投放创新教育模块 培养学生创造性思维能力

在创新教学实验过程中 ,我们认为创新教育模块指在课堂教学中某个具体内容的某个具体教学环节。这种教学环节是教师自己精心设计 ,使创新教育模块具有培养和发展学生创新思维以及创新技能的功能 ,从而激活学生的创造热情 ,激发学生的创造活力 ,使学生在创造性教育和教学活动中不断提升创新能力 ,提高创造水平 ,发展创造人格。在课堂教学中探究培养学生创造性思维的方法 ,寻找有效途径 ,设计创新教育模块只是进行创新知识与技能教育实验的准备 ,而没有模块的投放 ,没有实践过程就无法保证和检验创新教育实验的目的是否达到。在语文基础训练教…     

新课程理念下的物理实验教学探讨

实验在中学物理教学中占有非常重要的地位。物理新课程标准对培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标都提出了明确要求。传统实验教学忽略了对学生观察、思维、创新等能力的培养,教学效果一直不佳。教师要不断地更新观念．让学生发掘实验中蕴藏着的科学思想,调动学生的积极性和主动性．在培养动手能力同时培养学生的观察、思维和创新能力,这样才能使学生实验达到更好的教学效果。     

培养学生学习数学的参与意识和应用意识

面对时代发展对人才的需求，数学教学要积极探索如何更新教学手段，培养学生的创新思维和应用能力的问题。数学教学不仅仅是知识、技能的传授过程，更是研究问题产生的背景、问题解决的过程和培养学生创新思维、发展学生创新个性品质的过程，也是使知识、技能的教学过程成为与学生创新思维同步提高的过程。学生必须自身参与在教师指导下的一切学习活动，如积极主动地接受和收集有关信息，进行独立思考，积极探究，并注意学习活动的自我评价和自我调控等。因此，数学教师要不断地努力探索如何在教学中培养学生的参与意识和应用意识，以促进学生数学认知的良性发展。     

引导思维 着力创新

创新思维是以新的方式解决问题的思维活动。培养学生的创新思维，就是让学生在探索问题过程中训练思维能力。思维是智力的核心，思维能力的开发和培养对学生当前的学习和未来的发展尤其重要，灵活巧妙的思维方法可使学生的学习事半功倍，使学生的聪明才智得以充分发挥。化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师应充分利用本学科的优势，把培养学生创新思维能力放在核心地位。     

如何在数学教学中培养学生的批判性思维

批判性思维的培养是发展学生创新思维和创新能力的前提与基础,数学教学中问题解决的过程也正是训练学生批判性思维的有效途径。为此,数学教师应该在理解批判性思维内涵的基础上,在教学中从心理、情境和技能等方面培养学生的批判性思维。     

科学质疑推动创新教学

质疑是判断思维是否具有独特性和创造性的一个重要依据,有疑方能创新,创新必先有疑。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”纵观科学发展的历史,不难发现科学进步的历程就是人们在实践中不断提出问题,分析解决问题的过程。因而,在科学教学中,质疑对创新思维的培养显得尤为重要。1鼓励质疑。尊重学生创造思维是求同思维与求异思维的高度发展与和谐的产物,敢于质疑,先求同后求异,易得到最佳的思维效果。在科学教学中,要鼓励学生大胆思考,敢疑乐问,并为学生提供质疑的机会,使他们在学习活动中放射出智慧的火花,培养出“不唯上”,“不唯书”的开拓精神和创造才能。例如,在鼓励学生质疑时,一定要注意尊重学生,评价时应肯定个人见解的正确部分,有意识地培养学生质疑问难、提出问题的勇气。     

教给学生创新的技能

<正> 实施素质教育的首要任务是培养学生的科学素质,其实质是培养学生的创新能力,重点则是培养学生的创造性思维。生物教学向学生所传授的基础知识以及使学生受到的思维方法、实验观察和科学过程的训练等都是学生科学素养形成的必要基础。究竟怎样培养学生的创造性思维呢?我认为教给学生创新的技能才是关键,下面笔者结合个人教学实际谈谈培养学生创新技能的一些做法。1 脑力激荡法     

创新与创新教学

素质教育中所说的创新，其内涵是培养青少年的创造精神和能力，促进初级创造的发展，创新教学是指教师在传授知识技能的同时塑学生创新人格，发展学生创新思维，授预学生创新技能的过程，在教学中对创新人格的培养是潜移默化的，对创新思维的培养基于恰当的教学方法，对创新技能的培养要通过严格的训练。     

独立思考意识和思维的灵活性是创新思维的基础

第三次全教会强调，教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面，肩负着特殊的使命。培养创新型人才，就必须改变学生的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，建立起学生自主、探索、研究、发现以及合作的学习机制，从而促进学生知识、技能、情感、态度与价值观的整体发展。创新思维是以探索和求新为主要特征的思维，它是个人主体性的最高表现。因此，在培养学生的创新思维活动中，必须强调创新的主观性，要培养学生独立思考问题的意识，并在此基础上，重视培养学生思维的灵活性。一、独立思考意识的培养独立思考意识是创新思维的基础。要…     

浅谈化学作业设计中培养学生的创造思维能力

《中师化学教学大纲》的教学要求里明确指出 ,要注意培养学生的创新精神。培养和发展学生的创新精神的核心是逐步培养和开发学生的创造思维 ,而创造思维又是由多种思维因素综合构成的较高级的思维形式。因此 ,如何培养和发展学生良好的思维品质 ,造就创造型人才 ,是当前化学教学中的大事。下面 ,笔者仅就在作业中如何培养学生的创造思维能力谈谈自己的看法 :1　增强作业的开放性 ,培养学生思维的发散性化学开放性问题是指条件多余、不足、不明确或答案不一定、不唯一等。与此相对的是封闭题 ,其特征是条件完备 ,答案固定。这在发展学生思维 …     

