Fe（OH）2制备实验的改进

Fe(OH)2在制备过程中易被氧化成了红褐色的Fe(OH)3,本文选取中学化学实验中的常见试剂、仪器和液封等方法创设近无氧环境进行实验,制得白色的Fe(OH)2。     

基于X射线衍射分析方法改进氢氧化亚铁制备实验

采用X射线衍射技术,分析教材中Fe(OH)2制备实验和已有改进实验所制备产物的化学组成,发现很多实验虽然制备出了能够长时间稳定存在的白色沉淀,但产物并不完全是Fe(OH)2.在此基础上,进一步改进实验试剂和实验装置,使实验微型化和绿色化.XRD图谱显示,制得的Fe(OH)2物相组成明显改善.     

高浓度NaOH在制备Fe(OH)2中的作用——由一次药品浓度错误引发的思考与分析

由实验时一次药品浓度错误而想到用Fe(OH)₃溶于NaOH的问题来解释为什么在诸多Fe(OH)₂制备实验改进中使用高浓度或固体NaOH会出现白色沉淀更明显的现象,并通过实验证明,高浓度的NaOH对Fe(OH)₃有溶解作用,有利于Fe(OH)₂的白色呈现。     

关于灰绿色物质特点及呈色机理的微观分析

Fe(OH)2制备实验中出现的灰绿色物质一直是化学实验教学的难点问题之一,现从微观的角度研究了灰绿色物质的成因以及呈色机理,给出了Fe(OH)2制备实验中出现的现象的微观解释。     

制备氢氧化亚铁实验的改进

在人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修1第三章第二节"几种重要的金属化合物"中,涉及Fe(OH)2还原性的内容。尽管必修1课本中没有涉及Fe(OH)2的制备方法,但很多参考书甚至有的高考题均涉及其制备方法。因为氢氧化亚铁有比较强的还原性,所以在制备过程中要注意避免溶液中的溶解氧。另外,亚铁盐溶液也要用新制备的。如果用常规方法制备,很难较长时间观察到其白色。作者在实际教学中探索出一种制备氢氧化亚铁的新方法,能比较好地制备Fe(OH)2     

跨学科设计氢氧化亚铁制备实验

基于氧化还原反应原理，结合生物学知识，设计了制备Fe(OH)₂的新实验：采用简易的套管装置，利用酵母菌呼吸作用去除管内的氧气，综合生物和物理知识，跨学科创造性地在无氧环境中制备Fe(OH)₂。结果表明调控酵母菌量可有效避免制备的Fe(OH)₂被氧化。另外通过改变反应物滴加方式和浓度的试验，解释了Fe(OH)₂沉淀过程中呈浅绿色的原因。新设计的装置能成功制备白色的Fe(OH)₂沉淀，现象清晰，操作简便。     

基于Fe-H2O体系E-pH图的Fe（OH）2制备条件分析

以Fe-H2O体系E-pH图为依据,从电化学、化学热力学、沉淀溶解平衡等角度进行计算,推导了制备Fe(OH)2的最佳条件。基于计算结果,设计了三个实验,均明显观察到Fe(OH)2白色沉淀及其被氧化后生成的Fe(OH)3红棕色沉淀。实验证实,理论计算推导出的实验条件是合理有效的。     

Fe（OH）2的制备

化学是一门以实验为基础的学科,物质的制备及性质的检验都离不开实验。今天我们所说的Fe（OH）2是过渡元素代表“铁”的重要化合物,有关Fe（OH）2的知识在高考中重现率较高,Fe（OH）2的制备是难点之一。Fe（OH）2还原性强,极易被氧化成Fe（OH）3,而得不到纯净的Fe（OH）2,所以制备实验成功的关键是使生成的Fe（OH）2与O2隔绝。     

Fe(OH)_2氧化过程的实验探究

人教版高中化学教科书(第二册)第四章第二节[实验4-10],在制备 Fe(OH)_2的过程中出现的灰绿色物质究竟是什么,历来都存在争议。典型的看法有如下两种:一是认为灰绿色是 Fe(OH)_2的白色与 Fe(OH),的红褐色混合所呈现出的过渡色;二是认为该物质是"Fe(OH)_2·2Fe(OH)_3或 Fe_3(OH)_8或 FeO·Fe_2O_3·4H_2O 的混合型氢氧化物或混     

氢氧化亚铁制备实验的改进

在高中化学第二册《铁》这一章有由FeSO_4→Fe(OH)_2→Fe(OH)_3的演示实验,如果按照教材中的要求去做时,存在下列问题: 1.制备Fe(OH)_2时,很难看到有白色沉淀产生。 2.在短时间内也很难看到灰绿色变成红褐     

制备氢氧化亚铁的新方法

由于Fe(OH)2很容易被氧化成Fe(OH)3，在制备过程中往往得不到白色絮状沉淀。如用下列装置进行实验，可根本解决这一问题。     

氢氧化亚铁变为灰绿色的理论探究--由一次意外的实验引起的思考与分析

Fe(OH)2制备过程中产生灰绿色的原因众说纷纭,争议颇多。在研究NaHCO3与FeSO4溶液反应制备FeCO3沉淀中,意外得到了“茶绿色”的FeCO3沉淀（纯品为白色）,藉以研究Fe(OH)2变色的原因,结合现有研究成果,认为Fe(OH)2沉淀物吸附反应体系中绿色的Fe2+是Fe(OH)2白色沉淀变为灰绿色沉淀的真正原因。     

Fe(OH)_3胶体渗析半透膜制备研究

研究了Fe(OH)3胶体渗析半透膜的制备,主要从半透膜的层数和加入尿素的质量2个方面进行探究。实验结果表明:加入尿素的质量为2g,用两层的半透膜进行渗析时得到的Fe(OH)3胶体电泳实验现象最佳。     

关于灰绿色物质特点及呈色机理的微观分析

Fe(OH):制备实验中出现的灰绿色物质一直是化学实验教学的难点问题之一,现从微观的角度研究了灰绿色物质的成因以及呈色机理,给出了Fe(OH):制备实验中出现的现象的微观解释.     

半封闭状态下电解制备氢氧化亚铁

目的:提出电解制备Fe(OH)2的新方案。方法:在通氢除氧及氢气氛保护下,以铁钉作电极,低电压电解Na2SO4制备Fe(OH)2。结果:阳极产生Fe(OH)2白色絮状沉淀,形态稳定,保存时间长。意义:操作简单,现象明显,便于投影演示。     

化学实验改革例谈

1.改革演示实验①改验证实验为探索实验将验证实验改为探索实验,有利于培养学生主动探索问题的动机和思维。例如,在讲Fe(OH)2的制备和性质时,教师先讲清楚Fe(OH)2的颜色、状态及溶解性,然后演示新制的FeS04与NaOH溶液反应,结果学生未能观察到白色絮状沉淀,而看到的却是灰绿色沉     

Fe(OH)_2制取实验的原理迁移

Fe(OH)2的制取是近年来高考常考的实验,其主要原因有:铁既是与人们生活、生产密切相关的元素,又是中学化学所学过渡元素的代表元素;Fe(OH)2的制取涉及到离子反应、氧化还原反应和盐类的水解等基础知识;通过Fe(OH)2的制取实验,既可以考查同学们的基本实验操作,又可以考查同学们的思维品质,尤其是同学们的创新思维．     

中学化学实验改进二则

我县广大中学化学教师,对化学实验的改进和补充作了较多的探索和研究,并取得了一定的成绩。现选出其中的实验改进两则,介绍于下: 一、白色Fe(OH)_2絮状沉淀的制备根据课本要求,难以制得白色Fe(OH)_2沉淀。如按以下步骤操作,就能取得理想的效果。     

有机溶剂在化学实验中的应用

可利用有机溶剂形成液封来防止试剂氧化。如可用煤油保存Na、K；制备Fe(OH)2时可在反应液上面加一层苯或汽油隔绝空气以防止Fe(OH)2被氧化(如图l所示)，有利于较长时间观察到白色的Fe(OH)2沉淀。     

敏于思考勇于创新——由Fe（OH）2的制备实验培养创新思维

一切创造始于问题。只有提出问题才有创造的可能 ,Fe(OH) 2 的制备实验也不例外。请看以下两例 :