学生初学排球传球易犯错误及纠正

本文指出初学软式排球的学生易犯的五种动作错误,并给出了改正的有效方法。     

浅析体育游戏在我院排球传球技术教学中的应用

由于体育游戏具有广泛的实用性,激烈的对抗性,趣味性,娱乐性及多效性等特点,因此,能够激发学生学习兴趣,调节课堂气氛,提高学习效率.在排球传球技术教学中,运用体育游戏,能够减少泛化阶段的学习时间,提高分化阶段的学习效率,有利于巩固掌握与提高排球传球技术.     

表象训练法在排球传球教学中的运用

心理训练在体育教学中已逐渐成为一种主要的教学手段.根据学生实际情况设计表象训练法,并通过教学实验验证.结果发现:在排球传球技术教学中应用运动表象训练能激发学生的学习兴趣,更有助于理解动作方法,掌握技术要领,提高教学质量.     

排球上手传球之我见

本文根据排球上手传球技术动作复杂和教学难度大这一特点，进行正传教学、背传教学、侧传教学的研究。     

排球教学中如何培养学生的纠错能力

在排球教学过程中,对于绝大多数初学者而言,由于基础差,不可避免地出现这样或那样的错误动作,如不及时纠正,不仅容易在练习过程中发生意外伤害,影响学生情绪,削弱练习兴趣,降低积极性,伤害自信心,而且还会影响完成技术动作的质量,最终影响课堂教学效果。如何使学生掌握正确规范的技术动作,尽可能不出现或少出现错误,这是我们在教学中面临的一个重要的问题。因此,教师应该把提高学生对错误动作的自纠能力放在一定位置,对完成教学任务,提高排球教学质量,具有重要的意义。     

排球上手传球的易错与纠错

借鉴相关的教学研究,结合多年的教学实践,运用排球技术动作原理分析上手传球的易犯错误及成因;研究制定纠错的措施、手段与方法,为提高排球上手传球教学质量提供一定的参考依据。     

排球教学中正面上手传球的教法探讨

当前在普通中学都开设了排球专项课。传球是排球教学的重点，其技术动作有一定的难度，如何针对学生的具体情况，使学生能在教学时数有限的情况下，较快的掌握传球技术，本文结合我校多年来排球专项课的实践经验及实际情况，就正面上手传球的教学法进行探索研究。     

排球教学中正面上手传球的教法探讨

当前在普通中学都开设了排球专项课。传球是排球教学的重点 ,其技术动作有一定的难度 ,如何针对学生的具体情况 ,使学生能在教学时数有限的情况下 ,较快的掌握传球技术 ,本文结合我校多年来排球专项课的实践经验及实际情况 ,就正面上手传球的教学法进行探索研究。一、有一个较系统、完整的教学计划及教学过程为了保证整个课程有目的、有计划、有组织的进行 ,我们制定和修改了排球专项课的教学大纲 ,教学计划和教材、教法指导书 ,在内容上 ,每个单项技术都制定在各个单元计划中 ,分散难点 ,各个击破 ,这样每次课突破一个难点 ,通过一个单元教…     

试谈排球教学中学生纠正错误动作能力的培养

在排球教学中对学生错误动作产生的原因进行分析，提出纠正措施和指导方案，以培养学生综合能力．     

高职排球传球教学与训练

在一般中学的体育教学中，都要根据教学大纲的要求开展排球教学活动，并常常进行排球比赛。这项活动既活跃了校园文化、又丰富了学生的课余生活，同时也促进了整个排球运动的普及和发展。     

浅谈"软排导入法"在排球传垫教学中的可行性研究

通过软式排球和硬式排球传、垫教学的对比,发现先用软式排球进行传、垫教学的效果要好于直接用硬式排球进行传、垫的效果,所以,提出在排球传垫教学中先教软式排球,直至学生基本掌握了软排传、垫技术后再教硬式排球的观点,兼析开展软式排球运动的意义。     

高校排球教学中提高弹跳能力的练习方法

弹跳力是学生和运动员的基本素质之一,尤其是在球类项目中显得尤为重要。本文就排球教学中发展弹跳力的训练方法,从力量、爆发力以及协调性三个方面进行探讨,以促进教学中较好地提高学生的弹跳力,为排球教学服务。     

基于项目教学法的高职教育专业实践教学模式的设想

教育实践是高职教育专业的核心课程,也是提高师范生专业能力,帮助他们顺利走上教师职业道路的重要课程。传统的教育实践主要包括教育实习、见习等,存在种种的问题和不足。项目教学法是基于工作过程的教学方法,在职业教育改革中取得显著的效果。把项目教学法应用于教育实践,是对传统模式的有益补充,有利于充分发挥师范生的主动性,学以致用,从而提高综合能力。     

排球上手传球技术教法的改进

将排球传球教学分为两个阶段:第一阶段采用简化条件、限制性、诱导性等练习,降低练习难度;第二阶段注重增强本体感觉、控球能力的练习。教学实践表明此教学方法对尽快形成正确技术定型起到了促进作用。     

健身健美操教学方法初探

健身健美操是当前最热门的大众性健身活动，它的教学方法比较特殊，笔者根据调查、访问及教学实验的结果对其进行了初步的研究，其中六种重要的方法：示范、讲解法、衔接法、念动练习法、交替法、完整——部分——完整法，文中一一进行了较为深入的探讨。     

最优化方法课堂教学模式探索

最优化方法是既具有工程的实践性特征,又具有数学的研究性要求的一门课程,对培养学生的分析和解决问题能力有重要作用。文章结合教学实践,借鉴当前教学研究中的新理念和新方法,对最优化方法的教学模式进行了有益探索,以适应新形势下的本科教学,为培养创新型人才服务。     

计算机公共基础课程教学方式研究与实践

文章探讨了计算机公共基础课的一种教学方式,结合北京工业大学计算机公共课教学实践进行了系统的总结。依托开放式实验室以学生自主学习为主,通过改变教学方式,转变师生角色,提供多渠道的自学手段培养学生自主学习能力,提高计算机操作技能与创新能力,适应科学技术与社会发展的需要。     

“流动式分层”教学模式在大学公共体育排球教学中的实践研究

将"流动式分层"教学模式运用于大学公共体育排球教学中,通过对比发现,进行"流动式分层"教学的学生在技能水平和认知态度方面都优于进行"传统教学"的学生。