涟源地区举办高师语文函授教材分析会

涟源地区参加高师语文函授学习的教师近三千人,占全区各科函授学员的一半。因此,抓好高师语文函授,显得十分重要。而要抓好高师语文函授,必须首先提高高师语文函授师资的水平。考虑到各县单独培训高师语文函授辅导员困难较多,地区教育部门积极取得湘潭大学中文系和省教学辅导部的协助,采取“一竿子插到底”的办法,从各县选定专、兼职高师语文函授辅导员共一百零六     

努力开创师资培训工作新局面

一个学校的教育质量高不高,能不能为四化建设培养合格的人才,关键在教师。从1981年下半年起,我们开始重视师资培训工作,特别是在去年市委召开区、县文教书记会议以来,在党的十二大精神鼓舞下,全区上下认真抓师资培训工作的积极性日益提高,出现了校校抓培训、人人搞进修的新局面。一、提高对师资培训工作的认识我区近几年来教育质量较低。以1981年为例,小学毕业考试及格率:语文67.5％,数学58.1％;初中升高中考试,六科平均及格率19％;全区高中毕业生4705人,为高等院校输送新生82名,占毕业生总数的4.6％。为什么教育质量这样低呢?这就要看看我们师资队伍的     

我校怎样开展教师函授工作

在党的领导教育下,在县和城关镇函授学校的具体帮助下,教师们发挥了刻苦学习的精神,几年来,特别是自一九五八年大跃进以来,我校教师函授学习取得了较优异的成绩,提高了教师文化、业务水平。大部分教师结束了初师或中师语文、数学函授,已进入中师和师专函授。全校21位教师(包括校长、教导主任),参加师专语文、数学单科函授的9人,参加中师语文或数学单科函授的有11人。谢兰亿老师原来只有初中文化水平,只能教三年给学科。现在,他已通过函授学完中师语文、数学课程,进入师专语文函授,担任高年给语文教研组长,能胜任高年给语文教学。刘     

宜春地区培训初一语文、数学、英语教师

宜春地区不久前举办了重点中学和城镇中学初一年级语文、数学教师培训班。 为了办好这次培训班,地区教育局邀请了江西师院数学系、中文系的几名副教授和讲师,作有关教材教法的专题讲课;还请了本地区一些有丰富教学经验的教师,对初一语文教材中的典型课文和数学教材中的典型章节,进行示范讲课,并进行一些专题性的辅导。学员们在讲课教师讲授的基础上,围绕初一年级教材集体备课,力争做到把本年级教材钻深、吃透、以利于提高讲课质量。学员反映:这样培训,     

高校辅导员培训路径拓展研究——以上海高校为例

辅导员培训是辅导员队伍建设的重要环节，专业化的培训是实现大学生思想政治教育科学化的重要保障，是培养专家型人才的重要途径。目前，辅导员培训已经建立起了比较规范的培训体系，取得了较大的成绩，但在发展的过程中也难免存在多种问题，我们有必要对现有培训体系中的问题进行梳理，发挥教育系统内外资源的合力，在科学发展观指导下促进辅导员队伍的可持续发展，有效解决辅导员培训水平与辅导员的培训需求这一辅导员队伍建设的矛盾。     

总结经验 明确方向 常德专区召开函授师范教育工作会议

常德专区最近召开了全区函授师范教育工作会议。在党的八届八中全会精神指导下,总结、交流了经验,明确了方向,到会代表干劲冲天,互相挑战,并向全省各地提出倡议。会议认为,由于坚持了党的领导和群众路线,全区函授教育得到了蓬勃发展。现在各县函授师范一般均由县委宣传部长或教育科长直接领导,站主任由公社党委文教委员或校长担任。除设有专职干部外,各地又聘请大批兼职教师或辅导员,定期面授,开展各种辅导活动;同时还广泛开展小组的自学活动,全区建立了广大的函授网。这样,加强党对函授教育的绝对领导,充分地调动了群众的积极性。     

资讯

成都班主任实行准入制要考心理辅导员证 据悉．成都拟在3年内全面展开“班主任准人制”．要当班主任还需考取心理辅导员证书。成都市学校心理辅导员资格证将分ABC三类，2015年前，班主任教师必须经过C证的培训并取得资格证书。市教育局目前已经确定，C证培训课程总学时为50学时。     

少先队活动快讯

最近,渭南市临渭区团委、少工委、教育局联合举办了少先队辅导员雏鹰行动培训班。来自全区37个乡镇和办事处的总铺导员和城区学校大队辅导员、部分学校校长等40余人参加了培训。区委副书记段俊耀,团市委     

加强面授和辅导提高函授学员的自学质量

高师函授教育是我国高等教育的有机组成部份,它担负着培养提高在职中学教师的任务。高师数学函授教学的任务,是指导学员通过系统进修数学专业课程,能够胜任中学教学工作。高师函授必须以自学为主,辅以集中面授和辅导答疑。为了提高函授学员的自学质量,加强面授和辅导工作是非常重要的,现就面授和辅导如何促进自学谈几点意见。     

