共查询到20条相似文献,搜索用时 17 毫秒
1.
2.
3.
教学内容:苏教版教材六年级上册第91~92页。
课堂实录
一、引入新课(出示:全班42人去公园划船,一共租用了10条船) 相似文献
5.
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第89—90页。
教学目标
1.使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系。并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 相似文献
6.
苏教版小学数学教材从四年级起,每一册都编有一个“解决问题的策略”教学单元。解决问题的具体策略虽各不相同,特征各异,然而作为策略,它们又都具有共性之处,其教学也有共同的规律可循。本文就“倒过来推想”(五年级下册)这一策略的教学为例,谈谈对“解决问题的策略”的教学范式的探想。 相似文献
7.
一、教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第89—90页。 相似文献
8.
【教学内容】课标实验教材《数学》(苏教版)六年级下册。
【导入设计】师:同学们,我们一起来听几个大家熟悉的故事(屏幕播放),看完后请用自己的话说说什么是策略。故事一一只乌鸦口渴极了,很想喝水。[第一段] 相似文献
9.
丁杭缨 《小学教学(数学版)》2010,(7):71-74
教学内容:人教版教材六年级上册第56~58页“认识圆”。教学过程:师:今天我们进一步来认识圆,你已经知道哪些关于圆的知识?生:我知道圆周率是3.1415926。生:我知道圆有半径和直径。生:可以用圆规画圆。师:你们说的的确都和圆有密切的关系。说到画圆的工具圆规,你知道圆规最早是在什么时候出现的吗?(大屏幕出示:圆规的发明最早可追溯至中国夏朝,公元前15世纪的甲骨文中就有“规、矩”两个字,当时所说的“规”即现在的圆规) 相似文献
10.
苏教版国标本《数学》五年级上册教材第63-64页的例1、例2和“练一练”,都有用“一一列举”策略解决问题的成分在里面,但解决这些问题要综合运用各种策略,本节课打算将“一一列举”策略以板书、朗读、回顾、总结、提升等方式加以强调,达到新学之目的。 相似文献
11.
12.
13.
<正>[教学内容]苏教版小学数学五年级下册《解决问题的策略》[教材简析与思考]解决问题通常是从事情的开始状态,根据将要发生变化的现象,推断其结束时的状态。而倒推是从事情的结束状态,联系已经发生的变化行动,追溯其起始状态。学生比较喜欢用第一种方法解决问题,但有些问题的解决是需要倒过来进行思考的,这就是我们常常说的"倒过来推想"即"倒推"。 相似文献
14.
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第九单元第88~89页例1、例2及练一练。 相似文献
15.
丁杭缨 《小学教学(数学版)》2009,(7):28-30
教学内容:人教版教材四年级下册“小数的意义”。
一、复习引入师
师:三年级下学期我们初步认识了“小数”.这节课我们继续学习“小数”。 相似文献
16.
【教学内容】
苏教版教材四年级(下册)第89-90页例题、“试一试”及“想想做做”。 相似文献
17.
教学内容
苏教版《数学》一年级(下册)第61—62页。
教材简析
这部分内容教学“求两数相差多少的问题”。教材通过抓花片的游戏,利用学生已有的数学活动经验提出新问题;通过操作和讨论,帮助学生理解:从较大数中去掉较小数相同的部分,剩下的就是一个数比另一个数多的,用减法计算, 相似文献
18.
教学内容:苏教版教材六年级下册第71-72页。
课前分析:解决问题的策略对六年级的学生来说并不陌生。从低年级开始,学生已经具有了相当丰富的解决问题的经历,但没有具体指出某种具体策略。从四年 相似文献
19.
江苏教育出版社出版的新课程小学数学教材,在教学内容上,与其他版本的教材相比,从四年级上册开始增加了“解决问题的策略”单元.由于这是一个新的知识点,对教师来说,以前从未对这类教材进行过教学上的尝试.因此,就出现了下面的问题: 相似文献
20.
苏教版国标教材小学数学第九册第六单元教学内容是用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题。教材一共安排了三道例题,旨在通过例题的教学,引导学生逐步体会“一一列举”的策略意义,掌握运用这一策略解决问题的基本思考过程和方法。随后的练习一共安排了九道习题和一道思考题,这些练习题虽然都可以运用“一一列举”的策略来解决,但问题本身却涉及不同的知识领域。解决这些问题,不仅能进一步丰富学生运用策略的体验,而且可以帮助学生逐步增强灵活选用策略解决问题的自觉性,提高运用策略的水平。 相似文献