100个别字今被“揪出”

《咬文嚼字》杂志曾组织审读了3000多本图书、1000种期刊、100种报纸,并请人民教育出版社等100家新闻出版单位协助调查各自的用字差错,整理出了一批常见别字。今天公布的这100个别字就是在10年调查的基础上,根据出错频率和专家评议拟订出来的。     

100个最常见的别字

素有“语林啄木鸟”之称的《咬嚼字》杂志在创刊10周年之际，公布了《当今汉语出版物中最常见的100个别字》(见下表，括号内为正确的字)。这100个别字都是10年来出错频率最高的。据专家统计，若将这100个常见的别字纠正过来，现在出版物上的别字总量将减少一半以上。     

最常见的100个别字(括号中为正字)

上海文化出版社主办的《咬文嚼字》,自1995年创刊以来,组织审读了约3000 本图书、1000种期刊、100种报纸,并请100家新闻出版单位协助调查各自的用字差错,整理出了《当代汉语出版物中最常见的100个别字》。据《咬文嚼字》编辑部透露,表中所列100个别字,都是高频别字,在当代出版物中长期出现、广泛出现、反复出现,其差错率甚至占到某些出版物别字量的50%以上,具有极大的易混性和顽固性。其中差错率最高的十个字是(括号中是正字):松驰(弛)、穿(川)流不息、渡(度)假村、一幅(副)对联、既(即)使、挖墙角(脚)、再接再励(厉)、谈笑风声(生)、渲(宣)泄、九洲(州)。与会语文专家认为,这些别字的明确公布,不但为提高出版物的编校质量找到了切实有效的途径,而且为编辑业务进修和社会语文学习,提供了科学的参照。本刊现转发这100个最常见的别字,以正字的音序排列,括号中的字为正字。     

最常见的100个别字

究竟哪些别字最受高考命题专家"青睐"?有关文字工作者在审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸的基础上,整理出来了100个高频别字。这些别字在当代出版物中长期出现、广泛出现、反复出现,具有极大的易混性和顽固性。     

别字解剖

2005年《咬文嚼字》公布的100个别字中,2006年各地的语文高考字形题选用了34个。2007年有没有可能选择其余的66个别字呢?本刊这期特此发表著名特级教师李裕德先生解剖这些别字的系列文章,供广大读者朋友参考。     

常见别字的分类及其更正的理据分析

在汉语的错别字中，别字的出现频率是最高的。常见的主要有形相近而误、音形相近而误、音义相近而误，音形义相近而误等几种类别。更正的最佳方法是弄清别字的错因，掌握正字的理扰。一旦别字已成用了习惯，最好是将别字及其正字抄成卡片经常查看，直到能真正改过来为止。     

一表在手,别字显形

素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志在创刊10周年之际,公布了《当代汉语出版物中最常见的100个别字》。该刊自1995年创办以来,组织社会上方方面面的力量审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸,并请100家新闻出版单位,提供每年差错率最高的词。这批长期出现、广泛出     

告别“别字”,从这里开始

素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志,在创刊十周年之际,向社会献出了一份耗十年心血完成的厚礼——《当代汉语出版物中最常见的100个别字》。这些极具易混性和顽固性的别字,大致可分为五种情况:一是读音相同相近,如“世外桃源”误为“世外桃园”,“瞭望”误为“了望”;二是     

《庐山远公话》中的了异文所反映的语音现象

1899年在敦煌千佛洞出土了一批俗讲材料，俗称“敦煌变”。在这些变中保存了当时人们所使用的一的别字、异，这些别字、异对于考察唐五代时期的语音现象弥足珍贵。邵荣芬先生利用这些材料写了《敦煌俗学中的别字异和唐五代的西北方音》一，对于研究唐五代方音的人来说，是一篇颇具参和指导价值的章。本受此启发，乃对《庐山远公话》这一篇变中的别字、异作了详尽研讨，从语音角度加以分析，从而利用分析结果对唐五代时期的部分语音现象作了一个初步考察。     

