2005年全国高考文综测试政治试题的特点及启示

2005年全国高考文综试卷政治试题在内容、结构、命题设计、价值取向等方面保持了相对稳定性.试题视野开阔,形式新颖,能力上凸显政治学科所应承载的基本考核能力要求,难度系数略有上升.     

从江苏高考政治命题特点谈复习策略

自2004年江苏高考自主命题以来,江苏高考政治命题的指导思想基本上实现了由知识立意向能力立意的转轨,试卷在总体结构、内容比例上具有相对稳定性,基本上和大纲及江苏省考试说明的规定相吻合。仔细分析江苏省高考三年自主命题的政治试卷,我们可以看出它具有回归教材、重视基础,关注人文、直面热点,重视     

研究命题特点 提高备考时效

分析近几年高考试卷的命题特点、了解高考试题的命题规律、从高考试题中捕捉课改的信息、探索来年高考的命题趋势,对我们搞好政治学科的复习、提高复习效率是大有裨益的。二、2005年高考政治试题的命题特点 1．注重基础,贴近教材政治单科考试侧重于学科知识和学科能力的考核,多呈现基础性、典型性和单一性,所强调的主要是学科能力;综合能力测试多以与现实生活有关的理     

政治

2001年是高考“3 X”改革幅度较大的一年，全国实行“3 X”的省、市、自治区达到18个，其中大多数采用“3 X文综／理综”形式。“3 X”高考改革的重点在内容改革，内容改革的核心是高考命题要“更加注重对考生能力和素质的考查”。依旧实行高考“3 2”方案的十多个省、市、自治区的政治单科命题，也要渗透“3 X”高考在内容改革方面的要求。也就是说，“3 2”方案政治单科高考与含有政治科目的综合能力测试，只是命题形式的不同，考核的学科范围有大小之别，而非命题指导思想的不同。2001年政治单科的高考和含有政治科目的综合能力测试的高考命题趋向是一致的。     

稳中求进 新意迭出——2012年北京高考政治试题简评

2012年北京市高考政治试卷的试卷结构、设问方式、难易程度等基本沿袭了前两年命题思路。试卷整体思路清晰,设计合理,在全面体现学科特色、考试要求和思想政治学科三维目标的基础上,注重彰显学科视野,关注社会生活话题,在命题内容和形式上作了许多积极有益的探索,可谓稳中求进,新意迭出。一、继承传统特色鲜明1.模块特色凸显北京市高考政治试卷对经济生活内容的考查,往往借助经济工具如数据、图形、表格等,今年也不例外,从     

2005年黑龙江省高考文科综合考试历史学科试卷评析

2005年黑龙江省高考文科综合试卷采用的是教育部考试中心命制的第二套全国文科综合能力测试试卷,试题基本上依据《考试说明》编制,在试卷内容、试题结构、命题设计及价值取向等方面沿袭了近年来高考命题的基本方向和方法。文科综合     

2006年高考政治试题的走向预测及复习对策

高考命题具有继承性与发展性,研究最近几年的高考命题情况,有助于我们把握本年度命题的基本走向,提高复习的针对性与时效性。一、2005年高考政治试题的特点1.试题内容仍突出考查“双基”,力求强化体系主干。从试题内容上看,对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。政治选择题重点考查对基础知识的把握,热点问题在选择题中涉及较少。正确的选肢基本上贴近教材的语言,如商品的含义、价值规律、家庭消费、物质与意识的关系、人生价值观、资本主义国家政体等。如选择题第39题,考查我国政府倡导的国际新秩序的内容,就见于高…     

高考政治图表题的特点及解题策略

自1992年首次在高考政治试题中出现至今(1993年除外)，已经连续考了11年。它由于灵活的命题方法、独特的命题思路和丰富的命题内容，倍受高考命题组的青睐，成为政治学科高考中的“主打”压轴题。但由于大部分考生在解答此类试题时常常不知所措、表     

把握1999年高考政治试题的导向,搞好2000年的复习备考

从九十年代初开始的高考命题改革,同时就开始起着引导高中政治课教学的积极作用。1999年的高考政治试题反映出了高考政治学科命题改革又开始走向了新的起点和新的领域,它预示着今后高考政治学科命题的方向。一、确立了“能力立意”的命题指导思想过去的高考命题更多的是强调试题的知识覆盖     

2005年语文命题趋势预测

题记:2004年9月高考评卷工作结束后,教育部考试中心在天津市组织召开了全国普通高考命题工作总结交流会,包括湖北省在内的11个自主命题省市考试机构的负责人和学科负责人,以及一些专家和中学教师代表参加了会议。与会代表对2004年教育部考试中心卷和11个自行命题的省市卷进行了分新评价,并对2005年命题工作提出了若干建议。本文综合教育部考试中心和自主命题省市对2005年高考命题的建议,结合2005年高考语文科《考试大纲》,分析了2005年湖北省高考语文命题趋势。     

