如何提高初中英语课堂教学有效性

英语课堂教学有效性是当前一个非常热门的话题,值得教师仔细去探讨和研究。课堂教学既要体现"教"的有效性,更要体现"学"的有效性,如何提高课堂上学生学习的有效性,是每一个人民教师都必须关注和思考的问题。只有有效的课前准备,才能带来有效的课堂教学;课堂是有效教学的主要阵地;适量作业与反思是有效教学的补充;教师对课堂的用心经营是有效课堂教学的重要保证。     

提高高中数学课堂教学有效性的策略

本文从创设问题情境,激发学生的认知兴趣,注重知识的形成、训练学生的逆向思维、变式训练和重视课堂交流五个方面探索教师在课堂中进行有效教学的策略.     

提高农村高中语文课堂教学的有效性

只有让学生学得轻松愉快、高质量地完成教学任务,才是有效教学。农村高中语文有效教学的基本策略包括三个方面,一是良好课堂气氛的营造;二是高效教学方法的选择;三是恰当教学内容的设计。     

提高高中英语课堂教学有效性的策略和方法

“有效教学”这个词由英语“Effective instruction”直译而来,国内外对它的定义与标准的表述多样,但都离不开一个关键词,那就是“关注学生的进步与发展”。笔者认为,有效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的,英语作为实践性很强的学科,其教学策略有其独特性,在教学中,应该运用科学的方法和策略,有效地实现教学目标、激发学生的学习兴趣、提高学生英语水平和能力等。     

探讨初中历史的有效性教学策略

新课程的实施,给教育带来了新的生机与活力,对基础教育历史课程提出了新的任务,初中历史需要教师有先进的教学理念,以提高初中历史课堂教学的有效性。本文阐释新新课改背景下有效教学的基本理念,探讨初中历史课堂有效性教学策略。     

提高高中生物新授课课堂教学有效性的几点策略

在新课改中,为了提供适合每一位学生发展的教育,对提高高中生物新授课课堂教学有效性进行了研究,对新授课课前教学内容的合理整合、对新授课课堂教学方式的不同处理方式和对新授课课后教学有效性的评价等做了一系列的尝试.在实施的过程中注重不同层次学生能力的发展,领会新课改的教学精神,在素质教育的要求下不断进行反思,促进自身教学能力的提高.     

如何提高中学数学课堂教学的有效性

本文从影响数学课堂教学有效性的主观因素、客观因素,以及外部环境三个方面入手,分析了如何提高课堂教学的有效性。课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。     

关于提高数学课堂教学有效性的研究

以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果是我们每一个教师毕生所追求目标.为达到这一目标.首先,要制定完整、详细、明确的教学目标,指导教师正确把握教材及教学内容.其次,课堂教学应注重科学性与实效性,适当融入新颖性,课前导入要简洁、有效,建立新旧知识的联系,恰当地引入对新知的探索.提高学生参与数学学习的主动性,把课堂还给学生.建立良好的师生关系,用心育人.良好的师生关系,可以使学生在课堂教学中产生情感期待效应,激发他们正向的进取心和学习热情.合理利用多媒体辅助提高教学效率.再次、练习设计要有层次性,注重实效性.     

初中英语课堂教学有效性初探

课堂教学的有效性一直是教师探索的一个问题,如何在课堂上让学生有效地学习,是我们每一个教师必须思考和关注的问题。而有效的课堂,能带来高效的课堂教学,高效的课堂是成绩有效的保证。     

初中英语课堂教学有效性初探

课堂教学的有效性一直是教师探索的一个问题,如何在课堂上让学生有效地学习,是我们每一个教师必须思考和关注的问题.而有效的课堂,能带来高效的课堂教学,高效的课堂是成绩有效的保证.     

体育课堂教学提高学生有效学习的教学策略

通过对当前体育课堂教学现状的反思,着重探讨了在体育课堂教学中学生有效学习对强化教学健身育人功能,促进学生全面发展和教师专业能力发展的问题.提出了全面组织、激发兴趣、灵活机动、因人施教、及时反馈等若干教学策略.本文研究论点对于深化体育课程改革,提高体育课堂教学质量具有一定的实践指导意义.     

提高数学课堂教学有效性之我见

在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学、学会,达成预期的和生成的教学目标,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。课堂是促进学生发展的最前沿阵地,也是学生得以发展的最重要场所,目前在学校教学中有一个非常突出的问题:课堂上教师教得很累,学生学得也很苦,却没有得到真正有效的发展。为此新课程需要有效的课堂教学,需要有生命力的课堂教学。那么如何构建有效的课堂教学,提高课堂教学的实效呢?一、明确课堂有效教学的起点——教学目标美国学者克拉克的说过,教学目标是“目前达不到的事物,     

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

优化数学课堂教学,才能落实数学课程目标与完成学生个性全面发展的培养．教师只有拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略．才能提高课堂教学效率．本文结合新课程改革的要求和笔者的教学实践,从课堂引入、过程处理、教学方式、学法指导等方面探讨提高初中数学课堂教学有效性的策略．     

谈课堂教学有效性的提高

“有效教学”是指在教学活动中,教师运用适当的教学策略,通过师生双方的共同努力,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到全面的发展,学生的整体素质得到全面的提高。但是,由于种种原因,数学课堂教学中出现的“低效”、“短效”现象,仍在影响着小学数学教学质量,制约着学生的全面发展。     

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

优化数学课堂教学,才能落实数学课程目标与完成学生个性全面发展的培养.教师只有拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,才能提高课堂教学效率.本文结合新课程改革的要求和笔者的教学实践,从课堂引入、过程处理、教学方式、学法指导等方面探讨提高初中数学课堂教学有效性的策略.     

试论体育课教学策略的制定和实施

体育课教学过程是一个师生共同活动的过程，要使这个过程的顺利进行、必须切实加强体育教师的自身修养，及时转变教育思想观念。同时，根据体育学科的特点，依据一定的教学理论和学习理论，创造各种条件和环境，制定出有效的教学策略，并在实施过程中加以灵活运用，以确保体育课教学目标的全面实现。     

高中数学有效性教学策略初探

寻求教学效率,提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标,有效教学是解决这一问题的重要途径,而让学生有兴趣是课堂有效性的前提,有收获是课堂有效性的体现.     

浅谈如何提升高中语文课堂教学的有效性

随着新课程改革的逐步开展,语文教学活动从总体上看,一直向着理想的方向发展变化,可是因为实践经验不足,致使教学中存在着大量非语文、泛语文、重形式、轻效果的状况。作为高中语文教师,一定要保持清醒的头脑,时刻牢记语文教学姓“语”,不管怎样创新,都要体现语文阅读教学的特点立足语文本位,努力提高课堂教学的有效性。     

提升课堂教学有效性的策略框架

"有效"是评价好课的一项重要指标。有效教学要求教师必须把握从"机械学习"到"有意义学习"的转化方向;在教学过程中抓住"知"与"情"两条主线的交融;处理好知识逻辑与心理逻辑,教学过程与学业成果,以及教师讲授与学生自主等关系。     

试论体育课教学策略的制定和实施

体育课教学过程是一个师生共同活动的过程，要使这个过程的顺利进行、必须切实加强体育教师的自身修养，及时转变教育思想观念。同时，根据体育学科的特点，依据一定的教学理论和学习理论，创造各种条件和环境，制定出有效的教学策略，并在实施过程中加以灵活运用，以确保体育课教学目标的全面实现。