共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
随着课改的推进,崭新的教育理念在撞击着我们的心灵,洗涤着我们的思想。我们不得不思索:新时期的我们该肩负着怎样的使命?迷惘中,我们付出辛劳却只收获不满;探索中,我们发现从教育的主体出发,我们就常常能收获意外。如今,我们已清晰意识到自己的职责,那就是——保护学生生命资源,尊重学生生命个体,挖掘学生生命潜能。 相似文献
3.
4.
作教学的改革问题,首先是一个观念的问题。作教学的观念不改变,所有的施教手段都有可能成为空谈。而要改变作教学的观念,我们认为,最重要的是要注重研究我们这个时代,注重研究我们这个时代的学生。只有这样,才能使作教学充分保证学生的主体性地位。 相似文献
6.
创新是一个民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点,因此改造我们的教育,以创新精神指导我们的教育,刻不容缓。这就要求我们教师在教学过程中不只是传授知识,而更重要的是激发学生的思维主动 相似文献
7.
“在信息社会中,人们的时间倾向性是将来。人们必须学会如何根据现在预测未来。如果我们能做到这一点,我们就能掌握发展趋势,而不再听任摆布,我们就能向未来学习”。因此,在现代社会中,真正的教学是“向未来学习”的教学。 相似文献
8.
9.
10.
11.
徐娟 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
英语是全世界使用范围最广的语言,在经济全球化发展的今天,英语的作用和重要性越来越明显。我们要跟上时代发展的潮流,学好英语,以便更好地促进世界经济与文化的交流!初中开设英语这门语言学科,有其存在和发展的必要性,但最根本的目的是让学生学以致用,能够流利的说好英语。我们不能局限于为了考试而去学英语,要摆脱应试教育的枷锁!我们的教育要更加注重规律,尊重效率和实用性,只有如此,我们的教学活动才能在符合客观规律的情况下更好地进行,不断地为祖国培养人才。 相似文献
12.
13.
14.
为了配合素质教育的推行,历史课改在实验区展开,既给我们带来新意,又让我们感觉到困难,但我们知难而进,不断探索。 相似文献
15.
《现代教育科学》2004,(11):41-41
第二语言教学的目标是培养学生的语言能力和语言交际能力,这一观点早已成为汉语教学系统的共识,正如吕叔湘先生所说的:“学习语言不是学一套知识,而是学一种技能。”但在实际教学中,大讲语言知识,语言理论,语言规律的现象仍然十分普遍。一个比较典型的似是而非的认识是:我们不仅要让学生知其然,还要知其所以然。我们要把汉语的规律告诉学生,他们才可能组成正确的句子。学生之所以说出“我们把饭吃在食堂了”,是因为我们对“把”字句的规律还缺乏正确的概括。按照这种说法,学生的错误产生于对汉语规律总结的偏芹。因此,要避免学生的错误,我们首先要把汉语的规律研究透,我们认为这种见解虽然含有正确的成分,但却是片面的。因为这岂不是说,在汉语的规律研究清楚之前,我们就不可能 相似文献
17.
18.
杨霞 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
英语是全世界使用范围最广的语言,在经济全球化发展的今天,英语的作用和重要性越来越明显。我们要跟上时代发展的潮流,学好英语,以便更好地促进世界经济与文化的交流!初中开设英语这门语言学科,有其存在和发展的必要性,但最根本的目的是让学生学以致用,能够流利的说好英语。我们不能局限于为了考试而去学英语,要摆脱应试教育的枷锁!我们的教育要更加注重规律,尊重效率和实用性,只有如此,我们的教学活动才能在符合客观规律的情况下更好地进行,不断地为祖国培养人才。 相似文献
19.
在实施新课程的过程中,我们都在努力追求教育教学中的完美境界。但有时也会事与愿违,教学中随时出现的遗憾,会令我们很尴尬。但只要我们抓住遗憾,多加思考,潜心研究,及时弥补,有时遗憾也是一种美丽,一种创新。 相似文献