微观粒子竞赛题

构成物质的粒子有分子、原子、离子，仅凭肉眼看不见这些粒子，在学习时必须借助于丰富的想象力和较强的逻辑推理能力。正因为如此，这部分内容成了化学竞赛的一个命题热点。     

学习化学“十七招”

进入初三,同学们即将学习一门新的课程——化学,如何在短时间内掌握如化学知识,相信这是大家所期望的.笔者认为关键是要掌握好学习方法,好的方法能收到事半功倍的效果.下面介绍几种学习化学的方法,希望能对同学们有所帮助.一、利用谐音法利用谐音将化学知识点编成通俗的一句话或者口语,即可以激发学习兴趣,又有利于记忆.如地壳中各种元素的含量由高到低的排列顺序是:氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢,利用谐音可读成:养闺女铁盖拿假美金.     

经验归纳法与数学归纳法的应用浅析

经验归纳法和数学归纳法是数学发现与证明的2个重要方法,正确应用这2种归纳法,在数学教学和与自然数有关的证明中有着重要的意义.     

“公鸡归纳法”

名数学家华罗庚讲过这样一个故事：“一位买主买了一只公鸡回家．第一天，喂公鸡一把米；第二天，又喂公鸡一把米；……连续十天，每天都喂给公鸡一把米．公鸡就这十天的经验，下了一个     

学习数学归纳法的注意点

数学归纳法是证明与正整数有关命题的一种重要方法，其步骤为：（1）证明当n取第一个值n0时结论正确；（2）假设当n=k（k∈N^＊，且k≥n0）时结论正确。证明当n=k＋1时结论也正确．在完成了这两个步骤以后。就可以断定命题从n0开始的所有正整数”都成立．     

“归纳法”在解题中的应用

在习题练习中，很多习题涉及多个反应，多种物质，如果解题中根据常规思路，设未知数求，很难出正确结论，并且还要花费大量的时间、脑力．利用归纳法解题，对多个反应，多种物质综合观察，就能找出解题的捷径．下面我们来研究一下．     

“小数尝试法”在数学归纳法中的运用

数学归纳法是一种经常用到的证明方法,但关键的第二步往往比较困难。本文提出的这种方法在许多问题中都有较好的解决问题的效果．且容易理解,方便掌握。     

“浮力 阿基米德原理”的归纳法教学

这里所说的“归纳法”教学．是指“讲一种现象．然后再给出其理论解释”的教学方法．比如讲“闪电”，先是给出“闪电”这一现象，然后引导学生根据自己的理解给出解释．与“归纳法”相反的教学方法是“演绎法”．即先学习某些电学理论．然后再用这些理论来解释闪电等诸多有关电现象．在两种教学方法的对比中，我们可以看出“归纳法”在实施新课标理念方面的优势：因为是先给现象，后给解释．学生在教学中互动性强．兴趣高涨，思维活跃．所以“归纳法”教学可以改变学生单纯地接受知识传输的学习方式．帮助学生形成一种对知识的主动探求，并重视解决实际问题的积极的学习方式．从而有效地开展源于课本而又高于课本的自主性学习．     

我的“四化”学习法

自学考试的学习与在校学习有老师的“教”与自己的“学”有机结合不同 ,自学考试是单纯靠自己阅读教材、吃透内容、掌握要点、做好辅导的全过程。面对厚厚的教材内容和辅导材料 ,怎样在有限的时间内掌握更多的知识 ,以达到事半功倍的效果 ,是我们每个参加自学考试的考生议论最多的话题。我认为掌握一套科学、合理的学习方法是至关重要的。下面我就个人在参加自考学习实践中 ,总结出来的自学考试学习的“四化”法 ,与大家交流一下。1、知识系统化教材是学习迎考的主要内容依据。所以 ,我们必须要把通览教材作为学习的第一前提步骤。从头至尾 …     

活用归纳法提高学生历史学习效率

<正>历史课程线索纷繁复杂,时间、地域跨度大,知识点多,记忆难度大,学生畏难情绪严重,面临这种情况,教师怎样才能更好地完成历史课的教学任务和激发学生的兴趣,那就需要教师从多方面探索课堂教学的途径和方法,去开启学生学习的"内动力",要做到这一点要求教师改变传统的"填鸭式"和"满堂灌"的教学模式。那     

类比归纳法在有机化学教学中的应用

“类比归纳法”是就两种或两种以上在某些关系上表现为相似的对象进行对比和归纳的一种科学研究的方法。在有机化学教学中运用“类比归纳法”，引导学生通过对知识的类比和归纳，把知识由点连成线，由线织成网，使知识有序化、系统化，从而使学生掌握知识内在的规律。     

总结归纳法在英语学习中的应用

英语是一门语言学科,其知识比较琐碎,也比较复杂。想学好就得使用一定的方法,使其简单化、规律化,从而转繁为简、变难为易。以下是我在英语教学过程中＂感悟＂到的一点东西,希望给英语初学者带来帮助。英语中有很多固定句型、固定结构和固定搭配,     

高中化学教学中归纳法的运用

化学学科相比其它理科而言,知识的零散性较强,系统性较差,学生不易将所学内容记得扎实,不易形成系统化。为此,归纳法是我们在教学过程中和指导学生学习时的一种行之有效的方法。     

浅谈图表归纳法在《国际贸易基础知识》学习中的应用

《国际贸易基础知识》是商贸类专业的一门基础核心课程,主要讲授国际贸易的概念、国际贸易基本政策、关税与非关税壁垒措施、国际贸易发展趋势等知识。本课程中理论概念较多,主要以背诵记忆为主,学习过程中难免产生枯燥之感,只有不断尝试更为有效的方法,才能提高学习效率、巩固学习成果。图表归纳法就是其中的一种。     

浅议“数学归纳法”论证技巧

数学归纳法是一种重要的数学思想方法,主要用来证明猜想或证明与正整数有关的代数恒等式、三角恒等式、不等式、整除性、通项公式及几何性质、而不完全归纳法是从特殊出发,通过试验、观察、分析、综合、抽象慨括出一般性结论的一种重要方法。数学归纳法的表述严格、规范,三个步骤缺一不可,第一步是递推的“基础”;第二步是递推的“依据”;第二步中,归纳假设起着“一凑假设,二凑结论”的关键作用;第三步通过一定技巧推出n=k＋1结论。     

关于“数学归纳法”的调查报告

关于“数学归纳法”的原理及应用实质,大多数同学不能十分透彻地理解。我对有关归纳假设的四个问题进行了调查,对象是高三年级的98位同学,问题来源:菲施拜因的论文。 下面我就归纳列举了赞同或否定这四个问题的理由: