初中物理课堂教学策略初探

物理学科,是一门对人类未来的发展和进步有重大推动作用的重要学科.物理学科的学习,对于中学生的科学素养的提升作用是不可替代的.因此,教师在初中物理教学过程中,应在新课程标准的指导下,开拓创新,大胆实践,注重提升中学生的物理知识水平和能力,促进教学目标的顺利达成,从而为中学生以后的工作和学习奠定坚实的基础.本文笔者介绍一些有益的教学经验,望与同行共同斟酌,共求进步.一、在物理课堂巧妙利用多媒体教学设备多媒体作为现代教学课堂的重要教学辅助设施,若恰当地使用,可以有效提高课堂教学效率,优化物理     

初中物理高效课堂教学模式初探

本文针对目前学校教育的特点,基于自身教学实践,探索了几种可用于实现高效课堂的物理教学辅助模式.实践中可根据文中的例子结合自己的教学内容,灵活变化或应用这些形式,将其融入到日常教学中,用以培育学生相关的能力与素质.     

浅谈初中物理高效课堂教学策略

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新.基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是有效的课堂教学.新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革.这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使课堂焕发生命的活力.     

初中数学高效课堂教学策略初探

数学是初中阶段学习的重要学科,是学习其他学科的基础,初中数学的学习对学生以后的学习和发展具有至关重要的作用。课堂是教师讲授知识的主阵地,是学生吸取知识的主要场所,因此,提高初中数学课堂教学效率,创建和谐教学课堂,改善学生的学习效果,是初中数学教师一直探讨的话题和永远追求的目标。     

初中物理生活化课堂教学设计策略初探

作为初中物理教师,应该在各教学环节的设计中,借助学生熟悉的生活素材为载体,尽可能用生活用品完成科学探究之旅,让课堂随处洋溢着生活气息。本文中,笔者根据自己多年来的教学实践,结合自己的教学案例,就初中物理生活化课堂教学设计策略逐一作了介绍。     

初中物理课堂教学中留白策略初探

在初中物理课堂教学中,合理设计留白,会有意想不到的收获.在新课导入时留白,在讲解重、难点时留白,在评价学生时留白,在课堂小结时留白,不仅有利于提升学生的物理学科核心素养,还能切实提高物理课堂教学效率.     

初中物理复习课高效课堂教学策略分析

在初中物理课堂教学过程中复习课教学属于较为重要的组成部分,是帮助学生巩固所学物理知识的主要途径,学生在复习课中只有不断坚持才能达到加深记忆、查漏补缺的效果,进一步掌握以往学习过程中尚未掌握或不懂的物理知识点,促使学生能熟悉掌握及应用所学物理知识,提高初中物理整体教学水平及教学质量,培养学生的综合物理素养。因此在初中物理复习课实施高效课堂教学策略显得尤为重要,为了分析初中物理复习课高效课堂教学策略,针对当前初中物理复习课教学过程中存在的问题进行了分析。     

提高初中物理课堂教学有效性的策略初探

“有效”是当前课程改革的中心思想,也是教学活动的本质特征,更是教育内涵发展实现的必然要求。本文针对教学中存在的某些“无效”现象,分析和探讨了如何实现初中物理课堂有效性的策略。     

初中物理高效课堂教学模式分析

初中物理教学是初中教学中的重要组成部分,对于学生整体成绩的提高具有重要的作用.但是初中物理对于学生而言并不好理解,因为一些知识比较抽象,在很大程度上导致初中物理课堂教学的枯燥和乏味,无法在课堂上很好的发挥学生的积极性和主动性,所以必须采取措施,不断的提高初中物理的课堂教学的高效性.一、初中物理课堂教学存在的问题1.教师方面存在的问题毋庸置疑,教师在课堂教学中扮演着重要的角色,他们对     

初中物理课堂教学方法初探

随着课堂改革的深入,教育理念发生了极大的转变。初中物理教师应以学生为主,重视实验的基础性作用,最大限度地激发学生学习兴趣;运用辨别易混淆概念的比较教学法;注重物理课堂教学语言艺术;根据实际条件,建立物理模型,更有助于学生理解和应用。     

初中物理课堂教学模式初探

在初中物理课堂教学中．教学模式的选择必须突出以学生发展为本的理念,强调教学探究的过程。笔者根据多年的教学实践,探索了“问题——探究——实验”的教学模式,为学生营造了探究学习的氛围,有效地培养了学生的自主探究能力。从而,彰显了学生的主体地位,提高了课堂教学的效率。     

初中物理探究式课堂教学初探

探究式教学是一个新兴概念。初中物理探究式课堂教学是一种新的尝试。初中物理教学现状调查分析从正反两个方面揭示了初中物理探究式课堂教学的必要性,而探究式课堂教学的内容适宜性策略和内容处理策略则是当前初中物理教学改革的关键。     

初中物理课堂教学模式初探

初中物理课堂教学改革的核心问题,是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来,充分调动学生的主观能动性。促使他们养成学会观察,学会思考,学会学习的好习惯,从而提高分析和解决问题的能力以及创新精神和实践能力。针对新课程标准我校物理课题组提出了“五步分层教学法”的教学模式。笔者以《摩擦力》一节为例,简要介绍如何实施这一教学模式。     

初中物理课堂教学环节初探

探讨初中物理课堂教学 ,围绕“设置疑问、激发兴趣” ,“明确目标 ,组织研讨” ,“及时评价及反馈”和“总结归纳 ,存疑伏笔”四个方面问题进行了讨论。     

初中物理探究式课堂教学初探

应试教育的模式,大大限定了学生的思维方式,学生按部就班地按教师的思维方式学习,严重制约了学生能力的提高。随着教育教学改革,对课堂教学提出了新的要求,倡导探究式课堂教学模式,在新的教育模式下培养学生主动参与、主动探究的能力,培养学生的创新思维能力。在教育改革新形势下,采用探究式课堂教学,使课堂教学焕发光彩。     

初中物理探究式课堂教学初探

随着新一轮基础教育课程改革的全面实施,培养学生自主学习能力、探索精神、实践能力以及创新意识已成为一个新课题。目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养,课改势在必行,在物理教学中应以提高学生自主学习能力,创新意识为主要目的。对初中物理科如何实施探究式教     

初中物理探究式课堂教学初探

探究式课堂教学是一个新兴概念，初中物理探究式课堂教学是一种新的尝试。初中物理教学现状调查分析从正反两个方面揭示了初中物理探究式课堂教学的必要性，而探究式课堂教学的内容适宜性策略和内容处理策略则是当前初中物理教学改革的关键。     

初中物理课堂教学艺术性初探

教学不仅是一门重要的科学,同时也是一门艺术。成功的教学工作,本身是对艺术的创造,只有掌握这门艺术,才能为教学工作提供更大的帮助和便利,让学生在课堂中享受激情和乐趣,实现对学习兴趣的激发。虽然科学知识比较严肃,但其表达方式往往是多种多样的。在物理课堂教学中实现艺术性发挥,是当前教师在教学工作中需要关注和研究的重点问题。基于此,教师要着重分析初中物理课堂教学的艺术性,对教学工作质量的提升和学生学习水平的提升提供有效指导。     

初中物理探究式课堂教学初探

在《初中物理课程标准》中特别指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。因此,在新教材教学中,我们要改变过分强调知识传授的倾向,注重学生科学探究精神的培养,让学生在课堂教学中经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识。下面是我根据多年的初中物理教学实践,对探究式课堂教学的几点粗浅的看法。