共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
语文科应着重培养学生听、说、读、写四种能力。然而，目前中学语文教学的实际情况是读写教学受重视，而听说教学显得很不够。其实，听说教学的重要性早有定论。著名教育家叶圣陶先生早就提出过“听说读写并重”的观点。黎锦熙、张志公等语文教育家也都很重视语文教学中的口语训练，并提出过具体要求。由国家教委审订的中学语文教学大纲，规定了中学语文教学的基本目的，其中明确规定：使学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”。可见，听说教学同读写教学同样重要。听说读写是四种相对独立而又密切相关的语文能力，是相辅相成… 相似文献
3.
4.
5.
中国传统教育较重视多读多背,认为“读书破万卷,下笔如有神”,提倡“书读百遍,其义自现”,而忽视多听多写。因此出现一批批文才甚佳,口才平平的书生。笔者也曾碰到过这样一位名作家,他写的小说深受读者青睐,而他的讲课却令许多人大倒胃口。原来,他的口头表达能力较差,不能把自己的写作经验和技巧通过生动形象的口头语言来传授给别人。所以不能起到预期的效果。其实,口头语言不仅仅是传授知识的工具,而且还是相互传递信息,交流思想,表达情感的工具。而这些恰恰是人的社会生活中不可缺少的一部分。因此,发展学生口头表达能力,是社会的需要,也是学生未来生活、学习和工作的需要,即社会化的需要。是 相似文献
6.
在语文教学中＂听、读、写＂一般会得到教师教学的重视,而＂说＂的训练往往被忽视,根据语文的教学特点,本文从训练学生说话的原则以及活动的方式上论述了＂说＂的训练。 相似文献
7.
朗读训练是语文教学中不可缺少的一部分,是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。朗读有助于发展学生的语言,有助于审美教育,有助于发展学生的思维。 相似文献
8.
长期以来,各类语文考试只注重书面表达能力的考查,而不检查口头表达能力的水平,导致学生口头表达能力十分薄弱,应在语文教学中引起足够的重视。笔者通过几年来的教学实践,在这方面做了一些初步的尝试,并取得了一些成效。 相似文献
9.
陈建春 《语数外学习(高中版)》2013,(12):155
读书是学生个性化体验的过程,要让学生带着审美乐趣与文本进行对话,学生真正的进入读书的境界,才有思想碰撞和心灵交流的体验,才能更进一步理解文本,自觉延伸文本,发散思维,获得更多的知识与能力!而开设语文早读课更有效的实践这一点!早读课是语文学习的一个重要环节,是课堂必不可少的补充与延续,是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间,也是决定学生语文成绩好坏的关键。 相似文献
10.
中学语文课程标准要求初中学生能“养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”能碇以这一要求的人其实不多。从我参加多年高考监考的情况看,大多数的考生最后完成作文的时间只有四十五分钟左右,少的甚至只有半个小时,他们大部分的时间是花在了做阅读理解的题目上,换句话说,他们阅读的速度不快,效率不高。其实中学语文教学中往往存在重朗读、轻默读的现象,我认为这种现象应该引起我们的注意。默读与朗读相比各有千秋,它们的主要区别在于以下几个方面:一、速度默读速度比朗读快,年级愈高默读和朗读的速度差异愈大。速… 相似文献
11.
艾慧霞 《山西教育(综合版)》2008,(4)
在传统教学模式向现代教学模式转轨,应试教育向素质教育转型的大背景下,重新认识语文教学的思维过程及规律很有必要。语文学科是多学科的综合,从思维科学的角度看,语文学科包容了所有思维基础科学(抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会学 相似文献
12.
所谓"读书百遍,其义自见",说明朗读对于文意理解的重要性。语文教学要重视朗读训练,提高学生的语言思维能力。 相似文献
13.
语文教学应重视说话训练陈谦语文教师普遍重视对学生的笔头训练，重一写”轻“说”。每次语文考试后，常听到教师谈论学生失分多、阅读解答不过关、错别字严重、文理混乱等。可对学生说话词不达意、语无伦次而慨叹的人却不多。语文课上培养学生说话能力，应该引起语文教师... 相似文献
14.
黄慧 《中国小学语文教学论坛》2003,(8)
一、语文听知能力的重要性俗话说：“会说的不如会听的。”生活中善于听，可以使你快速获取正确、必要的信息，可以使你轻松而有效率地学习。巧听才能善应对，在有声世界的任何境遇下，只要有值得关注的信息，理想的听都具有不可低估的价值。听，是语文教学的一个重要组成部分，与读、说、写同样重要。良好的听话能力是学生学习和获得知识的重要途径之一。调查表明，凡是学习成绩优异的学生，大都在听课时能快速而准确地捕捉知识要点，对关键语句有敏锐的反应能力，有边听、边思考、边摘记要点的听记能力，以及善于从教师讲授的众多材料中进… 相似文献
15.
语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具.语言训练是我们中学语文教学中一个长期的重要任务.毛泽东指出:“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功夫不可”.说明学语言之不易,而学好语言就更困难了,因此在语文教学中重视语言训练是十分重要的.近年来,高考语文试卷中,考语言方面的内容占相当比重.考生如果缺乏语言训练,不会表达,感受能力差,就很难做出正确的判断.所以,语文教学必须由以往的重文章教学,转变为重语言能力训练.如何对学生进行语言训练呢?我们在多年的高中语文教学中有以下几点认识和实践: 相似文献
16.
17.
听力训练可以促进学生语文能力及语文素养的全面提高,"听"是"听、说、读、写"四种语文基本能力中的首要能力,能促进学生读、写、说等其他三种能力的同步发展;"听"的训练能够增强学生参与实践、大胆创新的意识,培养学生的创新精神和实践能力;"听"的训练是一种人格教育;"听力"具有特别重要的"效率""价值"意义,成为一个人素质高低的最为直接的反映. 相似文献
18.
我国著名语文教育家叶圣陶曾说过:“什么叫语文?”“语是口头语言,文是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就是语文。”毕养赛、钱威先生也认为:“语文是工具,语文课姓语,语文训练主要是进行语言训练,掌握语文工具。”由此可见,语文教学应从内部语言思维能力的训练入手,进而 相似文献
19.
李晓庆 《中国小学语文教学论坛》1997,(3)
语文教学应重视朗读训练李晓庆朗读的作用和好处，主要有以下几个方面：一、朗读可以使学生领略文章韵味气势和感情色彩。朗读是要把无声的文字语言转化成有声的口头语言，并且要进行语言技巧的处理和语音的多种变化，因而可以通过形象化的口语表达，把作品中的事件、意境... 相似文献
20.