中考“言外之意”题考练指导

2008年中考试题中出现了解读语句或语段的言外之意的考题。所谓言外之意就是戏剧中所学的潜台词,潜隐藏也。即说话人字面表达之外的意思,言在此,意在彼。要准确的猜读词义句意,需要掌握修辞知识,还要注意分析说话的具体情境.注重说话人的身份、心情等。     

有趣的中考拼图题

<新课程标准>强调,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.拼图题就是在生动有趣的情境中,通过学生的动手操作,巩固有关图形的知识,积累数学活动经验,发展有条理的思考和表达,进一步建立空间观念,认识到图形在日常生活中的应用.在2003年的中考试题中,就有许多有趣的拼图题.     

有趣的中考创新题

近几年来,与日常生活、生产相关的创新题型在中考试题中频繁出现,现将几种常见的类型举例如下.一、镶嵌问题例1如图,8块相同的长方形地砖拼成了一个宽为60cm的矩形图案(地砖间的缝隙忽略不计),求每块地砖的长和宽.分析:设矩形的长为xcm,宽为ycm,则拼成大矩形后的面积为8xy,由图     

赏析有趣的中考拼图题

新课标强调,学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的.这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.拼图题就是在生动有趣的情境中,通过学生的动手操     

有趣的中考数学游戏题

在近两年的中考数学试题中出现了以游戏为背景材料的题目.这类题目将数学问题置于常见的游戏中,使问题更具有趣味性和挑战性,让学生在游戏活动中解决数学问题,并对数学产生积极的情感体验.     

一道有趣的中考几何题

2001年徐州市中考数学第28题是一道颇为有趣的几何题,它无需常规的计算与证明,也不同于常规的尺规作图题,只须动脑动手剪剪拼拼即可,这是一道进行素质教育的好题。题目如图1,把边长为2cm的正方形剪成四个全等的直角三角形,请     

中考语文分析“言外之意”试题解析

近几年,一种分析"言外之意"的试题在各地中考语文试卷中悄然兴起。从试题的内容来看,分析语境中的言外之意的试题包括提供图画内容 (如 2000年江苏泰州中考卷中第 9题 )和提供文字内容两类。其中以后者居多。提供文字内容考查言外之意的考题,常表现为提供单独的语境 (如 1997、 1998年南京中考卷第 24题, 2000年重庆中考卷第 5题 )和结合文章阅读来考查 (如 1999年武汉中考卷第 43题,同年黄冈卷第 32题,北京卷第 19题与海淀卷第 29题 )两种类型。 　　从题型来看,有的是提供选项备考生选择 (如 2000年南通中考卷第 6题 ),这类考题难…     

辨清“言外之意”

英语中有许多结构相似但含义不同的句子,若看不出这类句子的真正含义或言外之意,就会引起误解。1.She simply spoke.她只不过说说而     

谈谈“言外之意”

言外之意是话语活动中的一个常见现象。在语言交流过程中，出于各种不同的目的，或由于语境的制约，信息发送者有时未能直接了当地表达自己的意思，言外之意即由此产生。此时，信息接受者必须尽全力从字里行间捕捉信息发送者的真意。在准确地把握了言外之意之后，交流才不致中断。言外之意这种现象在语言的各个层面上都可能发生。本文拟结合实例剖析言外之意这一语言现象在上列语言诸层面上的表现。     

论“言外之意”

中国诗学理论,博大精深,味长趣浓;同诗歌创作一样。纷呈多姿,气象万千,启人心灵;兴味无穷。它以其特有的审美态度和艺术把握方式,显示出自己独特的理论品格和美学价值。中国诗学理论虽然缺少严格的理论建构和逻辑思辨,但也深藏着自己的体系和发展脉胳,对中国诗歌创作的各个层面均有广泛的反映和深刻的总结。在众多的诗话、词活乃至论诗诗里面,看似闲谈随笔、信缰由马,偶发感想,但却不乏真知灼见和一矢中的的思想光芒。     

浅析“言外之意”

