浅谈中等职业学校专业课课堂教学改革

在中等职业学校中,专业课教学普遍存在着一个共同的现象：学生体会不到学习的乐趣,教师觉得没有达到预期的教学效果。一方面原因是学生基础差、学习习惯不好;另一方面原因就是部分教师在专业课的教学过程中依然采用知识灌输式的教学方法,忽视学生个性的发展和综合能力的提高。我个人就中等职业学校专业课课堂教学改革谈以下两点：     

职中数学教师教学行为的转变

转变认识观念，服务教学，服务学生 《中等职业学校数学教学大纲》中明确指出：“数学教学的培养目标一方面是为学生学习专业课提供必要的数学工具，使他们具有学习专业知识的基础和能力；另一方面是提高学生的化素质。”     

技工学生如何学好专业课

技工学生是一个特殊的群体,他们中的很多人由于文化课基础不好,对学习尤其是专业课学习没有浓厚的兴趣。因此,作为技工学校的教师,应该多关心学生,想方设法帮助他们学好专业课。     

也谈中职语文教学中如何渗透审美教育

现在中职学生学习语文的兴趣普遍不高,究其原因,一是中等职业教育的生源是初中毕业生中学习成绩比较靠后的部分学生,学习兴趣不浓,文化基础相对薄弱。另一方面,由于职业教育的目标是培养技能型人才,学校在课程的设置上以专业课为主,教师和学生大都重视专业课的学习,文化课成了副课。还有,中职教育没有升学压力,     

职教教师应注重培养的几种素质

作为现代教育体系的重要组成部分，大力发展中等职业教育，对于优化我国中等教育结构，促进劳动就业和经济增长方式的根本转变，推动社会进步具有十分重要的作用。实际动手能力是职校生将来走向社会，服务社会，创造财富和赖以生存的自我本钱。他们不仅从教师那里获取知识，更从教师那里学会为人原则、培养品格。因此，笔者认为：作为现代职教教师，必须适应时代不断加强师德修养及业务素质，才能适应社会的发展。特别是专业课教师，必须熟知所教专业的生产实际过程，在学习期间加强学生动手能力的训练，使学生掌握真刀真枪的操作本领。     

浅谈中职学生数学学习兴趣的培养

步入中等职业学校的学生大部分是纪律差、学习成绩差、无法升人普通高中的学生,进中职学校是他们无奈之下选择的结果。许多学生在入学之初就对数学学习产生恐惧,但是,数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏直接影响到专业课和其它学科的学习进程,因此,作为教师应该千方百计地激发学生学习数学的兴趣,使他们喜欢"枯燥乏味"的数学,从而提高教学质量。     

如何运用审美教育

在中等职业教育中,不少学生对学习语不感兴趣。究其原因：一方面,职业教育的目标是培养技术型应用人才,教师和学生大都重视专业课,轻视化课。另一方面,由于中职教育没有升学压力,致使一些语教师缺乏创新精神,教学程式化,凡课讲解,必划分段落大意,概括中心思想,分析写作特点。这样的教学,虽无不妥之处,但形式呆板,教学中缺少情感互动,因此,不能激发学生的学习兴趣,个别学生甚至觉得语枯燥无味。学生对学习语不感兴趣,     

学校在教师权威转型过程中的作用探析

一、引言 教师权威，是教育权威的集中体现，是指在教育领域里，教师依据该领域所确立的目标与规范对学生控制与管理，学生在自己的学习、生活与观点中服从并依赖于教师。这个概念包含了以下两层意思：1．权威代表的是一种社会关系，教师权威是指教师与学生之间影响与被影响、支配与服从的关系。2．教师权威的存在，一方面是因为学校教育要求一定的权威发挥控制、管理和协调等作用；另一方面在于学生需要教师权威为他们维持一种有序的学习与生活环境和方式。     

新教师怎样上好第一堂课

刚参加教育工作的新教师成功地上好第一堂课，能够极大地增强自信心，激发干好教育工作的热情，给学生留下良好的第一印象。因此，如何上好第一堂课，是摆在每一位新教师面前的重要课题。新教师特别是中等职业学校的专业课新教师，他们大多数是非师范院校毕业生，从学校到学校，由学生到教师，心理准备、知识储备、教学经验等诸多方面存在明显不足，对于如何上好第一堂课心里没底。本人根据多年从事职业学校教学管理及指导新教师的经验，就如何上好第一堂课，谈谈个人的认识。     

