浅议学生参与评课

一、学生也能参与评课吗 在印象中,评课仅仅是专家教师们的事情。学生作为教育的客体,其身心尚未发育成熟,是教师教育的“对象”。这一特殊群体为什么要参与评课工作？他们有能力参与这项任务吗？     

评价教师，学生有无发言权

如今,很多高校甚至中小学让学生参与到整个教学的评估和管理过程中,让学生参与教师评价是对我国传统师尊生卑关系的挑战,也是学生处于学校教育中心地位的另一种表现。让学生评价教师,这种方法是否科学？是否合理？对此,教师是如何看待的呢？     

学生参与，让政治课堂更精彩

政治给人的印象就是枯燥无味。而且课堂教学中普遍存在着一个问题就是随着年级的升高,课堂越来越沉闷,越来越压抑,主动参与课堂的学生越来越少。很多教师有着共同的疑问：我的课堂是怎么了？我的学生们是怎么了？为什么学生不再主动参与课堂教学了呢？     

提高学生主动参与学习活动四法

任何教学活动,都是以学生是否参与,怎样参与,参与多少来决定其成功与否的;一切教学影响只有通过学生自身的积极参与才能转化为其内在的精神财富。主动参与也是新一轮课改所大力倡导的学习方式,那么,如何在课堂上引导学生主动参与数学学习活动呢？一、尊重、理解、宽容每一个学生尊重学生是主动参与学习的前提。教师应尊重学生的人格、选择、个性,关心每一个学生。     

初中生学习物理兴趣的培养

“兴趣”是学习的动力,在学习动机中最有效的因素是兴趣．课堂教学中学生是消极的参与、被动的参与还是积极主动的参与、乐于参与,这就要看课堂教学有没有吸引力,教学方法是不是学生乐于接受,要靠我们有形和无形的力量来吸引学生．应该如何培养学生的学习兴趣呢？一、从注重实验培养学生学习的兴趣     

运用互动反馈技术创新语文课堂教学

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,在教学过程中应着重考虑在学的过程中培养自身能力。培养学生的独立性、自主性,使学生参与教学,乐于学习,乐于参与,乐于探索,使学生在不知不觉中学到知识,提高能力。怎样让学生争先恐后地参与？怎样在各个层次的学生间发现奇迹的闪光点？多次接触“齐齐乐”互动反馈技术并和它亲密接触之...     

学生主动参与后的收获

“为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的目标和灵魂。学生是学习和发展的主体,他们的主动参与则是发展的条件与关键,怎样才能促使学生主动参与、和谐发展呢？     

主动参与，提高数学教学质量

数学学习是一个动态的过程,主动参与,学会思考是现代人不可缺少的具有可持续发展性质的基本素质。那么如何培养学生的参与意识,让学生真正的动起来呢？本文从提高数学教学中学生参与的依据．课前积累素材,诱发学生参与数学学习的动力、课前积累素材,诱发学生参与数学学习的动力、设计数学教学活动,让学生积极主动的参与课堂教学的全过程等四个方面加以陈述。     

课堂教学的“马达”——问题

运动参与是体育新课标中一个重要的领域，但如何让学生乐于参与到老师组织的活动当中去？学生参与活动的动力是什么？我在长期的实践中总结得出的结论就是——问题，下面就以一个教学片断来分析说明。     

学生的激情从自主学习中点燃

曾经我在讲台上讲得津津有味,唾沫飞扬,而教室里的学生大多是做个看客、听众,至于真正有多少学生参与了课堂、真正跟着老师的思路转？有多少学生兴致勃勃地在学？     

数学课堂呼唤学生的主动参与

当前的数学课堂是个开放的课堂,是包容的课堂,是个个性飞扬、自我展示的课堂。在数学课堂教学中,要取得良好的学习效果,学生的主动参与必不可少,这里所说的主动参与不是表面的形式的参与,比如简单的师生问答,简单口算的“开火车”答题方式,而是要让学生真心真意地参与到课堂上来,敢于表达、敢于质疑、敢于否定自我和他人。那么在数学课堂上,我们可以用怎样的方式来激励学生的主动参与呢？用什么来吸引学生的全程注意力呢？个人认为可以从以下几方面来贯彻实施：     

