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郑淑平 《中国教育技术装备》2010,(1):109-109
新课程的着眼点在于学生的发展、创新,不局限于知识的传授。从数学走向生活,从生活走向数学,注重猜想、探索,发现数学,提倡学习方式的多样性,更重要的是经历一个过程。在这种背景下,要求“以人为本,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位”的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律,一个新亮点。对进行新课程理念下的初中数学教学,笔者有几点体会。 相似文献
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本文就新课改下初中数学教学过程中的一些新的教学方法进行了讨论和探索,主要从新的课程理念、学生创新能力培养等方面进行了详细地论述. 相似文献
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<正>在新课程改革的指引下,初中数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫.让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研、去理解、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技能.下面是笔者在 相似文献
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《课标》中指出:“要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。”数学概念的形成,数学方法的积累,数学规律的总结都需要学生能从数学对象中抽象出数学模犁。 相似文献
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新课程实施后,作为数学教师,应怎样面对这门充满挑战的学科?怎样对待体现教师价值之所在的课堂?通过学习和探索,我有了自己的几点看法. 相似文献
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纪伟霞 《中国校外教育(理论)》2010,(4):44-44
中学数学涉及到的知识点很多,尤其是有部分内容比较抽象,使有些学生有排斥学数学的倾向。笔者根据自己多年的数学教学实践,总结出了部分经验,希望对学生有借鉴意义。 相似文献
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2002年9月以来,我省16个地州市相继使用数学实验教材。在了解和指导教改实验的过程中,我们有以下几点思考。 相似文献
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基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度的创新与突破。此次课程改革给教师带来的影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革,我结合自己的理论研究、教学实践,谈谈思考与想法。 相似文献
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欧珠 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
中学数学涉及到的知识点很多,尤其是有部分内容比较抽象,使有些学生有排斥学数学的倾向。笔者根据自己多年的数学教学实践,总结出了部分经验,希望对学生有借鉴意义。 相似文献
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数学新课程标准对学生自主探索、合作交流、实践创新等方面进行了大胆尝试。本文作者根据教学实践,谈了几点体会。 相似文献
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史芳永 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):66-66
新课程改革的关键环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.在新的数学课程标准中明确规定:“数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 相似文献
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欧阳洋 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
新课程改革要求初中数学创新教学,优化课堂,在原有的基础上,培养学生的创新型思维能力和实践应用能力,要提高学生的数学素养,更要提高学生的创造力。因此,教师应该因材施教,实行素质教育。 相似文献
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在新课改下的初中数学教学中,教师应建立新型的师生关系,营造宽松和谐的氛围、竞争合作的班风;开发学生潜能,鼓励探索创新;联系生活实际,培养学生兴趣;关注学生个体差异,促使人人发展。 相似文献
17.
马兰英 《读与写:教育教学刊》2013,(2):126
在新课程改革的指引下,初中数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫,让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研、去理解、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技能。1尽量以实际问题为模型引入学习内容,以生活情境引出问题,以增强数学的趣味性 相似文献
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如何在课堂45分钟里,突出教师“导”的作用,充分发挥学生的主体性,提高初中课堂教学的有效性,是教育工作者不断探索和追求的目标.笔者结合自己的初中数学教学实践,从融入数学文化设计例题背景加强动手能力等方面阐述如何提高初中数学课堂教学的有效性. 相似文献
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谷凤春 《语数外学习(初中版)》2014,(2):8-8
数学是初中教学中的重要科目,它不仅对于学生的学业发展有重大的意义,对于解决生活中的问题也大有益处。新课标实施后,通过在数学教学过程中使用逆向思维教学,将有助于学生学习概念以及命题。 相似文献
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新课程的实施,带来了全新的教学理念。教师要深刻"钻研"教材,转变角色,创设情境,开发学生的学习潜能,调动学生学习的积极性,充分发挥现代教育技术在教学中的辅助作用,提高课堂教学效率。 相似文献