中学生作文中的常见错别字成因浅析

做为中学语文教师，每每批改 学生作文，遇见错别字我就 发愁，一届又一届的 学生总犯着同样 的错误。那么 学生的错误 有没有规律 可循呢？纠 正它有没有 切实可行的方 法呢？我翻阅了１９９７年到２０００年作文批改记录，把错误频率较高的字整理出来，通过统计、比较、分析后发现，由同音替代而造成的别字最多，约占７０％，因为形似而造成的错字约占２５％，其它情况也还有，但不多。简略分析如下。一、由同音或以为同音造成的别字第一种情况是同音别字。如 最常见的有“说道”写成“说到”， “既然”写成“即然”，“艰苦”写成 “坚…     

留学生汉字习得过程中“别字”类型分析

以HSK动态作文语料库作为语料来源,分析并归纳了留学生在汉字习得过程中的别字偏误类型。文章对别字进行了分类归纳得出:别字偏误的类型主要有形近别字、音近别字、异形同音字。本文在分析中又考察得出别字产生的三个方面的原因:汉字文化背景因素、汉字认知心理、汉字自身的特点。     

现代汉语字形的识记

1992年-2003年的高考字形题考查的重点全部集中在别字上,别字又集中在音近字、形近字、音形相近字、配对字四种类型上。我们弄清了这个特点,再对《考试说明》规定的现代汉语的3500个常用字进行归类、整理,识记便不是难事。要提高得分率,还     

幽默茶座

中央电视台在2000年之始推出的电视剧《突出重围》以其新颖的题材和深刻的主题吸引了观众，但该剧打出的字幕中频频出现的别字也给人“突出”之感。2000年1月17日晚播出的第13集，情节仅推进了几分钟，屏幕上的别字却接连出现4个，令人大倒胃口。     

关于预科维吾尔族、哈萨克族学生书写形别字的偏误分析

形别字,是预科新疆班维吾尔族、哈萨克族学生书写汉字时频发的一种偏误现象.本文着重分析了形别字的主要偏误和偏误生成的主要原因,并针对教学中的难点提出若干应对的策略,以期引起广大汉语教师对汉字教学的高度重视,帮助维吾尔族、哈萨克族学生有效地规避和防范形别字.     

别让“别字”误了你

<正>读书看报,时常遇到这样或那样的别字。这些别字的出现,或许于作者是无心的,于编者是无意的,但是于读者却是有碍的。有的别字显而易见,可以纠正;有的别字藏而不露,误人匪浅。为此,笔者不妨列举几个亲眼所见的比较隐蔽的别字,以提醒作者、编者和广大读者注意:别让"别字"误了你。有一类诗,刚接触时感到质木无文,平淡无奇,反复涵咏,却发现它自有一种发人深省的艺术力量。罗隐的《血》就是这样的作品。(《唐诗鉴赏辞典》,上海辞书出版     

新课程语文教学的艺术

有关调查表明．眼下学生掌握的词汇远不能满足自身的需要．除了词汇贫乏外，措别字、语病、词不达意等现象在小学生甚至大学生中也相当常见。这种现象被一些语青教学研究专家称为“语文能力的贫乏”。     

使用成语应谨防别字

从字音和字形两方面来看,成语中常见的别字有如下三种情况。一、音同而误(加着重号的是正确的字,括号内的是别字)     

关于錯别字問題

写錯别字的现象在小学里普遍存在。为了了解儿童写錯别字的情况,四月下旬,我們在淮阴市淮阴师范一附小、紀家楼小学、人和小学三所学校作了一次摸底工作。从一年級到六年级,把儿童的作文、习字簿、語文笔記等各种作业簿本上的錯别字搜集起来,分析了儿童写錯別字的情况,找出了原因,研究了纠正的办法。     

数学更差

老师拔一个学生：“谈话你这次作文借别字太多,我叫你每个错别字重写100遍拿来,你怎么只写了60遍？”     

告别"别字"从这里开始

素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志,在创刊十周年之际,向社会献出一份耗十年心血完成的厚礼——《当代汉语出版物中最常见的100个别字》。这些极具易混性和