培养学生专业课学习主动性的思考

中等职业学校的教师应从教育教学改革的实践出发，围绕如何激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神、增强学生的关键能力等问题，探讨在中等职业学校专业课教学中培养学生学习主动性的方法。     

善待“双差生”

所谓的“双差生”是指纪律差、学习差的学生。这类学生．老师头痛，学校厌烦。因此．一直以来学校对这类学生要么一棍“打死”。置之不理，听之任之，放任自流；要么则干脆开除，把他们推向社会。孰不知．学校是教育场所，起教书育人作用，家长把子女送来．就是要我们教好他们．怎能轻易把他们推向社会呢?作为教师．我们有责任把他们教好．那么我们应该怎样善待他们．才能把他们转化呢?笔者认为．必须做到以下几点：     

职业技术教学应注意学生特点

职业技术教育作为一种职前教育．具有很强的针对性和目的性，即要对学生进行以职业知识、职业技能为主的理论知识教育．将他们培养成具有一定理论水平和专业技能的技术工人。为此，要搞好职业教育．必须从以下两个方面人手：一是充分认识、了解和掌握学生心理和生理上的特点；二是教师必须针对学生的特点，制订出切实可行的教学方法和适合学生的学习计划。     

如何培养学生数学学习兴趣

在数学教学中常会碰到这样的孩子：说到他的智力是没有问题，但一说到数学简直就像擀面杖吹火——一窍不通．我们不妨从心理学的角度分析一下这类孩子，他们往往贪玩、好动、学习缺少主动性，而且知识掌握得不扎实．这些基础和习惯都不好的学生学习成绩往往不理想，而成绩的不理想又使他对数学课丧失兴趣，于是上课心不在焉，作业敷衍了事，造成恶性循环，最后只好放弃对数学的学习．因此，教师一方面要构建良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦中体会学习的快乐；另一方面教师要鼓励学生增强心理耐受力，甚至必要时进行挫折教育．根据我的体会具体做法浅谈以下三点：     

中职学生学习兴趣的培养

目前中等职业学校学生普遍表现出较强的厌学情绪．究其原因是多方面的。但主要的原因是学生对教师的教学内容不感兴趣．缺乏学习的动力。因此．如何培养中职学生的学习兴趣．提高教育教学质量显得尤为重要．也是我们每个职教教师的神圣使命。     

心与心的真诚呼唤:学生们的迫切期待

在校园内常会听到教师说“现在的学生难教难管”。之所以难教．是因为许多学生不重视课堂学习；之所以难管，是由于学生缺乏对教师应有的尊重。这正是目前教育现状的一种真实写照。其主要根源是教师不自觉地把学生作为接受知识的容器，忽视了学生是具有教育主体特征的有血有肉有情感的人，从本质上说．教师并没有给予自己学生一种真正的爱。     

数据结构课学法指导探究

中等职业学校的学生大多数没有掌握良好的学习方法，因此，教师不仅要教给他们知识，而且更重要的是指导他们学法，这是一个具有战略意义的问题。听课法、练习法、总结法等学习方法看似普普通通，但对这些学生来说却非常重要，因此，教师必须认真研究学法指导，培养学生自学能力。     

克服职校生专业课学习障碍的有效方法

中等职业学校的学生大多都存在不同程度的学习障碍,如何分析和排除他们的学习障碍,是每一位职校教师需要关注的问题。本文从分析职校生在专业课的学习中表现出来的障碍及成因,提供一些克服专业课学习障碍的方法,让职校学生从中获得成功的体验,从而激发学生学习专业课的兴趣,进而提高他们的学习能力。     

促进学生发展的数学学习评价方式的探析

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程评价提出的基本理念是；“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”．在这一理念指导下，数学新课标提出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”．总之，关注学生的全面发展．     

美术课堂中的“留白”艺术

目前中等职业学校的培养目标重文化基础课和专业课,而职业中专的学生文化基础课较薄弱,绝大部分学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯,对文化课缺乏兴趣。他们中学习文化基础课和专业课比较吃力,加上学校课程安排单一等诸多因素．     

在英语教学中激发学生学习兴趣

众所周知．英语学科不同于其他学科，有其自身的语言特点和文化差异．对于缺少英语学习环境的中国学生来说，学起来比较难，不愿学。在学习过程中．“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语。关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师．首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来．凡是教学上有所建树的教师．无一例外的是：他们的课都让学生着迷。通过几年教学实践．我以为可从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。