浅析非遗中地方美育资源的开发与利用

地方非遗中的美育资源,可以弥补国家统一教材缺乏地方性之不足,是当前课程改革的重要内容。开展对地方非遗的研究,可以使学生更好地了解家乡,传承家乡文化,培养其感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,成为有用之才,所以开发与利用地方美育资源已经刻不容缓。     

如何《画家乡》

《画家乡》一课图文并茂，介绍了祖国的美丽风光。新理念重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和个性体验，因此在教学中设计通过拼贴图创设情境，帮助学生感知感悟祖国各地的美丽风光，让孩子们自主学习，探究了解家乡的美，选择课文中喜爱的地方读读说说，引导他们结合平时生活和查找资料等补充这些地方还有什么，让他们真正感受到家乡的美。既开拓了语文课程资源，又扩展了语文课的内涵。     

打破常规巧构思

同学们都会唱《在那桃花盛开的地方》《在希望的田野上》《谁不说俺家乡好》吧。这些歌的歌词是那样的美,乐曲是那样的甜。它按常规的构思,从正面抒发了作者对家乡的无限依恋和热爱之情。     

『比在生活中』教学片段设计

去年年底,全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会在安徽黄山市召开,我县锦江小学青年教师齐方执教的“比在生活中”获得一等奖。这节课用比的有关知识解决生活中的一些问题,突出比的综合运用,令听课教师耳目一新。现摘录精彩片段如下:片段一师:课前,我们看了一段录像,你们知道那是什么地方?生:龙虎山。师:龙虎山是齐老师的家乡,老师的家乡美吗?生:美。师:同学们,能不能把你们黄山比较美的地方向大家介绍介绍?生1:我们家乡的黄山闻名天下,如著名的黄山四绝,欢迎老师们来我们黄山观光旅游。生2:我们黄山的奇松、怪石、云海、温泉世界闻名,…     

请到我的家乡来——《“洈水一日游”规划表》教学设计及反思

《请到我的家乡来——"洈水一日游"规划表》的教学,采用"情境导入,感知家乡美;探究学习,憧憬家乡美;交流评价,畅谈家乡美;拓展延伸,宣传家乡美"的教学脉络,通过探究认识表格、设计表格、填写表格、优化表格,激发了学生学习信息技术的浓厚兴趣,培养了学生的信息素养;让学生感受家乡之美,用乡土文化滋养学生的核心价值观。     

秀丽的额敏

我的家乡在一个风景秀丽、气候宜人的小县城。身在其中,我深深感受到了家乡山水的美。在城南有一条河纵贯东西,那就是我心中的母亲河——额敏河。它哺育我成长,装点了祖国的江山。在额敏河靠近县城的地方有两座大桥,其中一座是迎宾大桥。它气势恢宏,蔚为壮观。夜晚的迎     

家乡四季

我的家乡，一个充满鸟语花香和令人神往的地方，在这个宛如仙境的地方，有一道道美丽的风景线。 家乡美，美在四季 当朝阳从东边绽放出金色微笑，便是春天来了，小燕子们带着剪刀，剪出了红的，白的，黄的，蓝的，绿的花来，五彩缤纷，给大地涂了颜色，给人们带来了一幅美丽的画面，成群的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，色彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞，伶俐轻盈的小鸟也在枝头欢乐地唱起歌来，这个宁静的小村顿时热闹起来了。     

抓住特征巧写景 以景寓情升主旨——和同学们谈作文中如何写景

原文难忘的家乡小巷●张敏时间过得真快,又到周末了,望着窗外皎洁的月光,时间过得真快,又到周末了,望着窗外皎洁的月光,我忽然想起家乡的小巷。我印象中的家乡小巷是美丽无比的。它四通八达,幽深曲折,宛若一张脉络分明的网。("小巷是美丽无比的",它美在什么地方呢?仅仅表现在"四通八达,幽深曲折"吗?显然作者这里描写得不细腻,没有把小巷的美描写出来,反映出来。)小巷里的热闹景象是永     

作文题5 家乡的

正【题目类型】半命题作文【题目来源】上海市建平中学西校初一年级期中考试作文题【原题再现】家乡的景,美不胜数;家乡的人,热情有礼;家乡的情,纯洁无瑕。家乡,是指自己小时候生长的地方或祖籍,又被称为"故乡""老家""故园"等。无论是土生土长的家乡人,还是生活在当地的外乡人,或者是旅居在海外的华人,谁不对自己的家乡有份难舍的情怀。请你以"家乡的_________"为题,写写家乡的景物、风情、人物、故事,字数要求600字以上。     

夸家乡

正课堂训练内容人教版二年级下册"语文园地三·口语交际"。想一想人人都说家乡好,你的家乡在哪里?你的家乡有迷人的风光吗?你的家乡有什么特产?近年你的家乡有什么喜人的变化?你也可以畅想一下家乡的未来。练一练我们的家乡山美水美人更美。同学们,让我们完成练习去了解家乡,赞美家乡吧!1.走出家门,选取一个合适的地方,按照方位顺序去观察,说说分别看到了什么景色,具体说说景色是怎样的。2.走出教室,去了解家乡,你将会有许多新的发现。将你的     

