物理素质教育中开展创造教育的探讨

物理素质教育中开展创造教育具有非常重要的意义.教师必须有创造教育的意识,有强烈的创新精神,有全新的人才观、教育观;注重培养学生创造意识;注重培养学生创造性观察;注重培养学生创造思维能力;注重培养学生创造型的学习能力.     

论中小学生创造素质的培养

中小学教育应重视以开发人的创造素质为特征的创造性教育。创造素质是一个人的创造态度、创造需要与动机及其创造能力的完备统一。中小学生创造素质培养应加强创造性教育,树立多元的创造观;既注重学生创造能力的训练与培养,又注重学生创造性人格的塑造。同时在学校教育中营造良好的创造氛围;学校评估体系中,要形成儿童创造素质的教育评估体系。     

如何在作文教学中培养学生的创造能力

作文教学是培养学生创造能力的重要途径,要做到以下几点:一、创造和谐、民主的学习环境,让学生主动学习;二、注重学生观察能力的培养;三、激发和培养学生的想象能力。     

浅谈初中历史教学中学生创造能力的培养

课程改革倡导素质教育以及加强对学生进行能力的培养已成为教育界共识。历史学科在培养学生的创造能力方面有着其独特的作用。本文就教学实践中如何培养、发展学生创造性能力谈谈自己的看法,以期与同行交流。一、培养和发展学生的想象力注重对学生想象力的培养、发展已成为世界先进教育理念之一,因为一切创造活动都离不开想象。爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见想象力对学生创造力的培养有着多么重要的作用。初中学生想象力丰富,教师要因势利导,…     

铺就创造型人才成长的有效途径

创造教育注重培养研究知识、创造知识的能力以及培养学生发现问题、解决问题的能力 ,使学生的思维具有创造性 ,能创造性地从事各种技术及管理工作。因此 ,创造教育是培养创造型人才的有效方法和途径。一、改变观念 ,创设创造教育的精神环境众所周知 ,学生是具有多方面发展需要和发展可能的人 ,具有主观能动性 ,能积极、主动参与教育活动 ,是学习活动不可替代的主体。只有让学生生动活泼地主动发展 ,才能培养学生的个性和创造能力。让学生主动发展的关键就是要为他们创设一个主动的、生动活泼的精神环境。在传统的实习教学中 ,教育工作者普遍…     

创造教育在信息技术教学中的新实践

陶行知先生提出著名的创造教育理论,注重培养学生"独出心裁"的动手实践和创新能力;创客教育实现学生由知识接受者到知识应用者和再造者的转变。信息技术是一门以实践应用为主要内容的工具性学科,较重视学生实践动手能力的培养,创客教育在信息技术教学的实践,无疑是创造教育在信息技术教学中的渗透、价值再创造过程,能够充分发挥学生的主体地位,培养学生的动手实践能力和创新能力。     

在高中化学课堂教学中渗透创造教育

国家教委制定的《全日制化学教学大纲》中已明确提出 :“在逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力时 ,要注意培养和发展学生的创新精神。”注意培养学生的创新精神 ,即在进行知识传递和学科能力培养的同时 ,注重开发学生的创造意识和创造潜能 ,进而达到培养学生创造能力的目的。因此 ,在高中的化学教学中 ,利用课堂教学的主渠道渗透创造教育思想 ,有目的、有意识地对学生进行富有创造性的能力培养已成为现代化学课堂教学的必然趋势。本文是作者在化学教学中渗透创造教育的一些尝试和体会。利用化学课堂教学的主渠道渗…     

论大学生创造能力的培养

大学生创造能力的培养是教师和学生间相互配合的过程。因为创造过程是对原有知识和信息进行新的加工，从而产生新颖的、独特的创造物的过程。所以从大学生本身来说，他们应该充分利用各种各样的机会吸取各种知识，积累素材，为从事创造性活动做准备。从学校和教师方面来说，首先要做好以下工作。 一、注重学生自学能力的培养 一个人要具有创造能力，首先就应具备独立获得知识和更新知识的能力，这种能力就是自学能力。自学能力并不是一个人天生就具备的，也不是后天在学习中能够轻而易举地自发产生的，它是靠教师在教学中正确地引导和学生本…     

