秋意香浓

青城天下幽,那是和道人们空灵的心境相应的幽,而青城后山,却仿佛能让每一颗向往幽静的心灵生出想倚它为家的冲动。悄无人迹的山路,馥郁醇厚又带了几分落寞,令人怦然心动。     

泪水飞扬也要让梦闪亮

又考砸了。我埋怨,气恼,消沉到了极点。窗外的花在春光中肆无忌惮地绽开笑脸,油绿的草也在春风中得意地摇动手臂,金色的阳光洒在它们本已妩媚的生命上。     

舞飞扬

音符似落红,曲谱作风,将灵魂中飞落如雪的尘埃,尽数吹散开来,如同蝴蝶的翅膀掠过干涸的心海,于翻滚尘世之上的空灵澈彻之中,轻舞飞扬。     

青春飞扬和日子

风雨飘摇的三年里,山上的野花开了又谢,谢了又开。当中考倒计时一页页向零靠近的时候,我们不禁开始怀念那些青春飞扬的日子。     

秋意已行至中途

造一间黑房子,收集雨,收集风,收集来路不明的遭逢。然后,再打碎它,四溅星河……     

梦幻飞扬

我是一个爱做梦的女孩。梦会给我带来很多惊喜，也会给我信心，只要我在梦里想到的事，就会在生活中努力去实现。     

青春飞扬

我的青春飞扬在与同学的嬉笑中 我的个性沉浸在与老师的挑战中     

思绪飞扬

我向学生们郑重承诺：“你们毕业前我要带你们去蒲松龄故居一游，饱览这位受人尊敬的短篇小说之王生前的寓居，感受一下这位名人的真实气息”。学生们激情飞扬，每天都在盼望着这一天的到来。     

青春飞扬

时间如飞逝．青春梦一场。一周的实践．见证你我心志的成长。我们的歌声与脚下的灰尘一同飞扬;我们的汗水与心中的焦躁一起沉淀;我们的困倦与身下的稻草一齐入眠;我们的舞姿与摇摆的手电一起烙进青春纪念册。当无知的不满与被高墙束缚的自由撞见时;当城市的安逸与农家的劳作相遇时;当对外国的盲目崇拜与祖国的欣欣向荣遇见时;当懒散的作风与豆腐块似的棉被不期而遇时．我们的心在跃动。     

童心飞扬 快乐作文

古人提倡写作"文以载道",但具体到孩子来说,他们的写作是一种感情的宣泄,或者说是一种"游戏精神"的体现。他们把眼中的世界,心中的感受写出来,就高兴了。所以,与其说让他们学习写作,不如说是教他们用写作感受快乐。当然,随着年龄的增长,学识的增多,他们的习作内容会更加深刻。     

轻舞飞扬

古老的百叶窗透过金色的斜阳 映照着校园的草木花树、砖瓦石墙 凝结着校园里的梦 那是我们的身影 在广场上旋转跳跃     

倾听旋律飞扬

瑟瑟的风闯进脖问,清晨的校园总因为黯淡的天色显得格外冷清。站在宿舍走廊上,看着身边匆匆而过的同窗与那变幻着的漫天云景,时间似乎停止了。我哼着喜爱的曲调,逃离生活的枷锁,执着独爱的旋律。     

如何让小学生的作文激情飞扬

作文是培养学生综合素质不可或缺的极为重要的教学内容,也是语文教学的重中之重,然而在语文学习过程中,写作是令学生头疼和害怕的一环。教师布置作文后,大部分学生愁眉苦脸,硬着头皮东拼西凑、敷衍了事。如何让学生在作文写作课上妙笔生花、激情飞扬呢?已成为目前广大语文教师共同关注与探讨的话题。在课堂教学中教师应当注重培养学生对生活的观察能力,培养学生的独立思考能力,并探索合理有效的教学方法,继而提高小学语文写作教学质量,提高学生的语文学习兴趣,让学生爱上写作、爱上语文。     

夏日里，裙飞扬

爱裙,女生的天性。 裙摆晃啊晃,晃啊晃。 记忆中还是那个穿着幼稚花裙的小女孩,珍爱着那可笑的卡通图案,连缀着徘徊在裙边的梦,蹦着,跳着,奔向远方。     

在诗的天空里飞扬

当你凝神仰望头上的天空，或许会惊奇于它的浩阔、丰富与神秘。看它无论明朗或幽暗而终归于苍茫的无涯．看它日月星辰出没风踪云影往来晨昏寒暑间神奇的变幻，还有它不知始于何时终于何处永恒的悬疑与吸引……我们不禁情为之动，神为之夺。在天空的映照下，人类有了思想的广度与深度，也有了飞扬的冲动、幻想与创造。     

巧用智慧让初中生作文激情飞扬

在初中阶段的语文教学开展过程中,作文教学是不可或缺的重要组成部分。因此,教师就必须要全面加强对语文作文教学的重视。在作文教学过程当中,不仅要充分考虑学生的作文水平和语文能力来进行相关的作文教学安排,同时也需要进行作文教学方法的创新和改革,为初中作文教学注入更多的激情和智慧。     

童心飞扬 快乐作文简

古人提倡写作“文以载道”,但具体到孩子来说,他们的写作是一种感情的宣泄,或者说是一种“游戏精神”的体．现。他们把眼中的世界,心中的感受写出来,就高兴了。所以,与其说让他们学习写作,不如说是教他们用写作感受快乐。当然,随着年龄的增长,学识的增多,他们的习作内容会更加深刻。     

宋玉《九辩》之悲秋意象

悲秋是中国古代文人特有的情结,悲秋意象也是古代文学作品中传统意象。究其源头,在《诗经》、《离骚》等作品中已见端倪。真正开始大量使用悲秋意象始于宋玉的《九辩》,一系列动植物、山川、地理、天文都被赋予了情感的内涵,特别是秋天衰飒的景物成为文人表达失志、感伤等人生悲情的重要载体。从表达意象上来看,宋玉的《九辩》开创了文人悲秋的先河。     

飞扬个性,让学生笔下的人物更传神——“人物描写”作文教学一席谈

在作文教学中要结合范文让学生明白什么是人物描写,它其实就是把平时生活中的人物如实地,生动具体地描述下来,在描写的过程中真正做到随心所欲、畅所欲言,才会流露真性情,表达真思想。当这些成为学生的需要时,人物描写就变得简单而且有趣了。