“211”应用型人才培养模式与地方高校教学管理创新

为更好地服务社会,也会更好地适应社会发展,一些地方高校相继提出了＂211＂应用型人才培养模式与培养目标,但当前教学管理中还有诸多与之不相适应之处。为更好地实现应用型人才的培养目标,地方高校在教学管理中应有所创新：创新教学观念,创新教学行政管理,创新教学管理队伍等等。     

地方院校应用型拔尖创新人才培养模式探索与实践

随着高等教育大众化不断发展,地方本科院校面临着来自就业市场以及重点院校竞争的双重压力,需立足于自身的现状,培养出专业基本功扎实、实践能力强,适合于社会需求的优秀创新人才,走出一条独特的可持续发展之路。本文针对我院“卓越工程师实验班”的运作模式．对应用型拔尖创新人才培养模式进行了探讨．以期为本校及其他同类型高校培养应用型拔尖创新人才提供一种新思路。     

经管类专业应用型人才培养模式研究

民办高校应用型人才培养模式是民办高校为培养应用型人才而探索形成的一种可操作性的经验与理论架构。本文简单阐述了经管类专业应用型人才培养的意义,构建了经管类专业应用型人才培养方案,主要是构建以企业为依托的合作办学模式,构建"两平台+N模块+一拓展"课程体系,构建以学生为主体的教学方法和"双师型"师资队伍。     

高校应用型软件人才培养模式探讨

软件行业迅猛发展,应用型软件人才市场缺口很大,但是高校的人才培养不能满足市场对于应用型软件人才的需求,如何加强校企合作培养大量应用型软件人才是高校与企业的共同责任。本文主要从校企合作、课程体系改革、师资队伍建设等方面探讨应用型软件人才的培养模式。     

普通高等院校信息管理应用型人才培养模式改革初探

我国高等教育在新的形势下面临改革和发展的机遇和挑战。普通高等院校的人才培养定位子应用型,为培养符合社会需要,并具备较好专业素养的信息管理应用型人才,需进行人才培养模式教学改革。本文探讨了以校地合作为基础、项目驱动为纽带的信息管理应用型人才培养模式。     

应用型人才培养模式下的大学物理教学

应用型人才培养是地方高校在高等教育的新形势下的必然选择,因此地方高校的教学应做出相应的改革。本文结合大学物理教学实际,将一些想法与各位同仁做一交流,旨在相互学习,不断提升大学物理的教学质量,以适应应用型人才的培养。     

工民建专业的应用型人才培养模式探讨

本文深入分析了工民建专业人才培养的教学模式和培养模式。在推进专业建设和学生创新方面具有非常强的应用价值。     

应用型本科人才培养目标和人才培养模式创新研究

高等教育的大众化打破了高等教育传统的规模、质量、结构、效益等方面的平衡,使高等教育出现了许多新问题。因此,积极探索人才培养目标和人才培养模式,建立符合大众化要求的应用型本科人才培养目标和模式,已成为我国高等教育改革发展面临的一项重要任务。     

建环专业应用型人才培养模式研究

人才的供给应与需求相适应。对于建环专业来说,企业需要的是实用型人才。如何实现学生从学校到工程项目的无缝对接,这就要求学校能根据企业需求培养既有扎实的理论知识又有良好的工程实践能力的学生。文章分析了建环专业人才培养现状,在此基础上,提出了建环专业应用型人才培养的实施策略。     

国际贸易专业复合性应用型人才培养模式研究

目前,我国国际贸易专业人才培养中存在的问题愈加明显,现行的人才培养模式已经不能满足现代社会高速发展的需求,传统的国际贸易人才培养模式需要调整和改革。文章分析了国际贸易专业复合性应用型人才的内涵和国际贸易专业人才培养中存在的普遍性问题,并就如何培养国际贸易专业复合性应用型人才提出了改革思路。     

建环专业应用型人才培养模式研究

人才的供给应与需求相适应。对于建环专业来说,企业需要的是实用型人才。如何实现学生从学校到工程项目的无缝对接,这就要求学校能根据企业需求培养既有扎实的理论知识又有良好的工程实践能力的学生。文章分析了建环专业人才培养现状,在此基础上,提出了建环专业应用型人才培养的实施策略。     

校企共建应用型人才培养模式的探索与实施

高级应用型人才的培养一直是许多地方性教学型大学教学的重点,也是社会广泛关注的教育改革焦点。黑龙江科技学院安全工程学院结合自身特点,立足行业特色,采用校企共建的模式,通过对课程体系的重构、实践环节的优化和毕业设计质量的提升,探索出一条高质量的应用型人才的培养模式。     

廊坊外贸经济发展中应用型外语人才培养模式研究

构建应用型外语的人才培养模式是目前外语教育的关键性问题之一。从廊坊外贸经济蓬勃发展和经济全球化的视角出发,本文在理论和实践两个层面上,在教师角色的重新定位、培养学生自主学习能力和改革教学模式三个方面进行分析来研究应用型外语人才培养模式的策略。     

计算机专业应用型本科人才培养模式的构建

面对大众化教育的要求,应用型本科计算机专业的教学不能仅仅局限于课堂教学,讲授不能仅仅局限于教材,而是要根据学生的切实需求,改革教学方法,使学生掌握扎实的计算机理论知识,并突出实践能力的培养,构建新型人才培养模式,培养社会需要的大量的应用型计算机人才。本文针对目前应用型本科计算机专业的教学现状,指出了当前高校计算机专业应用型人才培养模式的不足,提出了构建计算机专业应用型人才培养新模式,摸索计算机专业应用型本科人才培养途径。     

欠发达地区应用型技术管理人才培养模式探索

 技术上的差距、管理上的鸿沟已越来越成为欠发达地区最需优先跨越的领域,而培养应用型技术管理人才是弥补差距的最重要方面。但一般而言,该类地区对人才的自主吸引力较差。故欠发达地区技术管理人才的培养还主要依托当地的高校,通过学科交叉合作、设置MBA方向、专门专业实行纵向分流分别培养等模式,从培养方案、培养形式、课程设置等方面逐一展开改革,以形成培养应用型技术管理人才的新模式,促进当地的技术创新与发展。     

信息与计算科学专业应用型人才培养模式探讨

本文介绍了景德镇陶瓷学院信息与计算科学专业的发展现状,应用型人才培养目标定位,并从课程设置、实践教学环节、毕业生信息反馈三方面探讨了应用型人才培养模式.     

应用型人才培养模式研究——以洛阳师范学院商学院为例

围绕如何将学生培养成为特色鲜明的应用型人才这一目标,洛阳师范学院商学院经过多年的应用型人才培养模式探索,目前形成将"学生实习、学生创业、学生参观企业、老师到企业挂职、企业家进课堂"进行打包处理的"五位一体"的应用型人才培养模式,实践表明这是一种效果好,可持续的培养模式。     

本科应用型创新人才培养模式及其实现途径探析

高等教育大众化时代,人才培养呈现出多类型、多层次、多规格形态,如何确定正确的人才培养目标,努力培养社会所需要的应用型创新人才是当前高等教育大众化的迫切要求。对本科应用型创新人才的内涵、类型与特点,人才培养目标、培养规格及人才培养模式的实现途径进行了相关探讨。     

论高层次创新人才培养模式

论述了如何才能培养出符合社会需求的高级合格人才，是广大教育家应该认真探讨的科学问题。创建较为完善的高层次创新人才培养模式，是培养高素质高水平高能力的综合高级人才的有效途径。高层次创新人才培养“模式”，就广义的范畴可以包括三部分内容，即师资梯队、实验设备、科研基地。三者相互联系，缺一不可。