初中化学教学中学习兴趣的培养策略

“兴趣”是一个古老的话题．古往今来不少教育大家对兴趣在教学中的作用见解颇多。新的课程理念倡导在课堂上发挥学生的主体作用,让学生在课堂上主动参与,积极思维。如何吸引学生主动参与课堂？我认为,激发学生参与教学的兴趣,让学生自主地投身课堂,是发挥学生主体作用的重要途径。如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣．培养学生化学学习的能力？下面我就此问题谈谈看法。     

引导学生自主参与课堂教学

学生是的主体,训练的主人,其认识的过程、情感的升华、思维的发展、学法的领悟都不能越俎代庖.因此,在课堂教学中应确保学生的主体地位,提高学生的参与率,让学生在参与中主动地发展.那么,教师在课堂教学中如何艺术地引导学生从敢于参与到乐于参与,再到善于参与呢？     

给学生提供一个探究、创新的空间

有人曾经做过一项调查“什么时候,学生学得最好？”答案当然是多种多样的,其中有一个答案最吸引我,那就是“当学生能自由参与探究创新时,他们学得最好。”那么怎样才能使学生乐于主动参与、乐于探究、勤于动手,实现自主、探究、合作的学习方式呢？     

如何让学生参与音乐欣赏课

在新一轮课程改革中,注重学生的主体参与是一个重要的标志。因此,在音乐欣赏教学中进行主体参与研究具有重要的意义。调查结果显示,音乐欣赏教学中往往主体参与途径单一,学生表现消极、被动。那么,教师应如何为学生创造参与音乐的途径。引导学生全身心地参与到音乐欣赏活动中去呢？     

利用档案夹提高学生的参与程度

关于如何提高学生在教学中的参与度，引导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息、分析和解决问题以及交流与合作等多方面的能力，是生物新课程标准所倡导的。怎样使不同层次的学生在以上各方面的潜能得到最大发挥呢？如何在新课程教学中提高学生的参与程度呢？     

把课堂还给学生——也谈学生参与意识的培养

中职数学课堂如何体现以学生为主体．彰显课堂效率？作者认为提高学生的课堂参与意识是关键。本文试从通过课前预习,启发学生的参与动机;通过创设情境,激发学生参与的兴趣;通过重视方法,推动学生的参与过程者三个方面加以阐述。     

课堂教学中学生主体参与的心理透视

课堂教学是培养学生素质和能力的主阵地。素质和能力是在掌握知识的过程中产生的,但不是知识掌握的必然结果,而是通过学生能动地参与活动形成的。因此,重视学生主体参与学习的心理研究,针对学生心理特点,提出方法和措施,使学生的参与心理状态处于积极状态,能动地参与学习活动,有利于语文教学质量的提高,促进学生良好素质的形成。为此,我们在初三年级三个班做了一次问卷调查。内容包括：（1）你是否喜欢上语文课？（2）你是怎样上语文课的？（3）你认为语文课应当怎样上更好？调查的结果是这样的：在被调查的153人中,喜欢上语文课的34人,不喜欢上的有111人,还有8名同学回答则是无所谓喜欢、不喜欢。     

促进学生有效参与教学过程的策略初探

学生是学习活动的主人,学生的主动学习是成功学习的基础。而要让学生主动学习,只有促使他们积极主动地参与教学过程,课堂的灵魂就在于学生的有效参与。在初中化学教学中,怎样才能让学生主动参与教学过程呢？笔者作了初步的探究。     

浅谈中学语文教学中的两个转变

语文是基础学科,是母语,是最重要的交际工具。它的工具性、人文性的特点都需要学生在教学中自主积极的参与中体现出来。而怎样才能让学生参与进来,突出学生的主体地位,使语文教学呈现出一种动态效应呢？