流域生态补偿理论评述

在国内外学者有关生态补偿问题论述的基础上,就生态补偿概念内涵、流域生态补偿的理论进行了评述。生态补偿是以经济手段为主,综合运用市场、政策等手段,以调和人类群体间环境利益与经济利益关系为核心,以促进人与自然和谐为目的的制度安排。环境生态学的＂生态服务价值理论＂、资源与环境经济学的＂外部性理论＂、微观经济学的＂公共产品理论＂、可持续发展理论、科学发展观理论是流域生态补偿的理论基石。     

体育院校生态德育体系的构建研究

生态德育是思想政治教育与生态伦理教育的有机结合,本文主要阐述了生态体育中所蕴含的生态文明意蕴,并针对体育院校自身的独特性,进一步就加强生态体育课程设置、优化学校体育生态系统、加强对体育赛事的生态伦理分析等几个方面对其生态德育体系的构建进行了探讨。     

基于德育生态现状的大学德育困境思考

大学生的道德素质成长处在一个受各方面因素影响的德育生态环境中,高校的德育也在这个系统中参与互动。当今高校德育实效性陷入尴尬局面:学生热情不高,社会评价不高,教育效果难以衡量。其中有德育生态环境方面的原因。本文分析了德育生态现状,最后对怎样在德育生态现状中提高高校德育的教育效果进行了思考。     

文化生态视野下的德育生态化路向

文化生态既是世界观,又是方法论.现今我国德育存在着低效性,一个重要原因是由于对文化生态的认同不够造成的,因此有必要加强文化生态与德育的关系,构建德育生态化之路.其基本路向应包括构建德育生态场、建立生态型师生关系、开展以生命德育、生活德育、生态德育为内容的"三生"德育活动、遵循理解型德育原则等,回归生活世界检验,形成德育生态化的系统.     

试论生态危机与生态德育

生态德育是化解生态危机,实施可持续发展战略的必然要求。实施生态德育要从家庭、学校、社会三个层面出发,充分发挥各自的育人优势,共同做好对全体社会成员的生态道德教育。     

简论中国古代德育及近代遭遇

中国古代的道德教育主要以儒家的伦理道德教育为主题,灌输的是儒家的伦理道德规范。进入近代以来,特别是鸦片战争爆发后,受到了来自西方伦理思想的挑战。面对西方的侵略和随之而来的西方科学文化,中国近代的人们开始逐渐对自己的伦理思想体系加以进一步的认识和变革。     

国内生态语境下的庄学研究综述

现代文明的生态转向需要异质文化的支持,作为异于西方文化又具有浓郁生态学特质的庄子哲学与此要求有着内在的统一性。国内外很多学者从不同角度和立场阐释了庄子哲学与生态哲学尤其是与深层生态学的理论契合,但总体上看缺乏全面和系统的研究。基于此分析国内生态哲学、庄子哲学以及生态语境下的庄学研究现状及其面临的问题。     

中国古代幼儿道德教育思想的意义

本文从理论依据、德育内容、方法途径等几个方面对我国古代幼儿德育思想进行探讨和分析。     

高校生态文明素质教育的德育审视

高校生态文明素质教育体现了高校德育发展的要求,是社会发展对高校提出的重要任务.从德育的角度来审视生态文明素质教育,深度探讨高校生态文明素质教育与德育工作的有机结合,从而揭示出高校生态文明素质教育的德育属性,以此来指导教育过程中的实践探索.     

从孔子的德育思想悟教师的生态德育

孔子的博大精深、深邃宁静,恩泽着祖祖辈辈,他的思想像一泓清泉,所经之处生机盎然。在如今全球化、科技一日千里的时代浪潮中,他的思想被赋予了新的使命。科学的发展观要求培养全面发展的"不器"之才,而科技在饱受宠爱之时,道德似乎被冷落了很多。教育的最高的目的,也是人类的最高目的——道德——是每代人应审视的重中之重。如何在重视科技的同时彰显德育,开发德育生态,努力把人培养成可持续发展的贤才的生态德育是德育教育的制高点,也是每个教育者的天责。     