追踪语文命题走向 及时调整备考策略

一、2005年高考文综全国卷的命题变化特征其一,学科分值、题量和题型稳中有“变”,在变化中已经基本定型,体现“稳定性”。经过近几年高考文综改革的探索,文科综合卷中政史地三科的分值比重、题量和题型的分布在变化中已经基本定型。2005年三套文综全国卷在学科分值、题量和题型方面与2004年基本持平,在变化中已经基本定型。参见下表由上述表格可见,在近年来的高考文综卷中,地理、历史和政治三科的分值比重基本上保持在1∶1∶1左右。就2005年文综全国卷Ⅰ而言,在35道选择题中,地理、历史和政治分别为12、12和11道,题量分配较均匀。非选择题…     

2005年普通高考语文、数学、英语湖北卷命题质量综合评价报告

2005年,全国统一高考、分省命题改革工作进入第二年,湖北省继续独立命制高考语文、数学和英语科目的试题。高考过后,我们对全省414529名普通高考考生(艺体考生除外)数据进行全样本系统统计,并对三科中部分试题的答题反应情况进行了抽样统计分析,结合各学科的特点,依据现代教育测量理论和考试统计学方法,对2005年湖北省高考目标和内容、试卷结构和命题质量等进行了专题研究和讨论,完成了高考三个学科的质量评价报告。在此基础上,形成了以下2005年湖北省高考语文、数学、英语三科     

关心时政 提高能力——2003年政治高考上海卷评价报告

一、命题的指导1.命题的指导思想2003年高考命题的指导思想是基本稳定、巩固提高。命题遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲。对政治学科来说,所谓“基本稳定”,主要指坚持高考内容改革“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变、试卷基本框架不变、题型不变、命题赋分的原则不变。所谓“巩固提高”,主要指在命题过程中继续探索     

对今年高考物理试题的评价

今年是依据“教学基本要求”进行高考命题的第二年。与去年相比,今年高考物理试题继续坚持了“强调基础,强调能力”的考查要求,试题内容和程度基本上是符合命题原则的。这是试题的优点。但我们认为试题还存在着许多不足之处,其中: 一、部分考试内容超出教育部规定的高考范围。教育部颁发的《1985年高考复习范围》中明确规定“试题内容:不超过中学使用统编教材所能达到的程度。……高考命题范围将不超出基本要求,……”对照这个命题原则,我们可以发现考卷中有些题目是超出了范围的,如     

高考命题科学化应以科学发展观为指导

高考内容改革尚在探索,科学发展观的提出,为其指明了方向。科学发展观对高考命题的指导作用,体现在高考评价标准的科学性、命题立意的科学性、科学考查学科能力、试题编制的科学性、科学评价高考试题等方面。就高考内容改革而言,贯彻科学发展观的核心是:促进高考命题科学化,实现高考命题的制度化创新,以适应时代的要求和人的全面、均衡、可持续发展的要求。     

政治科复习三论

一、走出复习误区政治高考命题的主要原则是坚持理论与实际相结合。在这一原则指导下。近年来政治高考命题改革的思路是出活题、考能力、重在运用、突出选拔。这一命题思路对政治学科的传统教学和高三复习是一个强有力的冲击,这个冲击突出暴露出考生能力水平与高考选拔要求上的不适应。在不适应的很多原因中,较为突出的是没有走出两个误区。1.不注意按高考说明规定的各项要求进行复习,而是按教材章节内容重复进行复习高考说明每年都做必要的调整。就考试内容来说,近几年主要考查经济常识、哲学常识、政治常识三大学科知识和本年度的时事政治,但每大学科必考知识内     

注重分析与综合 做好政治主观题

近年来,由于高考政策的改革,学生对"加二"学科的重视程度不够,尤其政治学科普遍存在基础薄弱、能力较差、高考成绩不理想的现状。个中原因很复杂,其中,解读和提取信息的能力较差,是制约学生成绩提高的主因。培养学生解读和提取信息的能力是政治课教学的要求,也是培养学生基本能力的重要内容,更是近年来政治学科高考命题的发展方向     

从2004年高考理综试卷看2005年化学备考方向

近年来高考化学试题不断进行改革,但其内容、题型、命题方向等都保持着连续性和稳定性。研究高考理综化学试题,对指导化学学科的复习有着重要的意义。现对2004 年高考理综化学试题的命题特点及考生在答题中反映出的问题进行分析,以便把握好2005年的化学备考方向。     

从2004年高考理综试卷看2005年化学备考方向

近年来高考化学试题不断进行改革,但其内容、题型、命题方向等都保持着连续性和稳定性.研究高考理综化学试题,对指导化学学科的复习有着重要的意义.现对2004年高考理综化学试题的命题特点及考生在答题中反映出的问题进行分析,以便把握好2005年的化学备考方向.     

注重基础知识突出考查能力

2005年是江苏省第二年实行高考自主命题。从总体看，其考查的内容仍是学科主干知识，并再次体现了源于教材又高于教材的思想原则。现就2005年历史高考（江苏卷）谈谈个人的看法。