电工实习课注重创新促进学生成长成才

电工实习课上,要注重教学创新,发掘学生的主观能动性,按照学生的现有状况、知识水平、现有的实习设备、教学条件,有的放矢地培养学生动手能力、创造能力、想象能力。老师示范操作,巡视指导,完成让学生从认识到熟悉,从熟悉到熟练,从熟练到完美的学习过程;老师要注重因材施教,根据每个学生的不同特点展开教学,促进学生成才。     

“动”在初中音乐教学中的运用

音乐教育的根本任务，是培养学生的审美能力和创造能力。随着时代的发展，创造能力的培养显得越来越重要。以往的音乐课，长期受既成不变的传统教学模式的影响，更多地注重音乐知识和技能技巧的传授，忽略对学生音乐感受力、想象力及创造力的培养。仿效一般文化课的模式，采用静态形式，学生正襟危坐，以教师     

手工教学创造能力培养之我见

手工教学是培养创造能力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好途径。在手工课教学中学生创造能力的培养可从以下几方面着手：激发学习兴趣,发掘创造动力;掌握丰富的知识,创设创造条件;鼓励创新,形成创造动力;建立正确的评价机制,促进创造能力;完善教学内容、方法,开发创造能力。     

浅谈小学语文学生创造能力的培养

教育要适应新世纪社会的发展,就必须以培养学生的创造能力为重点,转变学生学习方式,引导学生学会观察.在教学中发展创造性思维是培养学生创造能力的核心、提高观察力是培养学生创造能力的基础、丰富想象是培养学生的创造能力的支柱、注重情境的探究性,激发创新动机、强化情境的互动性,营造创新氛围、突出情境的开放性,培养创新思维、培养学生创新的意识、发展学生的创新能力.培养创造能力关键是培养学生的创造性思维能力,培养学生的思维的新颖性、独特性、多样性,激发学生创造能力.     

用心从教 展现自我

当前,“注重学生潜能的开发与个性差异、引导自主参与、培养创造能力”已成为提高教学质量的一个重要途径。而培养学生这些能力最好的办法,就是重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力。让学生在亲身体验中掌握知识、锻炼能力。使他们的各种能力与素质在实践活动中得到培养和提高。     

在数学教学环节中培养学生的创造能力

在实施以创新教育为重点的素质教育过程中,应优化数学课堂教学,注重在备课、讲授知识、纠正错误和复习等教学环节中开发、培养并发展学生的创造能力。     

在大学生中开设"创造方法学"课的实践研究

在大学生中开设创造方法学课是加强学生创新意识及创新能力的培养,克服学生创新障碍的重要途径。在创造方法学教材编排上,突出体现理论性及实践性;在教学设计与方法的选择上,寻求哲学基本原理与创新原理的对接,突出非理性认识因素的培养,注重提高学生创新思维的元认知能力。     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

语文能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力.加强对学生方法的指导,便成了学生创造能力培养的迫切需要,在语文教学中我们应注重培养学生的自学能力目标,养成良好的学习习惯.     

实验教学中培养创造思维品质的实践

21世纪需要具有创造能力的人 ,而培养创造能力应首先从培养创造思维品质着手。在常识实验教学中 ,要注重培养学生思维的主动性、深刻性、敏捷性、发散性和创造性。     

谈谈语文教学中的两个突出

在语文教学中,素质教育要求突出学生的主体地位,面向全体学生;培养学生的能力应特别注重听、说、读、写的基本功,在此基础上培养创造能力和审美能力。     

语文教学莫疏于情感教育

<正>语文教学不仅要丰富学生的知识,培养学生的思维能力和创造能力,还要注重情感教育,帮助他们建立良好的情感、态度和价值观。情感不是一般的心理品质,它是人们对于自己所认识和所做的事以及所持态度的体验,几乎     

美术教学中如何培养学生的创造思维能力

美术教学,重在培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。要培养学生的创造能力,教师必须重视思维能力的培养。观察是思维的触角,是获得知识进行发明创新的源泉,那么,在中学美术教学中如何培养学生的思维能力呢?