日语词汇记忆策略

词汇是任何语言中最重要的组成成分,没有词汇,就无法进行思维和交流.日语单词虽然难记,但若能在记忆之前了解艾宾浩斯遗忘规律,在记忆单词时,合理运用日语词汇记忆策略将会降低记忆难度,提高记忆效率,达到事半功倍的效果.     

浅议提高学生日语词汇记忆效能

日语词汇是日语学习的基础,如何行之有效地记忆日语单词是学习的重中之重,教学过程中要引导学生掌握日语词汇规律并运用有效的教学手段加深学生对词汇的理解和记忆,提高学生记忆日语词汇的效能.     

日语教学中词汇记忆方法研究

任何一门语言或者说任何一样东西都有其构成根基,而日语的根基实际上是五十音。众所周知,语音阶段都是初、中乃至高级日语学习最为关键的。因为学生初次接触至日语,很多学生都还没有真正形成属于自己的学习方法,因而在学习的首要任务就是记忆,作为老师要帮学习者打下坚实的基础,这就需要老师不断付出更多的学习心血与努力。接下来,本文将根据人大脑的记忆构成从老师与学生这两个角度分析日语词汇的记忆方法。老师在日语学习之初级阶可以试着尝试使用抽象的图片教学方法实施教学,以此指导学生在课堂之后把所学知识能够最大限度的加以巩固与整理,充分熟悉日语语音阶段为学好日语的基石。     

轻松记忆日语单词

学习日语的人在学习日语初期都会有一个共同困惑,即经常会感到日语单词很难记忆。而日语单词确实很难记忆,因为日语单词不像记英语单词一样有规律可循,日语单词的记忆很难找到规律。而高校日语专业的学生大多数是零起点学习,要在短短的几年时间内．排除英语学习思维的干扰,掌握相当的专业知识,并顺利通过日语能力测试,首先必须掌握大量的日语词汇。由于日语单词难以记忆．这就给日语学习者的进一步学习带来了很大的障碍．本文作者通过对日语词汇的分析．结合自身的一些经验．探讨了其解决方法。     

浅谈运用词汇记忆策略进行有效的高中英语词汇教学

词汇教学是高中英语教学的关键。"费时低效"的词汇记忆是阻碍高中英语词汇教学顺利进行的瓶颈。为此,笔者结合自身教学实践,简析了高中英语词汇教学的现状,从记忆理论角度,提出运用词汇记忆策略进行高中词汇教学,并对此提出了一些自己的看法。     

浅谈记忆策略在高中英语词汇教学中的应用

英语教学离不开词汇教学,因为词汇是进行思维和交际的重要元素。本文对记忆策略在高中英语教学中的应用进行了具体的阐述,使学生掌握一定的词汇的记忆策略,切实提高综合运用语言的能力。     

商务英语词汇记忆策略研究

本文通过问卷调查和词汇测试，以“两种记忆说”和“加工水平说”为理论依据，运用教育统计学原理，使用教育统计软件（SPSS11．5），研究了商务英语专业三年级学生学习词汇策略及其对词汇增长的影响。研究结果表明：通过对词汇记忆策略的传授，实验组的成绩显著高于对照组成绩，说明在商务英语词汇记忆中归类联想记忆法优于词汇表法，而且运用归类联想记忆法所记忆的单词的遗忘率低于词汇』表法所记忆的单词。     

商务英语词汇特点与记忆策略

商务英语词汇,有别于一般英语词汇,具有自身的特殊性。本文通过分析商务英语词汇特点,进而提供一些行之有效的词汇记忆策略,旨在帮助学习者攻克商务英语词汇这一难关,使得在商务活动中扫除沟通障碍,能够更准确的表达商务意图,达到良好的沟通效果。     

谈谈二外日语课堂中的词汇教学

词汇是语言最基础、最重要的组成部分之一,没有词汇,任何语言的学习将无从谈起。日语词汇虽然数量众多且不易掌握,经常让很多学生感到头疼,但若教师能在根据学生不同特点的基础上结合一定的教学方法,因材施教,就可达到事半功倍之效。     

