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音乐教学是美育的重要组成部分,对学生核心素养的发展具有深远的影响。文章首先论述乐感与音乐鉴赏能力培养的重要意义,然后分别阐述初中音乐教学中学生乐感和音乐鉴赏能力的培养策略,以期为初中学生音乐核心素养的培养提供借鉴和参考。 相似文献
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《义务教育音乐课程标准》指出,在音乐教学及各种音乐实践活动中,要培养学生对音乐的兴趣,发展学生对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力,从而提高学生的音乐素养。在大面积提高国民素质、全面推进新课改的氛围中,若想让音乐课堂"活"起来,教师应在以下四个方面进行尝试: 相似文献
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在新课改的背景下,对学生进行全面素质教育已越来越引起人们的重视。音乐能让人身心得到舒缓,欣赏音乐能培养人的情感,提高人的审美能力,给人带来心灵上的愉悦。在初中音乐教学中,教师应注重对学生的乐感和欣赏能力的培养,循序渐进地提升他们的艺术素养,以实现新课程标准下的“音乐欣赏”教学目标。本文通过对初中音乐鉴赏能力培养的意义及初中音乐课堂教学的措施进行详细论述,希望能够为初中阶段音乐课堂教学水平提升提供一定的参考。 相似文献
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音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,在音乐教学中,我们应该努力创造一种与音乐情感和谐的环境、氛围,提高学生的学习兴趣,注意培养学生自信心、演奏能力及综合性艺术表演能力,发掘学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人情感,并与他人沟通。学生学习音乐的方式是多种多样的,除了新课标倡导的自主、探究、合作三大方式外,还应把体验、模仿等适合音乐学科的学习方式引入教学,鼓励学生大胆探讨,相互合作,解放思想,让学生在音乐学习的道路上,张扬个性,得到发展。 相似文献
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在音乐教学中应以音乐审美为核心,突出学生的学习主体地位,加强自主探究性学习,为学生构建开放、富有活力与魅力的音乐课堂,促进学生主体参与、主动思考,促进学生音乐鉴赏能力的全面提高。 相似文献
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邵红光 《学生之友(初中版)》2012,(7):74-74
一曲《故乡的云》唤醒了多少中国心,一首《梁祝》化蝶成美丽的传奇,"四面楚歌"成就了大汉的基业,凄美了"人杰"、"鬼雄"的壮烈。孔子重乐,课标讲美,音乐的美丽与价值总让人感动与牵情。 相似文献
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周安君 《中国科教创新导刊》2014,(15):249-249
初中音乐教学中,对于学生乐感及鉴赏能力的培养是整个教学过程中非常重要的环节.良好的乐感和鉴赏能力可以陶冶学生的音乐情操,促进学生身心健康发展.因此,教师在教学中不断对教学方法进行优化,并尊重学生的需求,营造一个轻松和谐的学习环境,使学生更好地欣赏与享受音乐,在欣赏音乐魅力的同时提高乐感以及音乐鉴赏能力. 相似文献
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在初中音乐教学中,对于学生乐感及鉴赏能力的培养是整个教学过程中非常重要的环节。良好的乐感和鉴赏能力可以陶冶学生的音乐情操,促进学生身心健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
音乐是实现美育的重要科目,是促进初中生素质得到全面提高的重要科目。新课改要求教师要不断探索新的教学手段,更新教育观念,提高初中生的审美能力。情感是最为活跃的心理要素,实施情感教育,是促进初中音乐高效课堂实现的重要途径。因此,教师要利用情感教育法让初中生在音乐课堂中享受愉悦,培养他们的音乐素养。对如何在初中音乐课堂中展开情感教学进行研究与分析。 相似文献
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在音乐教学中审美、情感、节奏、音准、寓意、创新等内容,都是学生素质教育的构成要素,而其中最基本的要素是情感培养.本文从教师的情感投入、音乐情感的内容和实施情感培养的有效途径三个方面,对这一问题进行了探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
音乐之所以能拨动人的心绪,渲染氛围,是因为几乎每一首音乐的创造过程都有作曲人情感的投入。通过旋律的跳动,把倾听者带入与作曲人相同的心境,使其与作曲人产生音乐之间的共鸣。因此教师在初中音乐课堂中,应当把音乐情感的把握放在教学的首要位置,让学生通过体会情感来掌握课堂内容,同时在情感的感知过程里也能增强学生音乐鉴赏的能力,并提升学生的艺术素养。 相似文献
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梁琴 《中国科教创新导刊》2013,(33):232-232
随着音乐浪潮而发展的音乐教学改革也在热火朝天的进行中。初中音乐教学虽然不是初中教学课程的重点,但对于处于少年时期初中生来说却影响较大。学习音乐,提高音乐欣赏能力和音乐素养,形成爱好,或是放松心情,了解音乐中的心情和故事,是他们通过耳朵了解世界的一种方法。但目前的初中音乐教学中依旧存在一些问题,本文则是对初中音乐教学的艺术性进行探讨分析,仅供参考学习。 相似文献
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杨小洁 《中国校外教育(理论)》2015,(1):161
在音乐教学实践中,深刻体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中,其作用是无法估量的。教师教学如何,主要体现在课堂教学过程中,能否将情感引入教学过程中,并引起学生的共鸣,是音乐课取得良好教学效果的重要因素之一。 相似文献
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潘丹妮 《宁波教育学院学报》2012,(6):132-134
初中学生正处在身体、心理发育健全的时期。音乐教学可以培养学生对艺术、情感的认识,加深对音乐的理解,提高对艺术之美的认识和分辨,对个人综合素质的健全也起着积极的作用。初中音乐教学只有改变传统教学模式,创新教学方法,贴近学生,才能达到最好的教学效果。 相似文献
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新课改背景下的初中音乐课堂教学不仅仅局限于简单唱法、乐理知识的讲解,同时通过优美动听的音乐陶冶学生的情操,启迪学生的思维,发展学生的综合素质。 相似文献
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随着我国素质教育的深入开展,初中音乐课得到了前所未有的重视。其实,初中音乐课不但可以提高学生的音乐素养,提升他们的综合素质,也能促进学生情感的发展和表达。目前,由于各种因素的限制,音乐课在初中阶段的教学中还面临着一些发展困境,使得音乐教学发展滞后,教学质量有待提升。 相似文献