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理想的创新教育绝不只是提高学生的创造能力,而应使每一名学生的创新意识、创新精神、创新道德得到发展。早在20世纪初,实验主义教育家杜威就曾经提出:在教育中,要反对灌输。健康有序的教育一定是反对灌输,尊重学生个性和自由的教育。在小学语文教学中,我们要着眼于学生的创新思维能力的培养。小学语文教学能否实施创新教育,培养创新人才,首先要求教师要 相似文献
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李玉德 《四川教育学院学报》2005,21(12):198-199
中学化学课程标准明确规定要在教学中“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育,并培养学生的创新精神”。如何在中学化学教学中,开展创新教育,培养学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重要课题。而创造力的发展,首先必须依赖于创新精神的培养。 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。因此,教师要在教学中求“新”、求“变”,以新的教育理念、教学方法、教学手段来激发学生的兴趣,激励学生积极参与教学活动,以培养他们的创新精神和实践能力。 相似文献
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林翔 《成都教育学院学报》2003,17(3):71-72
一、一个问题:两种教学的“度” 新时代是大力倡导创新教育的时代。从应试教育向素质教育转变,进而倡导创新教育,一个基本的指向是越来越着重对学生能力的培养,反对知识的刻板灌输。具体到教学方法上,则是力图从以知识灌输为核心的传统的程式化教学 相似文献
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在生物教学中,创新精神的培养,首先要注重观察能力、实验能力和思维能力的培养,同时要注重联系生活实际,开展第二课堂活动,并掌握培养学生创新精神的方法及注意问题。 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂;是国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪是创新教育的世纪,华夏大地要重现辉煌,就必须持续创新,要唤醒学生的创新意识.培养学生的创新精神,提高学生的创造能力,使他们想创新、敢创新、会创新。下面谈谈在教学实践中进行创新教育的实践与思考: 相似文献
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杨永梅 《新课程改革与实践》2010,(11):6-7
普通高中《化学课程标准》中强调化学学习要“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。”化学教育的重要目的之一就是要培养有创新精神的创造型人才,学生质疑能力的培养正是符合新课程标准对化学教育的要求。 相似文献
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知识经济和信息时代的快速发展。要求我们的教育应以培养学生的创新精神和实践能力最为重要。而创新精神需要问题意识,问题意识的培养与问题情境是分不开的。另,当前中学物理教学中仍然存在着许多问题:教师重机械的灌输,轻教学情境的设置;学习中问题的拥有是教师而不是学生;问题的解决主要是教师而不是学生。这种“去情境”、“去问题”教学.导致学生对学习失去兴趣、问题意识薄弱、难以用课堂所学的知识来解决现实世界中的真实问题.进而影响了对学生创新精神和实践能力的培养。因此,在中学物理教学中创设有效的问题情境对激发学生问题意识、培养学生的创新精神租实践能力具有十分重要的意义。本人对此进行了实验与研究。” 相似文献
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实施素质教育的核心就是培养学生的创新精神。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新、勇于创新。”创新的基础在于教育,而素质教育的目标就是培养创新人才。培养学生的创新精神,是今后教育的首要任务。因此,我们要注意培养学生开拓进取、勇于创新的精神,使学生养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识,打破常规,突破传统观念,使学生具有开拓新领域的能力,充分发挥他们创新潜能,进行创新活动。创新精神如此重要,那么,课堂教学中如何培养学生的创新精神呢?笔者认为,要做到如下几点。 相似文献
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吴长才 《福建教育学院学报》2006,(6):13-14
新的课改给化学教学带来了新的生命与活力。在一切的创造发明活动中,创新意识、创新精神是基础,而创新能力是核心。实施创新教育,是我国基础教育改革的重要方向,培养创新人才是我国基础教育的重要任务之一。普通高中《化学课程标准》(实验)指出:“要激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。”它倡导以创新为核心的素质教育,要求以培养学生综合实践能力为目的,促进学生的全面发展,从而使创新教育成为化学教学的一个重要课题。在新的课改形势下,如何在化学教学中培养学生的创新能力呢?本文谈一些想法和建议。 相似文献
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中专化学教学要重视科学态度和科学方法的教育,注意培养学生的创新精神,在教学方法、教学手段,特别是实验省略等方面,调动学生的积极性、激发学生的创造性思维,培养动手能力和探索精神,把书本知识变为实践能力。 相似文献
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张军 《中国教育研究与创新》2007,4(10):49-49
在初中思想政治课教学中如何培养学生的自主创新能力已成为一项重要而紧迫的任务。中学生学习思想政治课目的是为了认识社会,改造社会,为了学会学习、学会创造、学会做人,那么,如何开展创新教育呢?
教育目标要以培养学生的创新精神为核心。在初中思想政治课教学中。教师要正确处理好基础知识与能力、观念和创新精神的关系。使学生在获得知识的同时,更加重视培养创新精神和创新能力。[第一段] 相似文献
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荷兰著名数学家弗莱登塔尔认为 :数学教育是一个活动过程 ,在整个活动过程中 ,学生应该处于一个积极、创造的状态 .学生首先要参与这个活动 ,感觉到创造的需要 ,他才有可能进行再创造 .而教师的任务就是为学生的发展、创造提供自由广阔的天地 ,引导学生探索获得知识、技能的途径和方法 ,培养学生的创新精神与实践能力 .1 在高中数学教学活动过程中培养学生的创新精神与实践能力心理学认为 ,能力直接影响活动的效率 ,使活动顺利完成的个性心理特征 .能力和活动联系在一起 ,只有通过活动才能发展人的能力 ,因此 ,要培养学生的创新精神与实践… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》在“课程改革的目标”中强调,要培养学生初步的创新精神和实践能力。为了贯彻落实这一要求,我在自然课教学中根据教学内容和学习目标,结合小学生的认知特点,注意激发学生的学习兴趣,为学生创设自主探究的条件,组织学生自己实验、观察、思考、归纳,在理解、掌握自然科学知识的过程中,培养他们探究自然科学的能力,为使他们逐步形成创新精神和实践能力奠定基础。 相似文献
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创新教育是素质教育的核心,创新教育是培养学生创新意识、创新精神和创造能力。使之成为创新型人才的教育活动。要培养学生的创新能力,必须从培养学生的创新思维能力入手,而创新思维是主动地、独创地发现新事物,提出新的见解,解决新的问题的思维形式。在我们的教学中,要培养学生的创新能力需解决好创新的动力、源泉和归宿。 相似文献
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陈友林 《四川教育学院学报》2001,17(Z2):9-10
化学教学中实施创造教育,特别要加强实验教学,培养学生的实验创造能力.本人的做法是实验教学中培养学生个性和探索精神;加强学生设计性实验使学生创造力得到充分发挥;鼓励学生大胆改革实验(创新);组织课外实验;学年末由学生总结实验体会. 相似文献