对立体几何客观性试题命题特点的思考?

立体几何是高考必考内容之一,纵观近几年全国各地的高考试题,往往都有一个大的解答题和两个小的客观性试题,本文结合近几年高考中的客观性试题的命题特点,谈谈教学中应当注意的问题,愿能给     

增强命题客观性的尝试

无论哪种考试方法,都有一个命题的过程。命题在很大程度上伴随着命题人的兴趣、爱好、知识的广博与全面。这样,由于对某知识、某题的偏爱多少而带来随意性的命题,影响命题的质量。这种主观确定的题目,不能很好地测试学生的真实水平。我认为应该增强命题的客观性,减少随意性。对于笔试的命题,我们通过一段时间的学习与摸索,在1988年上学期的小学     

如何利用客观性试题成绩来评价教学质量

众所周知,考试是对学生学习的检查,也是对教师教学工作的一种客观性评价。因此对考题出的好坏的评价,以及利用考试成绩来评价教学质量等,都是很重要的。而其中最重要的又是如何给出一个客观性的标准,即给出一个数量化的分析方法。显然这个方法应当满足下述二个条件:一是能够客观地反映实际情况,即这个标准本身是有道理的,是能被广大教师所接受的;二是方法本身要简单易行。本文仅就客观性试题的情况作一些尝试性工作,将利用1990年数学高考客观性试题(共15小题,占卷面分数的37.5％),来说明我们的方法。容易看到,本文提出的方法将适用于其它任何学科的客观性试题。     

中考物理命题如何提高探究与实验试题的效度

初中物理中考学业考试命题强调以能力立意,特别注重考查学生的实验探究和实践创新能力．按照这一要求,在学业考试如何考查学生的各种能力方面做了大量的工作,但在实践中发现,对于实验探究与实践创新题的效度的提高有时差别很大．有的试题效度很高,有的试题效度很低,不能有效地检测学生的能力水平．那么对于实验探究与实践创新题,如何提高他们的效度呢？     

略论主观性试题与客观性试题

随着教育改革的不断深入,越来越迫切地需要对学生的知识、智力、技能进行客观地测量,从而对改革成果作出准确而科学的评价,作为主要评价手段的考试也就必须进行研究。本文简略论述作为测试工具的试卷中主观性试题与客观性试题的区分,揭示两     

试论如何提高学生听力水平

听力是人们语言交际能力的主要方面,但是,在实际英语教学中,听力却是学生的薄弱环节,本人根据几年来的教学实践和中外学者在听力教学方面的研究成果,总结出提高学生听力水平的一些具体措施。     

怎样做客观性试题

一、求同法求同法,或叫求同存异法,这种方法是从供挑选或判断的材料之间找出其共同点入手,然后通过对共同点的分析而得出答案。这是做客观性试题最可靠的方法之一。举例说明如下: 对下列词按词性的不同层次的差异进行分次筛选。 a前进 b说c吗 d人民 e听 f 推动 g愿意〔答〕第一次挑出一个不同类的() 第二次挑出一个不同类的() 用求同法,先看哪六个是同类的,找六个与其中一个之间的差别。首先找出七个答案的共同点,都是词,然后按最低层次分a、b、d     

不等式客观性试题的解法

纵观历年高考试题中有关不等式的客观性试题,背景新颖,立意深刻,且解法灵活多变.本文略举两例供同学们参考。     

试论如何提高会计职业判断水平

会计信息失真已成为会计界乃至全社会关注的焦点,会计职业判断在我国会计规范的执行体系中的地位越来越重要。2006年财政部颁布了新的会计准则,它的实施要求必须提高会计信息的质量。会计职业判断对会计信息的可靠性有举足轻重的作用。所以提高会计职业判断水平已成为当务之急。     

试论如何提高少儿节目创作水平

目前中国少儿电视节目质量不高,成人的视角、成人的思维方式贯穿了少儿节目的整个制作过程。"少儿节目成人化"成为我国少儿节目的通病之一。     

试论如何提高初中英语听力教学水平

<正>在初中英语教学中,听力教学是重要组成部分,同时也是学生较难学习的部分,直接关系着学生英语学习水平。现阶段初中英语听力教学往往无法达到理想水平,不利于学生听力能力的培养。因此,还应加强如何提高初中英语听力教学水平的研究,以便使初中英语教育取得进一步发展。1.初中英语听力教学的重要性通过听力,学生可以获得语言文化信息。所以在英语学习中,听、说、读、写等基本技能中,听力位于首位,是其他技能培养基础。但一直以来,初中英语教学偏重读写,听力教学成为了薄弱环节,以至于学生难     

试论如何快速提高篮球技战术水平

本文从篮球技战术意识的概念、因素、特点和技战术意识培养的方法来论述了快速提高篮球技战术水平,说明了战术意识在比赛过程中起着极其重要的作用。     

浅议提高多项选择题的命题水平

某些试题未能有效地测量理解、分析能力的主要原因有二:一是考试材料直接来源于教科书;二是项目为学生提供了暗示。创设新的问题情景,避免用词累赘,克服选项长度不一致现象,是确保项目质量之关键。一组优劣项目的鲜明对照试图将所叙理论与实际结合起来。     

续谈怎样做客观性试题

1987年9期《中学语文》刊发了拙文《怎样做客观性试题》。那篇文章介绍了了三种方法:一、求同法;二、求异法;三、排除法。文后留了一个尾巴,现拟将其续完,再介绍两种方法。四、类推法所谓类推法,就是根据同类共变的原理由已知推断未知的解题法。什么是同类共变?就是同类事物应具有共同的特点,在同一条件     

分类解析圆锥曲线客观性试题

圆锥曲线的定义、方程、离心率、准线、渐近线等是支撑圆锥曲线的重点知识,高考十分重视以这些基本知识为载体、以客观性试题的形式全面考查考生的数学能力.下面分类解析.1.与圆锥曲线定义有关的问题定义是解题的主要依据.对某些圆锥曲线问题,如果采取"回归定义"的策略,则往往能获得题设信息所固有的本质属性,达到准确判断、合理运算、灵活解题的目的.     

解答客观性试题的思维方式

客观性试题,通常又称之为“判断选择题”。较之主观性试题,它在同等的考试时间里,题量要大得多,覆盖的知识面也要广得多。同时,客观性试题的答案确定,答法唯一,或者正确,或者错误,呈现在评卷人面前的答卷是这样的单纯,它的评分也就不受评卷人主观因素的干扰。试题本身固有的客观性,使考试的信度和效度有着相当的保证。     

浅谈高中政治客观性试题的解法

客观性试题是历年高考文综试卷政治学科必考题型,分值为48分,而且其得分不受主观判卷的影响。因此,提高客观性试题对考生来说至关重要。客观性试题一般包括题干和题肢两部分,只要考生认真分析这两部分以及他们之间的关系,把握好其特点和规律,遵循正确的解题步骤,特别是做好＂三审＂,再加之相应的解题方法,就会达到一个理想的成绩。