贴近实战的侦查学教学模式探索

侦查学贴近实战,既是现代公安工作的需要,也是解决目前侦查学教学理论脱离实际的有效手段。我们在侦查学教学的课程设置、课程内容、教学方法与手段、师资队伍建设、实验场地等教学环节上如何贴近实战进行了探索,构建起贴近实战的侦查学教学模式。     

贴近实战的侦查学教学模式探索

侦查学贴近实践，既是现代公安工作的需要，也是解决目前侦查学教学理论脱离实际的有效手段。我们在侦查学教学的课程设置、课程内容、教学方法与手段。师资队伍建设、实验场地等教学环节上如何贴近实践进行了探索，构建起贴近实战的侦查学教学模式。     

基于SPOC翻转课堂的侦查学教学改革探索与实践——以侦查措施与策略课程为例

在以结果为导向和以学生为中心的理念下,对一流课程建设标准进行分析发现,侦查学课程在教学目标、课程设计、教学内容和教学方法等方面存在不足,文章基于SPOC翻转课堂重构课程体系,引入教学四步法授课模式,提出一案推进式实训模式和翻转思政理念,利用数字化模式实现线上、线下课堂相结合的教学方法,注重覆盖学习全程的过程性评价与考核...     

政法院校换位式强化侦查学实习教学方案研究

我校强化侦查学实习教学的基本方案就是换位式教学和法学与侦查学紧密结合的复合式教学.换位式教学主要是指在侦查学实习教学中让学生做到办案过程中的身份换位、心理换位、角色换位、权利义务换位、态度换位、思考换位.复合式教学则指实习全过程中的侦查学和法学紧密结合,从而突出复合型政法公安人才的特色培养目标.此外,本文还从其他六个方面提出了强化侦查学实习教学的整体方案.     

大数据背景下刑事侦查学实战化教学改革措施探析

大数据理论研究及技术实践的快速发展,倒逼公安类院校开展侦查学实战化教学改革。紧密结合实践教学经验,为达到总结并推广实战化教学改革方法的目标,从培育专业教学团队、不断强化学科建设、突出学生的中心地位、建构科学且可测量的课程评价体系这四个方面提出改革对策,致力于打造符合“两性一度”标准的侦查学“金课”。     

构建基于以"学"为中心的侦查学教学评价

文章在学习前人和同行有关教学评价的基本理论和技术方法的基础上,结合侦查学的教学实践,总结出一套基于以"学"为中心的侦查学体系的教学评价方法,以此指导侦查学的教学和研究.     

浅析侦查学教学中案例教学的运用

阐述案例教学的基本特征与优势,分析案例教学引入侦查学教学的有利条件,论述侦查学教学中案例教学的运用规范。     

基于目标导向教学的高校课程考核改革探讨

课程考核是高校教学中重要一环．课程考核能促进学生的学习和教师的教学。当前的课程考核存在考核目标不明、考核流于形式化、模式单一等问题,不能真正发挥课程的考核功能。采用目标导向教学法,可根据专业和人才培养计划制定课程考核目标,确定考核内容,采取适应的考核模式。     

高校《军事理论》课程考核改革初探

教学考核是教学体系的一个重要环节,也是体现教学实效性的教学环节,必须创新教学考核方式。《军事理论》要提高课程教学的有效性,必须不断完善考核机制,探索理论考核、平时考核、实践考核等多元化课程评价体系。     

电大基于网络考核课程的质量保证体系研究

本文阐述了电大教学的基本特征及考核课程的侧重点,分析了电大教育教学基于网络考核课程的优势及基于网络考核课程质量保证的方法,最后探讨了电大教育教学基于网络考核课程质量保证的考核系统的建议。     

基于空间教学的高职课程形成性考核策略探讨

基于世界大学城空间教学网络平台,创新课程考核范式,加强对高职教育课程形成性考核动态管理的研究与探讨,深化课程考核方式、方法改革、提高个性化学习支持服务,是高职课程教学改革发展的一项重要内容,也具有一定的理论和实践意义。由于高职课程形成性考核的多样性以及空间教学的灵活性,促进基于空间教学的高职课程形成性考核的有效性应从与时俱进的教学理念、高素质的师资队伍以及有效的监督机制着手。     

《矿井围岩控制与灾害防治》课程达标考核的研究与实践

本文针对《矿井围岩控制与灾害防治》课程传统考核方式中存在的问题,对课程考核方式进行改革,将该课程考核分为理论知识考核、课程实践能力考核和学习过程考核三大方面,从而使该课程教学更加适应安全工程专业应用型人才的培养目标,教学实践证明效果极其良好     

改革高校课程考核内容与形式

课程考核是检验学生学习效果和教师教学效果的一种手段,但目前高校课程考核与教学目标相脱节,课程考核随意性较强,课程考核差异大,缺乏科学的考核内容与形式,建议改革课程考核内容与形式,提出转变课程考核理念、建立科学的考核体系、提倡多样化的课程模式、设立课程考核中心,提高课程考核质量。     

形成性考核在会计电算化课程中的应用

针对课程教学目标,改革原有课程考核方式。文章介绍形成性考核方式在会计电算化课程教学中的具体应用,使得课程教学过程即是＂教、学、考＂紧密结合的过程。     

高校人文社科类选修课程考核实践与反思——以《文化管理学》课程教学与考核为例

本文以高校人文社科类选修课程《文化管理学》为例,分析选修课程的教学、期中和期末环节考核实践,从中反思大学课程考核改革。提出更新课程考核观念、建立课程考核体系、建立学生成绩数据档案、加强课程跟踪考核等建议。     

面对新世纪努力探索侦查学专业教学新特点

侦查学专业旨在培养高层次侦查专业人才。本文对新世纪侦查学专业教学的新特点进行了探讨 ,以期能够对侦查人才的培养和搞好侦查工作有所裨益。     

《会展英语》课程形成性考核方案研究

随着国际会展业的发展,《会展英语》课程深受广大学生的喜爱。基于该课程的实践性和应用性特点,该课程实施形成性考核,以全面、科学地评估学生学习该门课程的教学成果,及时进行教学反馈和信息更新。考核设计中要严格注意考核内容的科学性,做到全方位、多维度地考核,并力求考核贯穿课程教学全过程。     

公安世界里的“火眼金睛”——部分高校侦查学专业对比

侦查学作为公安类专业的奇葩，已经成为众多专业中的亮点。最国的侦查学始于1949年公安部民警干校开办的在职公安干警侦查专业培训班，经过几十年的发展，已经成为一门专业方向多样、课程门类齐全、院校分布广泛的综台性与实用性学科。     

消防应急救援课程形成性考核评价体系研究

文章针对消防应急救援课程考核中存在的问题,基于改变传统教学中"重理论、轻实践"的模式,探讨相对独立的消防应急救援课程实践教学体系及其课程形成性考核的改革思路,提出课程理论形成性考核体系和实践形成性考核体系及其考核实施方法。     

高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核

高等职业院校数控技术专业实训教学是培养学生专业能力和职业素质的重中之重。高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核研究,针对高职数控技术专业人才培养目标,从实训环节教学结构、课程设计、课程考核三个方面对专业课实训教学的改革和创新进行了思考,并从实际出发,针对实践教学内容及形式设计、实践教学组织安排,并从"理论考核"与"实操考核"、"结果考核"与"过程考核"、"单独考核"与"综合考核"、"课程考核"与"职业认证"的结合上,完善实践教学考核办法,提出了实施意见。