小学五年级学生问题解决中几何直观能力的水平研究

问题是数学的心脏,问题解决是数学学习的本质特征,几何直观是解决数学问题的重要方式,利用图形去分析和描述问题,实现问题的直观化表示是问题解决的重要途径。由问题解决和几何直观的含义入手,分析得出小学五年级学生运用几何直观进行问题解决时存在感知、理解、把握和推理四个水平。     

创造性问题解决的实质初探

一、创造性问题解决的涵义 创造性问题解决（Ｒｃｒｅａｔｉｖｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｓｏｌｖｉｎｇ）是人类生存与发展的一种重要心理和行为表现。问题解决是指一系列的、有目标指向性的心理操作过程。它具有情境性、认知性、目标性、操作性和情感性等特点。创造性问题解决是指以新颖、灵活、独创的方法进行的问题解决活动。创造性问题解决总是与问题解决者的创造性人格特征、创造力和创造性思维水平密切相联系的，它是创造性活动的综合体现。探讨创造性问题解决的实质、运行机制和规律，培养人的创造性问题解决能力，不仅是创造学、创造心理…     

问题解决理论指导下的历史问题分类和解决过程

学者认为,问题解决是思维最一般的形式,是人类适应环境、解决生存与发展中各种问题的基本方式。问题解决是由一定情景引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列思维操作,使问题得以解决的过程;它不是所学知识的直接运用,而是对知识进行一定的整合和转换,对面临的新问题提出一个新的解决方案。问题解决能力是智能的重要表现,是高级形式的学习活动。问题是历史教学的有机组成部分和重要特征。历史教学需要提出问题、分析问题、解决问题,符合问题解决的核心理念,是一种学科问题的解决过程。下面就结合历史学科实际,基于问题解决理论的认识,对历史问题的分类和懈决讨稗作一探讨。     

教学的思考架起问题解决的桥梁

问题解决能力是现代数学教育的目的和重要任务。文章从小学生问题解决能力的培养,即问题解决教学的误区、理性认识、教学模式等方面进行阐述。认为问题解决能力是数学课程不可或缺的重要部分,应贯穿于数学学习的全过程;问题解决教学应跳出认识和实践上的误区,采取有效的教学策略和模式,有效培养学生运用数学解决实际问题的能力,使数学学习更富有生机与活力!     

新课程背景下中学化学问题解决教学文献分析

本研究的目的是以认知心理学和教育心理学等理论为指导,以文献综述为主的方法,探讨化学问题解决过程中的问题解决模式、思维训练、心理机制等问题。为此,着重讨论学生在解决化学问题,尤其是实验问题时的心理模式、问题表征方式和解决策略以及在化学问题解决过程中的作用和影响。     

解决好“问题解决”中的问题

“问题解决”是让学生在学习中不断自主发现问题、提出问题、探索问题并创造性地解决问题和实现“再创造”问题的过程,不仅是提高学生解决问题能力的重要途径,而且是培养创新精神、提高创新能力的有效载体。所谓“问题”,是指给定信息和目标之间有某些障碍需要加以克服的情境。问题是思维活动的载体,是学生创新的动因,是“问题解决”的基点。因此,优化“问题解决”教学,必须先解决好“问题解决”中的问题。     

培养思维的问题性心理品质

思维的问题性心理品质是指一个人问题解决的意识、心理过程以及能力的高低。问题及其解决是课堂教学的重要活动,也是学生主动参与学习的途径。知识与规则学习的目的就是为了解决问题。1问题解决的教学内涵问题解决是化学教学的一个目的。学生掌握知识、技能的最终目的是用于解决问题。培养和发展学生的个性和创造能力,使他们能运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题,以利于将来创造性地完成教育、教学任务。     

巧妙引导,融数学思想方法与解决问题于一体

数学思想方法是解决数学问题所采用的方法。它是数学概念的建立、数学规律的归纳、数学知识的掌握和数学问题解决的基础。课程标准明确提出要培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力。把"问题解决"作为四大目标之一,注重"培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识,提高学生解决现实问题的能力"。     

编程问题解决教学模式探索

一、编程问题解决教学模式编程问题解决教学模式是学生在编程问题情景中,在教师的启发、引导下,积极主动地去解决问题,从而达到掌握计算机语言知识和编程方法、训练编程技能、提高编程能力的教学活动程序。它强调编程教学的功能不仅是解决一个编程问题,而是让学生通过问题解决教学活动获得编程知识、掌握问题解决的技巧,从而有效地提高编程能力。结合教学实际,我们构建了如下编程问题解决教学模式(见图1)。图1编程问题解决教学模式二、编程问题解决教学模式各阶段的教学建议1.提出问题阶段。即问题情景创设阶段。问题设计是解决教学的首要任…     

科学发展观视阈下的农民问题

科学发展观视阈下,农民是社会主义建设的重要主体,发展失调是农民问题的核心;确立、保障和尊重农民的主体地位,是推动农民问题解决的前提;着力解决城乡发展和农村内部发展不调的问题,是推动农民问题解决的关键;不断提高统筹发展的能力和水平,是推动农民问题解决的根本要求。     