一、何谓“言外之意” 在日常生活中,我们时常听到诸如“话外有话”、“弦外之音”、“说话听声,锣鼓听音”之类的俗语,这些说法实际上指的就是“言外之意”。 句子的含义可分为两种:一种是句子的字面意义,也就是句中的词按照一定语法规律组合以后所形成的意义;另一种则是句子的语境意义,它跟句子中的词义和语法结构没有直接的关系,是超出字面意义以外的“言外之意”,是必须依靠语境等作为补充条件才能理解和掌握的。例如:“(一穿着土里土气的顾客来到柜前)服务员便冷冷地说:‘看清楚,这块表可是两千多元,如果不买(实指买不起)就别看,否则弄坏了哪儿不好办(怕你陪不起)’……。”加点部分是“字面意义”,而服务员的真正用意却是括号内的“言外之意”,它隐而不露,表达超过句子本身的那种微妙的意义。因此,它也叫“隐性意义”,是说话者由于各种原因不是直接说明自己的意图,而是“言此而意彼”,有意识地把它隐藏在句子背后,而又让受话者通过语境提供的条件,加上自身的知识结构以及个人的联想作用而理解出来,这是相对于“言内之意”或叫“显性意义”而言的,即相对于句子本身能够体现出来的意义而言的,本文要分析的就是这种“言外之     

论“言外之意”

“言外之意”是汉语中常见的修辞方式,本文就“言外之意”的构成方式;基本功能;言外之意与民族传统思维、文化心理的渊源关系及内涵进行了分析与阐述。     

中考“世博”题赏析

随着以城市,让生活更美好为主题的上海世博会于2010年5月1日拉开帷幕,紧跟时代脉搏的中考题也刮起了一阵世博风。考生在解答世博题的同时也是在观光游览,通过答题,考生们一定会更加深切地体悟到从生活走向物理,从物理走向社会的真谛!笔者将以赏析中考世博题来展开本文。     

聚焦中考“非典”题

随着课程改革的进一步推进,作为评价方式之一的中招考试也发生了日新月异的变化。中考物理综合能力测试题大多以现实生活中的有关实际问题命题,更加真实地再现了现实问题。这就要求考生在学习“双基”的同时,更要注重科学探究素养的培养,更要关注当今社会的焦点、     

聚焦中考“效率”题

能量转化效率题是近几年中考物理的又一亮点,其目的是考察学生的综合分析能力和处理实际生活问题的能力．此类题在教材中很少见,加之初中物理教材对效率没有进行深入探讨,教师在平时讲课时缺少有效训练,使学生遇到具体问题时常张冠李戴、不知所措．为此,笔者纵观近几年的中考试题,对此类问题进行深入剖析,希望能对广大一线师生起到抛砖引玉的功效．     

一道有趣的“化学放大”题

少量的碘化物可以利用“化学放大”反应进行测定,其步骤如下:在中性或弱酸性溶液中先用Br2 水将试样中I- 完全氧化为IO- 3,煮沸去掉过量的Br2 ,然后加入过量的KI ,用CCl4 萃取生成的I2 (萃取率设为10 0 % ) ,用分液漏斗分液去掉水层后,向CCl4层加入肼(即联氨H2 NNH2 )的水溶液,在分液漏斗中振荡,使碘以I- 形式又从CCl4 层进入水层中。再加入过量的Br2 水将I- 氧化为IO- 3,除去剩余Br2 后,加入过量KI并酸化又生成I2 ,加入淀粉作指示剂,用Na2 S2 O3标准溶液滴定,求得I- 的含量,该滴定时的反应为:2S2 O2 - 3+I2 S4 O2 - 6 +2I-(…     

“potato”的言外之意

马铃薯(potato),俗称“土豆”,是英语国家的人们最喜爱的食品之一。我们可以将它蒸熟后制成口味各异的土豆泥,或者烘烤之后拌入不同的佐料直接品尝。肯德基(KFC)快餐店(fast food shop)出售的油炸薯条     

“面包”的言外之意

<正>面包是英美等西方国家人们的主食,面包的重要性也体现在语言里。人们用bread来统称“食物、营养品”,如beg one’s bread指“乞食、讨饭”;bread还用来指“生计、谋生之道”,如one’s daily bread指“每日的粮食”,earn one’s bread指“自食其力”,out of bread指“失业”,in bad bread指“处境不妙”,eat the bread of idleness指“不劳而食”,live on the bread line指“难以糊口”,take the bread of one’s mouth指“抢某人的饭碗、使某人衣食无着落”。     

“potato”的言外之意

马铃薯（potato），俗称“土豆”，是英语国家的人们最喜爱的食品之一。我们可以将它蒸熟后制成口味各异的土豆泥，或者烘烤之后拌人不同的佐料直接品尝。肯德基（KFC）快餐店（fast food shop）出售的油炸薯条更是小朋友们特别爱吃的食品。下面向大家推荐两个含有potato的英语词组，它们的言外之意很有趣，一起来看一看。