感受到激情与力量，更会看到孩子未来的希望。     

嫂子改嫁

1打从哥哥杨武被公安局抓走的那一天起,杨文对他嫂子林小玉的未来就有了一种预感,他预感到嫂子终有一天会跟哥哥离婚,然后改嫁他人的。作为杨武的弟弟,杨文当然不希望自己的嫂子离开自己的哥哥,再去做另外一个男人的老婆,如果那样的话,不仅他哥哥会深受打击,而且他妈,还有他侄儿都会陷入到痛苦里去。杨文多么希望他的那种预感只是一个偶然产生的幻觉,就像一个肥皂泡,很快消失得无影无踪。然而,这种预感在杨文脑海里却是那样的强烈,犹如春雨过后的笋尖,一旦它破土而出,你用石块都压不住它,它一天比一天高,一天比一天粗,一天比一天显得茁壮。…     

学习语文不能要求速成

<正>我常常接到这样的信,信上说“我很想学语文,希望你来封信说说怎样学”。意思是,去一封回信,他一看,就能学好语文了。又常常有这样的请求,要我谈谈写作的方法。我谈了,谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易？哪有这么快？希望快,希望马上学到手,这种心情可以理解;可是学习不可能速成,不可能画一道符,吞下去就会了。学习是急不来的。     

浅论《命若琴弦》的希望之光

史铁生的小说《命若琴弦》把我们从人生的困境推向幸福的彼岸,就像他本人那样,以温和坚忍的姿态拨动着生命的琴弦,满怀希望的去穿越苦难。希望之路就成了史铁生彻悟后的救赎之路。他借助一个寓言故事用象征的手法展示给我们,在平静的叙述下蕴含深沉的人生感悟,具有耐人寻味的艺术效果。     

帮孩子走出不敢自我评价的误区

目前学生中普遍存在一种希望得到别人关注和赞扬的心理,如果过于严重,就会成为一个误区。这种学生在得到别人的关注和赞许后,常常会有很大进步,而一旦失去别人的关注和赞许,又会感到老师、同学眼中无他,他的行动无足轻重,从而失去对自己的信心和勇气,学习就会一落千丈。这种心理是学生在家庭和亲朋的爱抚和关心下逐渐形成的。诚然,教师可以利用关注和赞扬去影响学生,鼓励学生,但最终还应能让学生掌握自己,有独立能力,敢于自我评价,走向心理成     

最爱那碗蛋炒饭

擦干眼泪,我又想起了老妈说要好好爱老爸,希望我们幸福的话我跟老妈过了两年零八个月后,又回到了老爸这儿。尽管我千般万般不愿意,却不得不面对现实,这世界上他是我最亲最近的人,老妈说,她在天堂会看着我的,她希望我每天都过得快乐幸福。     

幸福在我“121”流动

班级管理的核心是让每个学生都感觉到幸福和快乐,班主任要通过班集体团结的力量、同学间友爱的帮助和老师真诚的关注去让学生们感受幸福,体会快乐,这样他的人格就会健全的发展,他的学习就会积极努力,拥有这样的班集体,就是一个成功的班主任。