新课程时代高中思想政治课板书艺术刍议

传统的思想政治课板书,教师一般按教材知识形成一个层次分明、逻辑严密且能串联教学内容的框架,在教学实践中显示板书的纲举目张功能,便于学生做笔记并掌握知识。但是,如果过于注重条理分明地简单罗列,也会引起学生的视觉疲劳和大脑麻木,有的学生甚至认为政治课只要做做笔记到时按笔记复习就行了,有的学生甚至在思想政治课上产生板书依赖思想而丢弃了课本的阅读,忽视了学习的主观能动性和创造意识的提高。长此以往,不少学生变得厌学,思想政治课的功能由此削弱。     

思想政治课的板书设计探讨

思想政治课具有不同于其他学科的性质和特点，因而它与其他学科的教学手段和教学方法也大相径庭。通观思想政治课的教学风格，通过对一般情况下使用的四种正板书形式，即观点式板书、设问式板书、线索式板书、图解式板书，对自身教育实践进行探讨，以达到通过板书内容，着重培养学生的综合认识、合理评价以及整体表达的素质和能力。     

高中思想政治课的课堂结尾艺术

在高中思想政治课的课堂教学活动中,新颖别致的开头,可使学生在短时间内以最佳的心理状态进入角色,激起学生学习新知识的强烈欲望和浓厚兴趣,形成知识、能力、情感的有机统一.而完美的课堂结尾则会大大提高高中政治课堂教学内容或教学活动的效率.有始就有终,才能够使高中思想政治课的课堂教学的形成一个有机的统一整体,才能形成知识、能力、情感的有机统一.     

高中思想政治课的新问题

随着新课程改革深入展开，思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次，可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象，值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评，以求跟大家共同探讨。     

高中思想政治课课堂教学模式探析

改革课堂教学模式是贯彻落实新课程改革精神的重要环节。课堂教学模式改革方式方法很多,本文主要从＂自主、合作、探究式学习＂课堂教学的基本模式,学案的运用,教师角色的转变,实施＂自主、合作、探究式＂课堂教学模式应注意的问题等方面,对高中思想政治课课堂教学模式进行了探索。     

板书的艺术艺术的板书--高中思想政治课板书设计刍议

传统的教学板书 ,一般是教师按照教材纲目之间的内在联系 ,形成一个主旨明确、层次清晰的提纲 ,授课时 ,按次序一步步地复制在黑板上。这种板书适用范围广 ,广大教师乐于接受 ,在教学实践中取得了不少成效。但是 ,凡事都应坚持适度原则。如果过分注重板书条理 ,一味循规蹈矩 ,简单堆砌 ,反而使学生产生一种误解 :政治课无非是纲举目张、做做笔记而已。久而久之 ,就形成了由想学到厌学、再到不学的恶性循环 ,从而淡化了高中思想政治课的教育功能。因此 ,教师应该在继承传统板书的基础上 ,强化精思和熟虑 ,突出技巧和艺术 ,做到 :一、灵活多样…     

高中思想政治课教学艺术探讨

我一直在思考一个问题：“怎样的政治课算是一节好课？”叶澜教授在一篇文章中指出,一堂新课程下有实效的好课要达到如下基本要求：①是有意义。学生来上课,“进来前和出去的时候是不是有了变化”,如果没有变化就没有意义。②是有效率。整个课堂教学过程中,教师和学生都有事情干,整个课堂是充实的。③是有生成。     

浅谈化学课堂教学中的板书艺术

板书设计是课堂教学的重要手段,是化学教师的基本功之一。化学教学板书是对化学知识和化学技能分析、综合、抽象、概括出来的简明生动的直观教学材料,它反映了教学的内容和程序、知识的系统和重点。好的板书是一份微型教案,能刻画出本节课内容的结构体系和知识要点,可以唤起学生的注意力,启迪学生思维,帮助记忆,提高课堂教学质量。     

谈思想政治课的导入艺术

有效地导入新课 ,是课堂教学中的一个重要环节。新课开始 ,教师用形象贴切而精练的语言 ,正确、巧妙地导入新课 ,可以激发起学生的求知欲 ,引起学习浓厚的兴趣。因此 ,教师在教学新课前 ,要针对学生的年龄特点和心理特征 ,精心设计好导入新课的方法 ,这样 ,就会达到上课伊始妙趣即生的境界 ,使学生一开始就明确学习目的要求 ,为学好新知识创造良好的前提。导入没有固定的形式 ,一堂课如何开头 ,也没有固定的方法 ,教授对象、讲解内容不同 ,开头也不会相同。即使同一对象、同一内容 ,不同的教师也不会用一样的导入方式。教学实践告诉我们 ,思…     

政治课教学板书的艺术要求

思想政治课的根本任务是以马列主义，毛泽东思想的基础知识武装学生，提高学生认识问题的能力和政治觉悟，培养学生的共产主义道德品质，教育学生坚持又红又专的方向、逐步树立无产阶级的世界观和人生观，立志为人民服务，为实现祖国的社会主义现代化而献身。     

高中思想政治课中的“留白”艺术

“留白”艺术是高中思想政治课程教学中的一种新型教学方法,往往会取得“无物胜有物”、“柳暗花明又一村”的教学效果。本文以人教版教材为例,深入分析了高中政治课中“留白”艺术的重要意义和具体的运用。     

论高中思想政治课举例的艺术

高中思想政治课是国家意识形态教育以及培养学生公民意识和爱国主义精神的重要战场。高中阶段的思想政治课内容本身的抽象性、层次性和该阶段学生的身心发展特点对学生的思想政治课学习和教师的思想政治课教学提出了巨大的挑战。针对高中思想政治课的特点和存在的问题,以人教版经济生活《消费及其类型》一课为例,谈谈高中思想政治课中举例的艺术。     

浅谈语文板书艺术

板书是课堂教学中不可缺少的一个环节，是教师为补充课堂口语表达而书写在黑板上的文字或其他符号。文章通过语文板书设计的作用、原则、方法以及一些符合要求的设计形式等方面的论述和形象、直观的举例，以望达到提高语文教学的效果。     

浅谈高中思想政治课教学中的情感教育

思想政治课教学的真谛在于点拨、激励与唤醒。通过五情五感,根据学生的生理、心理特点,有目的、有计划地以积极的情感去教育、影响和激励学生,可以使学生与教师、教学内容之间生产生情感共鸣,从而达到最佳的教学效果。     

思想政治课情感教学艺术

伟大的教师一定是有激情的教师.政治课堂,要使师生充满激情,应从三个方面着手：专情课程,教师以自己的情感深深地感染学生;激情课程,教师充分运用语言激情、幽默激情、情境激情、手段激情、实践激情、结构激情、热点激情等手段,使政治课堂充满活力;移情课外,通过组织趁热打铁讨论、迁移顺延写作、综合知识研究等方式,调动学生情感.