探源优秀体育教师成长 凝练“浙派”体育教育教学精髓——董玉泉教学实践思想与浙派体育教育教学研讨会暨拱墅区阳光体育工作促进会召开

为进一步学习和研究董玉泉教学实践思想,探索优秀体育教师的成长途径和方式,凝练"浙派体育教育教学"概念,梳理"浙派体育教育教学"的内涵和特征。同时,展示拱墅学校阳光体育活动,更好地推动拱墅学校体育工作的进一步发展。2013年4月20日～4月22日,由浙江省教育学会中小学体育教学分会、杭州市拱墅区教育局主办,杭州     

2010年浙江省教育学会 中小学体育教学分会第六届年会暨体育课程“疑难问题解决”研训活动召开

2010年12月30日上午,由浙江省教育厅教研室、浙江省教育学会中小学体育教学分会主办,杭州市江干区进修学校承办的浙江省教育学会中小学体育教学分会第六届年会在杭州市采实教育集团钱江新城实验学校(协     

浙江省九城区中小学体育教学联盟初中组第二届研讨会在杭州市举行

<正>2015年12月21-23日,由浙江省杭州市拱墅区教师进修学校和杭州市启航中学承办的"浙江省九城区中小学体育教学联盟初中组第二届研讨会"在杭州市拱墅区举行。本届活动旨在进一步深入研究浙江省义务教育体育课程内容的适切性,发挥跨区域教学研讨活动的研究、交流与辐射作用,提升一线教师的教科研能力。中国教育科学研究院体卫艺研究中心研究员于素梅、浙江省教育厅教     

学在课堂 练在课间 评在运动会——“浙江省九城区中小学体育教学联盟(小学组)第十届教学研讨活动”在杭州举行

<正>为深入研究《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的适切性,继续发挥跨区域教学研讨活动的研究、交流与辐射作用,2019年5月21日—23日,由浙江省九城区中小学体育教学联盟主办、杭州市拱墅区教育研究院承办、杭州市文澜实验学     

2012体育教学改革与发展研讨会暨《体育教学》杂志年会在浙江师范大学举行

为了进一步推动体育教学改革的深入发展,促进《体育教学》杂志更好的为全国中小学体育教学工作者服务,加强杂志与社外编辑、骨干作者及读者的沟通与协作,由《体育教学》编辑部主办、浙江师范大学学校体育研究所、浙江省教育学会中小学体育教学分会协办的"2012体育教学改革与发展研讨会暨《体育教学》杂志年会"于2012年11月24-26日在浙江师范大学举行.     

浙江省第三届五城区(县)教学研讨活动暨江干区小学体育“钱塘之春”教学展示活动在杭州举行

2013年5月10日,由浙江省杭州市江干区教师进修学校主办、采荷一小教育集团承办的浙江省五城区(县)教学研讨暨江干区小学体育"钱塘之春"教学展示活动在采荷一小钱江苑校区举行。浙江省五城区(县)体育教学联合教研活动是一项非官方的草根教研活动,由特级教师沈斌校长倡议举办,得到莫豪庆、曹强等区县教研员的认同和积极参与,以及浙江省教育厅教研室中小学体育教研员余立峰     

第二届全国“十城市”体育论坛暨教学研讨活动综述

一、大会概况 2012年11月21日至24日,中国教育学会体育与卫生分会"十城市"第二届学校体育论坛暨教学研讨会在厦门英才学校和厦门十中隆重举行.本届"十城市"学校体育论坛暨教学研讨会是继2009年长春论坛后的第二次论坛及教学展示活动,由中国教育学会体育卫生分会"十城市"体研会与厦门市教育学会主办,集美区教育局和厦门英才学校、厦门十中承办.本届大会的主题是《学校体育的继承与创新》,共有来自体研会13个会员单位的代表团和部分城市的观摩团参加.     

提供单元教学范例落实《纲要》指导精神——浙江省小学体育单元教学观摩研讨活动在杭州举行

<正>2015年6月11日—12日,由杭州师范大学经亨颐学院和浙江省中小学体育区域教学联盟主办,杭州市行知小学协办的"《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》指导下的小学体育单元教学观摩研讨活动"在杭州市行知小学举行。中国教育科学研究院于素梅博士,杭州师范大学经亨颐学院叶哲铭副院长,浙江省体育教研员、特级教师余立峰,特级教师董玉泉、曹强等,浙江省小学体育区域联盟成     

“以未来的名义” 将体育进行到底

<正>5月14—16日,由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、全国学校体育联盟(教学改革)主办,中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所、浙江省教育厅教研室协办,杭州市拱墅区教育局承办的第十一届全国学校体育联盟(教学改革)杭州市拱墅区现场展示活动及研讨会在拱墅区举行。教育部体育卫生与艺术教育司副巡视员万丽君,全国学校体育联盟(教学改革)主席、原北     

以“一堂课的基本要求”评析课例

<正>本次浙江省九城区中小学体育联盟初中组第二届研讨会,由杭州市拱墅区安排三堂研讨课,呈现为一个教学单元。在此,笔者以杭州市文辉中学梁坤老师提供的课例《足球:脚内侧运球的练习方法》一课为例,从"一堂课的基本要求"的视角结合课例片段的方式逐条评析。一、一堂课的基本要求《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》第108页以表格的形式列出了"一堂课的基本要求"(见表1)二、"一堂课的基本要求"下对课     