刊中报

强化培训提高素质宁夏师资建设不断加强本报讯记者从自治区教育厅获悉，宁夏以强化培训为重点，不断加强师资队伍建设，使教师队伍的整体素质有了新的提高。首先开展了教师全员培训，先后对全区５５０００名中小学教师和管理人员进行了三级培训，占现有专任教师的８４％，培训合格率达到９５％以上。同时，积极鼓励全区中小学教师参加多种形式的在职学历进修，全区参加学历进修的教师达９９００人，占现有教师总数的１８．３％。目前，宁夏小学教师中具有专科学历的占２２．６％，初中教师中具有本科学历的占２１．７％。其次，重点抓了国家…     

充分发挥中心小学在函授培训中的骨干作用

几年来,我们注意发挥中心小学在教师、设备和行政管理方面的优势,以它为中心建立在职教师函授培训网络,使教师在职培训落到了实处,有效地促进了教师文化业务素质的提高。一、加强函授培训管理,把中心小学建成镇函授培训的组织管理中心。我们在中心小学建立函授站,负责管理全镇小学教师的函授培训工作。以教学片(或联校)为单位成立了6个中函自学小组和12个初函自学小组,形成了以函授站为中心的管理网络。中心小学校长兼任函授站长,用三分之一的时间抓函授培训工作,包括负责制定培训规划,组织面授辅导,     

关于高校朋辈心理辅导员培养体系的探索

文章首先分析了朋辈心理辅导员队伍培养体系现状,然后提出了高校朋辈心理辅导员培养体系的构建策略,包括成立二级学院心理辅导站、完善朋辈心理辅导员网络体系、提高选拔标准、实施多元考核、激励举措。     

发展性辅导视角下高校辅导员的培养

发展性辅导代表着世界学生事务管理工作的发展潮流,它符合教育的本质,反映学校工作的特色。发展性辅导的主要内容包括学业辅导、人格辅导、生涯辅导等。辅导员要适应发展性辅导工作的要求,就要转变教育观念、准确定位角色、提高心理素质,重构知识结构和掌握实践技能。高校应努力搭建辅导员培训平台和科研平台,促进辅导员逐步适应和胜任发展性辅导的需要。     

我县小学教师函授教育初步总结

本期我县小学函授教育,在党的领导下,进行了整顿、巩固。现在全县共有21个站,学员1400人(中师884人,初师516人,以所学科目分,语文站1032人,算术站368人)。除原有7个专职辅导员外,还增聘了27个兼职圃导员。全县教师初步形成了读书风气,95%的函授学员学习积极,能超额完成学习任务,98%以上的学员能参加每次集中面授,95%以上的小组能按计划开展活动。学员通过学习,在政治思想和业务能力方面的提高都很快。如周裕桐老师过去教初小算术还有困难,学习以后,现在能教高小算术了。我们初步将小学教师的函授学习组织起来,并取得一定成绩,主要进行了以下几方面的工作。     

我院中文系创办的《语文辅导》公开发行

我院中文系为参加高考自学考试、电视大学和高师函授学习的学员创办的语文专业性辅导刊物《语文辅导》,已经上级主管部门批准,成为我省公开发行的语文刊物, 《语文辅导》今年已试刊两期,很受读者欢迎。该刊     

高校辅导员队伍建设的若干思考

高校辅导员的素质和工作状况的好坏，直接关系到人才培养的质量。必须重视辅导的配备，优化辅导员队伍的结构，采取措施提高辅导员的政治素质和工作技能，激励辅助员创造工作成绩，关心辅导员的工作，学习和生活，注重辅导员的培养和使用。     

组织辅导是辅导员专业化的核心课程

专业化包括专业的知识和理论、方法和技能、道德与作风等。作为教育工作者中的一员,辅导员在一般教师的基础上,还必须按照辅导员专业的独特性,具备本专业的独特修养。辅导员专业的独特性在于对少先队组织的辅导,这就决定了辅导员专业化修养的重点应该放在组织辅导上。     

西藏自治区国家语委办举办自治区级普通话测试员资格培训

5月27日,由西藏自治区国家语言文字办公室及自治区普通话培训测试中心主办的全区第三次自治区级普通话测试员资格培训在拉萨正式开始。来自全区七个地市、各高等院校、新闻媒体、窗口服务业等60余人,参加为期11天的自治区级普通话测试员资格培训。     

发展性辅导视角下的高校辅导员专业化建设

发展性辅导是一种全新的学生工作理念。它面向全体学生,是发展式援助和民主式的助人自助过程。擘业辅导、人格辅导和生涯辅导构成其主要内容,辅导员要适应发展性辅导工作的要求,就要树立发展性教育理念、培养优良的个性心理品质,掌握丰富的理论知识和较强的实践技能。高校要以培训为载体,优化辅导员素质结构;以科研训练为平台,提高辅导员的研究能力;以能力为本位,加强辅导员实践技能培养,从而促进辅导员专业化建设。     

南师召开高师函授会议

南京师范学院招收的语文、数学、物理、化学四个专业的高师专科函授学员一万余人,自一九七九年一月入学以来,已学习两年多了,这期参加高师函授的学员将分别于今年年底和明年暑期结业。为了提高高师函授教育质量,南师最近召开了各教师进修院校校长和教导主任参加的高师函授教务工