高中英语学习词汇记忆策略初探

在高中阶段,词汇教学是高中英语的重要组成部分,但是英语词汇种种抽象知识也导致学生在英语词汇学习中,记忆起来困难重重,因此,本文主要以高中学生学习阶段为研究对象,针对于目前高中英语词汇教学方面的不足进行探究,并且也对此提出了有效性的词汇记忆策略。     

谈日语学习中的词汇记忆

日语学习中,词汇学习占据重要地位。如何记忆词汇,准确理解词汇含义,是词汇学习的关键,也是困难所在。将杂乱无章的日语词汇分别归类,加以学习、记忆,可以大大提高记忆效率。     

浅谈英语词汇记忆的策略

目前,在二语/外语教学领域已存在一个共识,即词汇在语言学习中起核心作用。根据多年教学经验,总结了五种提高词汇记忆力的策略:1.利用构词法。2.归纳记忆法。3.联想记忆法。4.重复法。5.机械记忆+理解记忆。     

巧妙记忆日语单词

广大的日语学习者常常觉得记日语单词是件非常头痛的事情。特别是初学者经常会困惑地说：“原以为日语中汉字多，容易记忆，可是比英语单词难记多了。”而且通过每年的自考试卷就可以发现，本来应该多拿分、拿高分的词汇题却往往失分很多，高分者所占比例并不高。究其原因，这主要是因为大家还没有完全了解日语词汇的构成及特点，所以不能很好地掌握记忆日语词汇的技巧。下面就这一问题，简单地谈一下自己的看法。     

浅谈高职日语词汇课堂教学

不论是要提高自身的语言能力,还是教师要提高教学质量,词汇的积累都是基础中的基础,重点中的重点。所以对于我们教学者来说,词汇教学是重点,却也是难点。本文通过分析高职日语学生学习词汇的方法,教师词汇教学中教学的方法,以及存在的主要问题,结合笔者几年来的教学实践,提出了日语词汇教学的几种方法,努力构建有效的课堂词汇教学模式。     

巧用记忆策略,强化词汇教学

词汇教学是英语教学的基础,当前新课程标准对词汇教学提出了更高的要求。作者通过多年的英语教学实践,从单词的记忆策略方面进行探讨,论述强化单词教学的可行性措施。     

论英语四级词汇的掌握与记忆策略

四级已经是当代大学生每个人必须要面对的考试之一,其题型多样,要求也与时俱进。但词汇无疑既是一座大厦的坚挺的基石,也是一块前进路上的拦路虎。本文旨在研究如何更好的帮助学生去分析记忆单词的方法与策略从而为考试服务。     

提高大学生俄语词汇记忆效果的策略探讨

大学生俄语词汇记忆要符合记忆与遗忘的规律.具体可以采用浮现记忆策略、联想比较策略、归纳分类策略、阅读积累策略、情景创设策略、拆分记忆策略、时间选择策略和感官协同策略等.     

试论培养学生词汇记忆的策略

本文对学英语的学生的词汇记忆效果受多种因素的影响做了探讨。这包括积极的情感、足够的信心、正确的观念、切实的计划和可行的认知策略。笔者认为 ,学生的科学且有效的记忆策略不可能自然形成 ,而有待于教师的培养和指导 ,且指导应是四维的 ,即认知、元认知策略指导以及情感指导和观念指导。     

浅谈日语词汇教学

词汇是语言的建筑材料,离开了词汇,语言就失去了实际意义。在日语词汇教学中,可以通过比较、联想和利用语境等方法,帮助学生掌握词汇规律,加深对词语理解并强化对词语的记忆,以明确词义,增强交际能力。     

日语词汇教学方法研究

日语中当用汉字已经超过两千个,因此,在日语教学过程中,教师有必要发现和研究这些日语中的当用汉字的音读和训读的发音规律。面对大量的词汇,日语教师可利用比较法和联想法,帮学生找出日语单词或词汇中的同义词和近义词;让学生造句使其掌握重点、关键词汇;利用归纳法,对日语词汇进行主动记忆;让学生在文章句子环境中学习积累词汇;通过让学生在听说的环境中学习积累词汇,使其有效掌握词汇,迅速扩大词汇量。