乡土写作唤起学生热爱家乡山水的激情

乡土写作是写作教学的重要部分,学生写作必须要有真实情感,给学生提供平台,让他们身临其境、实地察访,去发现家乡的美、欣赏家乡的美,激发他们热爱家乡、创造家乡美的积极情感,培养他们良好的审美情趣。     

谁人不道家乡美，何人不起桑梓情——部级精品课《参与家乡文化建设》品赏

从艺术文化、革命文化、经济文化、生态文化四个方面介绍赣南文化之美,为学生发现、提炼家乡文化之美提供一套操作性强的研究模式,引导学生综合运用“访谈法”“调查法”关注和参与家乡文化生活,深入认识家乡文化之美,创作诗歌颂扬家乡之美,增进对家乡的文化认同,继而实现提升文化审美鉴赏能力的核心目标。     

家乡的山路

家乡的山路很美,美在它是靠家乡的人民用双手开拓出来的,美在它的两旁绿树成荫,美在它曾经留下过我的欢笑.     

我的家乡多么美——全国首届唱我家乡词曲选拔

赞美家乡的歌曲,历来都是广大词曲作者创作的重要题材,大量歌颂家乡的歌曲都发出了时代强音,在音乐发展史上留下了绚丽的轨迹,如《人说山西好风光》《我们新疆好地方》《小河淌水》《山歌好比春江水》《神奇的九寨》……一首首脍炙人口的旋律,让家乡为全国、甚至全世界所熟知,同时也让词曲作者名扬天下!为积极响应党的十七届六中全会精神,实现我国文化大发展、大繁荣;也为了践行中宣部关于开展"走基层、转文风、改作风"的活动,积极鼓励和发动全国的词曲作者创作出一批反映家乡地域特色、人文风情的歌曲,为介绍家乡、推介家乡、推动家乡的经济文化的发展作出一笔之力,中国少数民族音乐学会、感动中国新创词曲选拔组委会将隆重举办"我的家乡多么美——全国首届唱我家乡词曲选拔"活动。     

雨中的家乡

雨中的家乡是最美的。顽皮的小雨点滴在了家乡那弯弯曲曲的石子路上,形成了一个个小水洼,犹如一面面小镜子。打着伞,走在路上,一股泥土的香味扑鼻而来,泥土是家乡最美的,家乡弯弯曲曲的小路是最迷人的,它衬托出了家乡的美。有泥土就有田野,雨中的田野就像一位少女,遮着一层面纱,真美!麦苗、青菜、土豆、大白菜……都贪婪地吸着那甜甜的雨水,真是:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。我的家乡不仅土美、田美,水也美。只见清澈见底的小河犹如一面银镜,把家乡的小路、家乡的农田,家乡的一切都映在里面。小雨点落在里面,形成了一个…     

这边风景独好

<正>那让我魂牵梦萦的酉水河啊,泛着金光,在它的身旁坐落着我的家乡——那个生我养我的地方,那个承载梦想的地方,那个在改革的浪潮中发生了翻天覆地变化的地方……家乡的河,变清了。听姥姥说,曾经为了追求经济高速增长,过度开发矿产资源,导致矿渣直入河流;因为乱砍滥伐,导致水土流失;因为城镇人口增加,导致污水、废水直入河流。从这以后,河里的小鱼小虾不见了,两旁的树也遭到破坏,再也没听见鸟儿那清脆的歌声……如今的酉水河美如仙境一般。早晨,清脆的鸟鸣声嘤嘤成韵。     

四季游大连

大连,我的家乡,是一个山美水美人更美的好地方,这里四季都适合旅游,挑选一个周末,背上行囊,带着孩子,来这里转转看看,总能收获意外的风景。     

忘不掉那家乡

如果问我来自哪里,我会小声地说,来自一个美丽的地方。——题记我的家乡在祖国的最西边,那是最后一抹阳光留恋的地方;我的家乡在祖国最闭塞的地方,那里只有雄鹰能够看到远方;我的家乡在最高的地方,那里只有白杨才能驻守……我的家乡在哪里？在神奇的帕米尔高原。     

依托地方教育资源 促进学校特色发展

浙江杭州塘柄是京杭大运河畔的下年古镇．它的水乡文化资源具有浓郁的地方文化特色．近年来．杭州市余杭区塘栖镇第一小学依托地方教育资源．将地方文化资源与学校文化建设进行整合．促进了文化资源的传承与发展。学校将地方文化和地方资源作为艺术创作不可忽视的能源．引导学生发现生活中的美．在创造表现中丰富想象力．陶冶情操．培养创新能力。以艺术教育为载体．逐步建立和培养学生热爱水乡文化、热爱家乡的情感．     

用美的语言灵动语文课堂教学

师：人说,家乡好,家乡美,现在成都即将召开新一届世界旅游大会,面对友人,成都,你能不能给他们推荐推荐？生：推荐成都特色地方、小吃等.师：成都这座文化名城已经经历3200多个风雨春秋,繁华似锦,历史上一位位诗人用自己的笔为成都留下了首首浓墨重彩,点染着这座城市.今天,我们就一起来“诗说成都”.