强化学校体育工作,落实学生健康促进工程——浙江省杭州市拱墅区教育局局长张云雷访谈录

中国学校体育:张局长好,近年来,杭州市拱墅区把促进学生的健康发展摆在了教育工作的重中之重,为什么对这项工作如此重视?张云雷:主要基于我们拱墅区对学生健康状况的了解与担忧。由于课业负担过重、运动时间过少等各种原因,现在很多学生不会运动、不喜欢运动;学生的近视率居高不下、肥胖率逐年上升、体能素质逐年下降,都严重影响了他们的身心健康发展。我认为,教育工作的根本目的就是为了促进学生的身心健康发展,而学生经历了多年的学校教育后,应该树立健康意识,     

“教学做合一”在体育教学中的运用

"教学做合一"的思想是陶行知先生所提出的,他的思想不再使教、学、做三者相分离,而是将理论与实践有机地结合在一起,强调"做"在获取知识中的作用,这与义务教育体育与健康课程标准有着相辅相成的关系,他的教育思想是基础教育改革与发展的前进动力。通过阐述"教学做合一"思想与体育健康课程标准的不谋而合、"教学做合一"思想对体育教学的影响以及"教学做合一"思想在体育教学中的运用,旨在为体育教学提供参考。     

《体育教学》30年发展论坛暨体育教学发展改革论文报告会通知

2011年,《体育教学》将迎来创刊30周年。30年的风风雨雨,杂志逐步走向成熟,也在为广大学校体育工作者服务的30年历程中见证了中国学校体育教学的发展和改革。《体育教学》编辑部联合中国体育科学学会学校体育分会拟于2011年4月举办"体育课程改革十周年回顾与展     

实证研究体育单元教学,丰富体育教研活动形式——对体育模拟上课形式的研讨感悟

2012年8月26日～27日,2012年浙江省体育课程"疑难问题解决"专题研训会议在杭州市上城区胜利小学举行,期间,在浙江省体育教研员余立峰老师的组织下,参加活动的教师对"体育模拟上课"共同进行了实践研究,并在中国教育科学研究院于素梅博士的指导下,对其基本概念、分类、意义及上课的方法等做了深入的分析和研讨,就一些基本问题达成了基本统一的认识。这为"体育模拟上课"这种教研形式的未来发展及应用,也为丰富教研活动内容,提高教研活动的实效性和全面提高体育教师的教学能力提供了积极的帮助。本期专题,本刊就邀请余立峰老师、上课教师和观摩教师,以及于素梅博士一起就"体育模拟上课"的概念、分类、上课的技巧与方法、如何看评模拟课等内容做了总结和梳理,以期帮助广大一线教师进一步明晰"体育模式上课"的相关问题,为全面提高教师自身素质和教育教学的能力提供参考和借鉴,也欢迎大家对本专题内容做进一步的后续研究和投稿交流。     

依据《课标》结合《纲要》呈现课例 区域教研联动提升教师教研能力——“浙江省九城区中小学体育教学联盟初中组第五届教学研讨活动”在杭州举行

<正>为进一步深入研究《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)适切性,充分发挥跨区域教学研讨活动的研究、交流与辐射作用,2018年12月23日—25日,由浙江省九城区中小学体育教学联盟主办,杭州市江干区教育发展研究院、杭州师范大学东城实验学校承办的以"‘技术·体能·运用’三维度所构建单元的适切性"为主题的"浙江省九城区中小学体育教学联盟初中组第五届教学研讨活动"在杭州师范大学东城     

论体育教学目标与体育教学目的的协同

树立正确的体育教育思想,选择正确的教学内容与方法,强化体育的多功能特点,建立科学的体育教学评价体系,更好地明确体育教学目标,有利于提高体育教学目的与体育教学目标的协同作用。     

研究体育课堂教学 提升课堂教学质量 促进学生健康成长——浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第八届教学研讨活动在堇山小学举行

<正>2017年6月4—6日,"浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第八届教学研讨活动"在堇山小学举行,本次活动旨在进一步深入研究《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的适切性,充分发挥跨区域教学研讨活动的研究、交流与辐射作用,来自杭州江干区、杭州拱墅区、宁波江北区、慈溪市等9个县市区的400余名骨干教师、教研员参与了本次活动。浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰、中国教     

微格教学对体育教育专业学生教学技能影响研究

随着"全民健身运动"的蓬勃开展,体育教育倍受人们关注,同时高校也加大了体育师范生的培养力度。为了增强体育教育专业学生的综合素养,必须引入先进的教学方式,像"微格教学"就有助于学生习得体育教学技能。因此,本文通过介绍微格教学的定义,讨论微格教学的特点,着重研究微格教学对提高体育教育专业学生教学技能的积极影响,最后提出体育教育专业教学中微格教学的实施策略。     

体育教学目标与体育教学目的的协同

树立正确的体育教育思想 ,选择正确的教学内容与方法 ,强化体育的多功能特点 ,建立科学的体育教学评价体系 ,更好地明确体育教学目标 ,有利于提高体育教学目的与体育教学目标的协同作用     

体育课程与教学的逻辑起点辨析

运用文献资料、推理等方法对体育课程与教学的逻辑起点进行了研究。研究认为体育课程与教学应该有从自身属性出发的逻辑起点。体育课程与教学是为了满足人与社会需要,传播体育文化的工具。"满足人与社会需要"体现了体育课程与教学具有的教育属概念的性质,"传播体育文化"使体育课程与教学具有了区别于其他课程与教学的种概念性质。因而在此基础上提出了体育教育价值是体育课程与教学的逻辑起点,并认为理想的体育教育价值应该追求个人价值与社会价值的统一。