连动复习法与创新思维品质培养

创新能力受创新思维品质的制约，提高学生的创新能力应该从培养学生的创新思维品质着手。创新思维品质的流畅性、灵活性和独特性来源于发散思维和批判思维。发散思维和批判思维离不开个人丰富的经验和知识的积累。复习是在学生拥有了一定的知识和技能的基础上进行的，在复习过程中培养学生的创新思维品质是一个不应该错过的机会。实践证明，在生物学复习过程中运用连动复习法复习有助于培养学生的创新思维品质。     

精心设计多法并举启迪学生思维

启迪学生思维是一个系统工程 ,涉及面广、内容复杂。单一的方法、策略所产生的效果有限 ,要从根本上推动学生思维的全面发展 ,务必集思广益 ,采用多种方法。一、打破常规、求异创新 ,启迪思维人的思维往往易受已形成的思维习惯所控制 ,总是按固定的模式思考问题 ,思维被束缚在无形之中 ,日趋僵化。因此 ,打破常规、求异创新显得非常重要。特别是学生的思维正处于发展的黄金阶段 ,更应培养其“标新立异”的创新精神。鼓励学生不唯上、不唯书、多思、深思 ,大胆创造革新。二、制造“矛盾”、巧设“陷阱” ,启迪思维“矛盾”、“陷阱”是学生思…     

电大教学中如何培养创新思维

培养创新思维的关键是要提高学生对创新思维的认识，变传统的知识传播过程为解决问题的过程，另外在教学中营造轻松愉快的教学氛围，在课堂上运用多种教学手段及手法，培养学生的设疑，猜想和观察，实验能力，也是有利于创新思维培养的有效途径。     

英语教学中启动思维效应探究

新课程标准关于基本理念中指出：“课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”语言既是思维的主要载体，也是思维的表现形式，英语语言教学与思维品质的形成有着直接和密切的关系。鉴此，笔者以为多方面开发学生的思维是激发学生学习兴趣，提高教学效率，培养学生创新求异意识的好方法，以下就本人教学实践谈谈自己的体会。     

化学实验设计——培养学生创新能力的有效途径

创新教育的目的就是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，这是素质教育的核心。基础化学教学中创新能力的培养，就是要加强以化学基础知识和技能为中心的科学能力和科学方法的训练。而让学生设计并评价简单的实验方案不失为一种有效方法。什么是实验设计?依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫实验设计。化学教学过程中，要求学生设计多种简单的实验方案，引导学生运用所学知识，积极主动地思考化学实验的实施过程，从设计实验方案的学习中深化和创新知识，对学生进行多种思维方法的训练，可以显著提高学生的综合素质和创新能力。以下通过典型例题对此作一探讨。     

在中学物理教学中培养学生的创新思维

在中学物理教学中培养学生的创新思维，首先注意激发学生探索问题的兴趣和动机，创设一个自由发挥思维的境地；教师也应具有创新意识和创新思维，把教学过程设计成创造性模式。通过问题的讨论触发学生创新的灵感；发挥物理实验的功能；重视物理方法的渗透；启迪学生的创新思维；尽最大的努力发展学生的创造力。     

让创造性思维在教学中释放激情

创造性思维是指人在创造过程中的思维,通过创造性思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此,培养学生的创新精神,关键在于培养学生的创造性思维。那么,在课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢?一、质疑问难学求异求异思维要求在解决问题时,独具卓识,有新的见解和新的发现。它往往体现在思维中的怀疑因子:对“司空见惯”的质疑,对“完美无缺”的质疑,对教材的质疑,对教师的质疑……质疑,常常是创新的开始。教学中要让学生做到不“唯书”、不“唯上”、不“唯师”,敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说过“:读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无…     

中学物理创新教育途径初析

创新教育的本质是发展学生创新思维,培养学生创新能力。但是创新思维的发展、创新能力的形成,必需具备创新动机,更离不开创新素质的培养,因为只有具备强烈的创新动机,优秀的创新素质,才能更好地自觉运用创新思维方法、技能,才能最大地发挥创新能力。 因此,在物理创新教育中,既要进行创新思维的训练和创新能力的培养,更要诱发创新动机,培养创新素质;既要改革传统的阻碍学生创新思维发展的课程板块设置、教学目标体系和课堂教学设计,又要挖掘教材中有利于创新能力培养的潜在内容。     

浅谈创新教育与大学生创造性思维的培养

创新教育以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向，培养创新思维的关键是要提高对创新思维的认识，变传统的知识传授过程为解决问题的过程。在教学中营造轻松愉快的教学氛围，在课堂上运用多种教学手段及手法，培养学生的设疑、猜想和观察、实验能力，是培养创新思维的有效途径。     

"植物光合作用和呼吸作用关系"的探究实验教学

学会探究实验的方法，改变现存的验证性实验，强调知识的综合性、应用性、突出技能领域和情感领域目标。在技能领域目标中着重培养学生问题意识，信息意识和创新意识。结合学生在实验中亲自感悟的有关知识，营造思维情景，用一系列活动把它串联起来，让教材内容更直观地呈现在学生面前。与此同时，树立正确的科学观，能尊重事实，服从真理，严谨对待每次实验，培养良好的情感。