新课程下教师面临的挑战

新课程改革向传统的教育发起了新的挑战,涉及到教育的各个方面,如教育理念、课程意识、课程目标、课程教学、学习方式、课程评价等一系列问题。     

探究性学习：教师该做些什么

为 什 么“ 我 ”要 讲 个 不停 ? 李 老 师 是 一 位 教 学 经 验 丰 富 的教 师 ,正 在 给孩 子 们 上科 学 课 。当 讨论“ 物 体 的 沉 浮 和 它 的 大 小 、轻 重 有关 吗?物体 的沉浮 和它的 体积大 小有关吗 ?”等 问题时 ,学生的 发言一 不小心就 被他打 断了 。他急不 可待地 通过实验 来证 明:“相 同 大小 的物 体,轻 的容 易 浮 ,重 的 容 易 沉 ;轻 重 一 样 的 物体 ,大 的 容 易 浮 ,小 的 容 易 沉 ;体 积大、重 量轻 的物 体 容易 浮;体 积小 、重量 重的物 体容易 沉。”实 验之后 ,当他要求 学生再 讨 论时 ,学 生面 …     

探究性学习中教师应该做什么

目前，随着新课程改革的逐步深入，探究性学习越来越多地被引人数学课堂，显示着它强大的生命力。笔者认为，在探究性学习中，教师应该积极扮演好以下几个角色：     

新课程面前教研员该做些什么

目前,我国基础教育正经历着一次覆盖面最广、推进速度最快、力度最大的课程改革。在这过程中,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师和教育体系,对教研员思想观念和教学实践提出了很大的挑战,教研员在新课改中应该做到：     

新课程教学活动的几种形式

新课程标准指出：“教师是学习活动的组织者、引导者，学生是学习的主人。教学应在师生平等对话的过程中进行。”也就是说，新课程下的教学是一种合作共建、以教促学、互帮互学的活动。在课堂上，教师更要关注学生的学习过程和方法，使他们学会与同伴交往，合作探究问题，在实践中     

语文教师在新课程改革中所面对的几个问题

新课程教育理论的变化，使得娴熟于传统教学的语文教师在教学方法、课程意识、问题意识等方面部面临一些挑战。     

新课程挑战英语教师

21世纪是一个经济全球化和信息化的时代，这样一个知识和技术不断推陈出新、信息剧增的时代对教育提出了极大的挑战。教育是民族振兴和发展之本，全世界的教育在进行着巨大的变革。在此环境下，我国也积极展开了新一轮的课程改革，在为探索一条更快，更好的学习之路做积极努力。这也对教师提出了新的要求。     

教师在新课改中该做些什么

当今倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。新课程明确提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。为此，作为教师应该做到以下几点：     

新课程实施中教师的几种意识

国家新一轮基础教育课程改革正在逐步全面推开,教师自身的素质能否跟得上课程改革的步伐,从根本上决定着课程改革的成败。因此,在新的课程实施中,教师应该具备四种意识。 学习意识。著名教育家第斯多惠曾说过:“一个人一贫如洗,对别人决不可能慷慨解囊,一凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人,     

积极稳妥地走进新课程--课改中淡化和忽视基础现象的思考

当前，在新课程改革实验中，由于有些教师对基础的理解过于狭窄，将基础扎实仅仅理解为知识数量的堆积，因而出现了一些有悖于课改精神的做法。这一现象必须引起我们的深思。     

新课程新理念新景观——新课程实验的初步探索

我校在教育部福建师范大学基础教育课程研究中心的指导下 ,２０００年秋季开始教改实验 ,使用北师大版数学、品德与生活学科的实验教材。２００１年９月介入国家基础教育新课程改革实验。根据新课程设置方案 ,在一年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等五门课程 ,全部使用北师大版教材。在新课程改革实验中 ,我校立足于改革与发展 ,更新教育观念 ,以新课程理念为指导 ,着眼于提高师生的整体素质 ,促进教师、学生在教育教学活动中的“四个转变” ,即转变教师角色 ,转变教与学的关系 ,转变教师的教育行为 ,转变学生的学习方式。一年来…     

新课程环境下教师面临的挑战

基础教育课程改革正在全国范围内大面积推广。本次课程改革的重方面是要改变教师习以为常的教学方式、教学行为。作为教师，必须更新观念，转变角色，以更好地承担起教书育人，培养学生的创新精神和实践能力，造就德、智、体、美、劳等方面全面发展人才的历史使命。     

教师在课改中应该做些什么

在课程改革如火如荼的今天，教师如何在课堂上落实新课标，如何面对新课程，如何适应教学改革形势，尽快树立新的教育理念，掌握新的教学方法，在新课程实施前实施中应该做些什么，如何不断地发展自己，我认为应从以下几点来思考。     

论新课程实施中师生教学行为的转变

剖析传统课程实施的弊端,借鉴全球课程改革实施的经验,评介我国课改实践中具有创新意义的一些教学模式。论述在新课程实施中教师如何变单一传授的教学行为成“引导、组织、参与”;学生如何变单一接受的学习行为成“自主、合作、探究”。     

新课程条件下教师面临的角色挑战

随着新课程的推广和实施，教师面临的主要挑战为以下几个方面。     

新课程对教师角色的挑战

2002年全面启动普通高中新课程的研制工作,2003年开始组织新高中课程的实验推广工作.2005年,中小学阶段各起始年级原则上都将实施新课程.至此,我国将逐步形成适应21世纪需要的基础教育课程体系.     

语文新课程改革面临的困惑及反思

目前．广大教师认为：新课标的实施。新教材的使用．给我们的语课吹进了一股春风，给语教师注入了一股新鲜血液。是我们广大语教育工作之幸，也是千千万万的学生之福。同时，经过不断的教学