学校生态德育的知性化困境及其超越

由于科学主义的兴起、道德教育受理性主义的引导以及学校教育的功利性倾向等原因,当前的学校生态德育陷入了知性化的困境,导致教育者对生态道德内涵的理解偏重于理性认识、生态德育内容过于学科化、生态德育方法注重形式化等弊端,教育者应该在生态德育内涵的认识上、生态德育的内容和方法上追求超越。     

“天人合一”视域下的高校生态德育探析

随着全球环境问题日益加剧,引发了生态失衡、环境污染、资源短缺等一系列问题,如何处理人与自然和谐、社会发展和自然保护三者之间的关系成为人们越来越关注的问题。基于生态德育归属于高校德育活动的范围,本文在“天人合一”思想下重新审视高校生态德育现状,分析高校加强生态德育的必要性和紧迫性,阐述生态德育的含义、传统道德教育的缺陷及生态德育的优越性,得出了高校生态德育的实践路径。     

学校生态德育的知性化困境及其超越

由于科学主义的兴起、道德教育受理性主义的引导以及学校教育的功利性倾向等原因,当前学校的生态德育陷入了知性化困境,导致教育者对生态道德内涵的理解偏重于理性认识,生态德育内容过于学科化,生态德育方法注重形式化,教育者应该在生态德育内涵的认识上、生态德育的内容和方法上追求超越。     

生态世界观视阈下高校德育的路径选择

生态世界观从最广泛的意义上把握科学与人类生存的关系,提供一种考察自然和社会现象的新的思维方式和研究方法.以生态世界观观照高校德育,可以凸显高校德育发展的指向和路径.     

近年来我国德育基本概念和基本理论研究的历史回顾与趋势分析

近五年来,德育基本概念和基本理论的研究取得了较大的进展,研究的内容集中在德育概念的厘定,德育的本质与功能,新形势下道德教育的定位,道德教育的主体性问题,价值观教育与信仰教育以及德育中的“灌输”问题等方面。在研究趋势上表现为:研究的实践转向日渐形成,教育人学的研究成为德育研究的方法论基础,具有强烈的反思意识与批判精神,从对国外德育理论的移植、借鉴到本土化的“内源性生长”。     

国内智慧林业研究综述

智慧林业是未来我国林业信息化创新发展的必由之路.掌握智慧林业的研究现状,是开展智慧林业进一步研究的重要基础,也是推动智慧林业发展的关键举措.对近年来我国智慧林业方面的研究现状进行梳理和分析,并对今后智慧林业的研究进行展望,以期为后续的智慧林业研究工作提供基础和方向.     

教育生态学视野下创新高校德育内容

高校德育作为教育的重要组成部分,是实现高校培养目标的有力保证,关系着 21 世纪社会主义建设者和接班人的素养,是大学生终身发展的原动力.教育生态学强调生态系统的整体平衡、和谐发展,作为垮越教育学和生态学两个领域的一门独立的学科,教育生态学借鉴了这两个学科的研究方法,并有所发晨.从方法论角度看,它强调了整体论,采用了系统分析的理论和方法进行研究.概括地说,就是要把握事物的各种因果关系的结构,从整体上进行综合的分析,或者"系统地思考".生态性构建德育内容体系是德育发展的创新之路.     

我国生态批评理论发展综述

生态批评作为一种文学批评方法,近年在我国得到了快速的发展与广泛的传播,它把文学批评放到生态环境这一背景之下,形成了一种全新的文学评论视角,也体现了文学研究领域内生态意识的觉醒.本文主要探讨生态批评这一理论形成的原因,意义以及近年在我国文学批评界所取得的一些发展.     

关于我国幼儿德育的几点思考

幼儿德育是幼儿教育中非常重要的部分,其习得是一个缓慢而持久的过程,需要从小培养。文章围绕幼儿德育的内涵、培养目的、主要教育内容和实施方法等方面分析了我国幼儿德育的现状,并提出一些个人的思考,丰富幼儿德育的内容。     

2009—2014年西方生态女性主义文学批评研究综述

生态女性主义文学批评是20世纪西方文学批评的一朵奇葩,它借鉴生态批评与女性主义批评的方法,主张从自然和女性的双重角度解读文本,力图重新审视传统的经典之作,从而刷新人类固有的文化观、价值观以及生态观等。在本文中,笔者通过对近五年来(2009—2014)西方生态女性主义文学批评研究成果的综述,发掘生态女性主义在文学批评实践中的不足之处并及时分析其未来发展前景。