适当开展地理课外小组活动

配合课堂教学,适当开展地理课外小组活动可以更好地培养学生对地理环境和地理事物的观察力和分析力。两年来,我以乡土地理为中心,组织了这样一些活动:采集矿物标本;学习地图知识,放大地图,草测制图;阅读课外地理书籍,讨论心得体会;配合课堂教学看科教电影、幻灯;接触现代科学新成就,看卫星照片等。其中以深入野外,开展乡土考察,最受学生欢迎,收效最大。     

利用地理园开展教学活动的探索

长期以来,我们的地理课堂缺乏灵性和生命力,压抑了学生的主动性和创造性。为了使地理教学重新焕发活力,在可能的情况下,应直接在大自然中实施教学,至少应加强与实际的联系。地理园是对学生进行爱国主义教育的基地,是地理实践活动重要的基地,还是一本活的地理教科书。利用地理园展开教学能调动学生的主体性,激发学生的创造性,推进考试改革。     

构建立体模式,有效开展地理教学活动

<正>在高中地理教学工作中,教师教学如果仅仅局限课堂45分钟,显然无法全面实现教学目标,对学生的能力素养培养也无法有效兼顾。新课程改革对高中地理教学工作提出了明确要求,既要立足课堂,又要兼顾课前、课后空间的运用与拓展,形成课前、课堂与课后相结合的立体教学模式,打造高效的地理教学课堂。笔者多年从事高中地理教学,在这一方面进行了简要的分析研究,下面主要结合自身教学工作实践,对高中地理立体教学模式的内涵、意义及其实施路径进行简要的分析。     

浅谈初中地理教学中的研究性教学活动的开展

研究性学习是指教学过程中教师创造一种类似科学研究的情景和途径,让学生主动地探索、发现和体验。学习对大量信息进行收集、分析、归纳、整理和判断,从而增强思考和创造力。其主体是学生,而研究的客体是课本上或我们周围活生生的地理现象。研究性学习是落实素质教育的重要途径。从研究性学习的地点看,一般分为在课堂上和课外进行两大类。课堂上的研究性学习的内容主要是课本的知识（地理课程标准所列的教学内容）,这是非常重要的部分,因为它体现学生掌握地理知识和地理技能的关键。如在区域地理进行“西北地区”教学时,第一步对西北地区的地理位置进行定位;第二步运用多媒体、插图展示西北地区“干旱”的地表;第三步了解“干旱”条件下资源状况和农业特征;第四步讨论“干旱”环境下存在的问题及对策。     

有组织地开展地理课外兴趣小组活动

人类生存的地理环境是地理教学的大课堂.组织地理课外兴趣小组,开展地理课外活动,是改革地理教学的重要途径之一.一年来,我校三年级20位同学组成的地理课外兴趣小组,围绕地理课堂教学,以乡土地理为重点,有计划地开展了以下活动:二、观测四季星空."地球在宇宙中"是地理课的首篇,也是学习地理知识的重要基础.但这一章内容既简要又抽象,学生难于理解和掌握.而在小学自然课本中又有四季星空的内容,小学自然老师普遍反映这部分教材偏难.于是我们组织学生学习有关内容,然后在九、十月份开展了八次观测四季星空的活动.小组的每个同学都写出了观测报告,即"怎样识星"的小论文.     

中学课外教学活动评估初探

课外活动是教学的一个重要方面,它既是课堂教学的补充,也是课堂教学的延伸。要提高课外教学活动质量,必须研究对课外教学活动的评估。一、制定评估指标体系的原则１、导向性原则。教学评估在一定程度上引导着被评估者工作的方向,这就要求评估必须有明确的目的、计划,...     

浅议初中体育课外教学活动

一、课外体育活动的地位及其形式特点 有专家认为：学校课外体育活动是指除体育课外,学生在业余的时间运用各种身体练习和方法,以锻炼身体、增强体质、丰富课外文化生活为目的的体育活动。也有专家认为：学校课外体育活动是指学生在课外时间里,运用各种身体练习和方法,以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的的体育教育活动,主要包括早操、     

课外美术教学活动的有效指导

一、美术教师应具备一定的专业能力 1.具有组织能力.教师要制定好课外美术活动的教学计划(各组的教学目标与任务,活动的时间、地点、形式),同时根据自愿参加的原则,吸收有特长、有兴趣的学生,并根据学生年级或美术水平的差异分成若干小组,如我校就分成了剪纸小组、素描小组、色彩小组(包括水彩、水粉)、装饰画制作小组、线描小组、中国画小组等,之后教师需要投入大量时间和精力去组织教学、辅导学生. 2.具有鉴赏能力.教师的鉴赏力表现在自己要有较高的审美趣味和对艺术作品的理解能力,还要具有开阔广博的艺术知识面,理解造型美术中各种各样的表现风格.教师鉴赏力的高低会直接影响到学生美术作品的品味.我们可以看到,凡教师眼界较高,辅导认真的,所在学校学生的美术作品必然耐看经得起推敲.     