科学发展观视阈下的农民问题

科学发展观视阈下,农民是社会主义建设的重要主体,发展失调是农民问题的核心;确立、保障和尊重农民的主体地位,是推动农民问题解决的前提;着力解决城乡发展和农村内部发展不调的问题,是推动农民问题解决的关键;不断提高统筹发展的能力和水平,是推动农民问题解决的根本要求。     

自主阅读:我参与,我精彩

参与有两个维度:积极参与和有效参与。积极参与是个情感问题,侧重解决情感态度,是解决学生愿不愿意学习;有效参与是个认知问题,是侧重解决知识与能力、过程与方法,是解决学生会不会学习。语文阅读教学过程既是认知过程,又是情感     

初中科学教学中问题生成与问题解决的互动策略

新课程呼唤拥有问题生成的课堂,期盼教学过程成为一个沟通、理解和创新的师生多元互动的过程;同时,新课程也呼唤拥有问题解决的课堂,让问题解决不再是科学家探索未知领域的一个思维环节,期盼课堂教学成为启发、激发和寻找问题解决的途径.问题生成和问题解决该成为科学思维过程对教育方法和教学思想影响的最好例证,问题生成和问题解决都有方法策略,问题解决策略是建立在问题生成基础上,问题解决的目的是指向问题生成,这样问题生成与问题解决互动的策略相应而生,问题生成和问题解决既是统一体,又是矛盾体,二者互为目的.     

学生应用意识与能力的培养

培养数学应用意识与能力,就是为了解决从事的生产、生活的实际问题,这是中学生学习数学的深层含义。兴趣的激发是培养数学应用意识和能力的内驱力;加强数学建模训练、培养建模能力、建立适当的数学摸型是解决实际问题的前提：实际问题解决的形式是数学应用意识和能力的体现。因此说,教师要求学生会提出、分析、解决带有实际意义的数学问题,使用数学语言表达问题,形成应用数学意识和能力。     

关于就业与经济增长之间的循环

对劳动力的需求,归根到底取决于社会经济的发展。经济的一定增长速度是我国实现四化、建设社会主义的必要条件,也是解决就业问题的根本条件和着眼点。离开了这个着眼点,为解决就业而解决就业,其结果是妨碍经济的增长,从而最终会妨碍就业问题的解决,造成就业和经济增长之间的不良循环。应当从正确解决就业问题入手,变不良循环为良性循环,努力实现扩大就业和经济的增长。     

美国学校中的班会

美国中小学有三种类型的班会,简要介绍如下:解决社会问题会解决社会问题会是用来讨论学生在校社会行为的。它是以班作为解决社会问题的集体,试图解决学校、班级和个人的教育问题。其目的就是从每个儿童入校起,就参与集体解决问题,逐步理解虽然世界是复杂的,有时甚至是充满敌意的,但并不是无能为力的,而是能够运用自己的大脑和依靠集体解决向题的。通过班会,学生不止学会了解决自己的问题,而且增强了解决自己问题的信心。     

论矛盾解决的定义、形式和方法

研究关于矛盾的理论,是为了指导人们更好地解决矛盾。但是,我国哲学界正是对于矛盾解决的问题论述得最少,甚至至今没有给矛盾解决下一个明确的定义。这情况是不大正常的。本文试图从人们解决矛盾的实际出发,就矛盾解决的定义、形式和方法问题,进行一些探讨。一、什么是矛盾的解决什么是矛盾的解决?尽管理论界没有明确的定义,实践却作出了自己的回答。在广大实际工作者看来,某个矛盾解决了,那个矛盾就不存在了,因此,矛盾的解决就是矛     

藏族习惯法在藏区草山纠纷解决中的作用与困境

藏区草山纠纷的解决方式中存在着各种法律资源、文化传统和知识体系的博弈争斗的流动场域,同时也是各种纠纷解决方式和制度进行博弈争斗的过程。对于藏区草山纠纷的解决,任何纠纷解决方式都是既有优点又有缺点的,它们分别代表了不同的文化传统和知识体系,有自己的适用空间和发挥作用的社会基础。针对实际,解决问题的出路在于实现各种解决纠纷方式的相互协调和分工合作,从而形成有效的多元化纠纷解决的运行机制。     

创新教育的课堂特征

课堂创新教育必须以“问题解决”为核心。在课堂教学中,教师应根据教学内容设计成恰当的问题,创设好问题的情境,围绕问题的解决展开教学。问题的解决,是指教师带领学生解决、教师引导学生解决和学生自己解决三个方面。     

中国共产党认识和解决发展问题百年历史经验研究

发展是当今世界的主题,是中国共产党全部理论探索和历史实践的核心,站在中国共产党百年发展的历史节点上,中国共产党认识和解决发展问题的历史经验集中展现着我们党的优良传统和政治优势。百年来,中国共产党围绕"什么是发展、为谁发展、怎样发展、谁来保证发展"为主线,坚持实事求是是中国共产党认识和解决发展问题的制胜法宝,坚持整体发展是中国共产党认识和解决发展问题的重要方略,坚持以人民为中心发展是中国共产党认识和解决发展问题的根本价值立场,坚持党的领导是做好发展工作的根本保证。我们党四个方面发展经验相辅相成、相互促进,共同推动中国特色社会主义新发展。研究中国共产党认识和解决发展问题的百年历史经验,对于启迪新时代坚持和发展中国特色社会主义的理论和实践智慧具有重大意义。