大学英语课外教学活动的思考

当前,学者们将英语教学改革研究的重点放在了课堂教学上,而忽略了课外教学活动。事实上,课堂教学时间有限,只能传授一些基本知识,进行有限的技能训练,以对学生们起到引领作用。英语综合能力的培养和提高要依靠大量课外实践活动来实现,所谓"得法于课内,得益于课外"。因此,积极开展大学英语课外教学活动迫在眉睫。     

加拿大小学课外教学活动及其启示

加拿大是移民国家,文化多元,小学类别也多样.加拿大不同类别小学的课外教学活动具有鲜明的特点,能引导学生把课堂学习与生活关联起来,引导学生认知具体事物,培养学生动手能力,培养学生展示自我的能力,培养学生的创造能力,培养学生的兴趣,培养学生团队意识,培养学生独特的个性,培养学生社会交往能力.加拿大小学课外教学活动启示我们:开办多元化的小学教育机构;重视开展课外教学活动,促进学生全面发展;鼓励老师引导学生开展多样化的课外教学活动.     

课外语文教学活动的校内实践研究

校内语文教育活动的特点在于计划性、接近性、可控性以及即时性等,对于这些不同特征,在实际教学过程中,可选择不同课外活动模式。本文主要分析与探讨课外语文教学活动中的校内实践。     

浅谈语文教学活动的课外延伸价值

语文教学的主要任务是帮助学生在语文实践活动中提高语言文字的应用能力。在语文教学中有计划、成系统地开展符合学生语言素质发展阶段的活动,对提高学生语文素质,达成语文课程目标具有重要意义。这种教学活动要求教师必须改变传统的教学观念,从讲台上走下来．变“平面教学”为“立体教学”,变“范文”为“例子”,使语文教学走出教材,与课外衔接起来,广泛开辟第二课堂,培养学生的大语文观。具体做法如下：     

地理教学活动与数学

探究学习是新一轮高中地理课改的一个亮点,湘教版教材必修Ⅰ所涉及的探究活动与思考达七十处之多,这些活动遵循“发现问题→解决问题→归纳→应用于实践”这样一条线索。在这个活动过程中,教师要善于指点迷津,引导学生质疑。问题的设计应有助于学生从问题中发现问题,以不断深化对问题的理解,从而以解决问题为目的。但教学任务重,课时数少,     

地理教学活动与数学

探究学习是新一轮高中地理课改的一个亮点,湘教版教材必修Ⅰ所涉及的探究活动与思考达七十处之多,这些活动遵循“发现问题→解决问题→归纳→应用于实践”这样一条线索。在这个活动过程中,教师要善于指点迷津,引导学生质疑。问题的设计应有助于学生从问题中发现问题,以不断深化对问题的理解,从而以解决问题为目的。但教学任务重,课时数少,     

开展地理课外科技活动 促进学生综合素质发展

随着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的不断深人和发展，实践证明，开展地理课外科技活动是“应试教育”向“素质教育”转变，实施地理素质教育的有效途径。在长期的探索中，我们做了以下尝试。     

开展微电脑教学活动

该校在工厂支持下,于八四年购置了十台微电脑(ALSER—200)及有关设备,开辟了专用教室,并于当年秋季在四、五年级开设了微电脑课,每周一课时(利用科技活动课)列入课表,总授课时数为四十学时。另外,还建立了微电脑兴趣小组,培养各年级的小骨干,让学得好的学生进一步提高。根据微电脑教学需要,该校除选送一名教师脱产培训外,还利用业余时间对几位数学教师进行了培训,并组织教师从学校实际、学科特点和儿童接受能力出发,编写了《微电脑讲义》,为开展微电脑教学和兴趣小组活动打下了基础。在     

高职院校课外教学活动的设计与组织

本文从理论和实践的结合上论述了课外教学活动在创新教育中的重要作用以及课外教学活动的形式、内容和取得的效果。实践证明,课内课外有机结合,可以为学生营造良好的创新环境,开展课外教学活动,是培养学生创新精神和实践能力、促进学生成长成才的有效途径。     

浅谈地理教学活动中的素质教育

在现在的高中地理新课程改革的形势下,推行素质教育将势在必行.但由于每个人的基础不同,在具体实施的过程中,采取的方法也各异,但要真正实现素质教育在学生中的推广,必然要经历一个从观念到实践的过程.     

有效开展数学教学活动

一、有效创设数学情境有效的教学首先要建立在教师准确把握教学起点的基础之上。有的教师在执教5的倍数的特征时,并没有创设一个数学情境,而是直接出示课本上例题1至100的数字,要求学生从1至100这些数中找出5的倍数。有的教师有疑问:这么