试论邓小平的法律权威观

法律权威观是邓小平法治思想的重要内容。邓小平精辟地论述了树立法律权威的内在要求以及党的领导与法的关系。在法律权威的内在要求问题上,他阐述了必须确立法治为根本的治国方略,反对夸大个人权威,反对人治,制约权力,坚持在法律面前人人平等的原则等观点。在党的领导与法的关系问题上,他明确提出一方面法治建设必须坚持、加强和改善党的领导,维护党的领导的权威,另一方面党又必须在宪法和法律的范围内活动,法律具有至高无上的绝对权威。     

论列宁的法律权威观

树立社会主义法律权威是列宁法律思想中贯穿始终的一根主线。在领导俄国人民进行社会主义革命和建设实践中,列宁十分重视法律的作用,主张依法治国;提出党应当通过苏维埃机关在苏维埃宪法的范围内来贯彻自己的决定;强调从严治党,对共产党员的惩办应比对非党人员加倍严厉;要求在全民中加强法制教育,树立法制观念,以培养对社会主义法律的真诚信仰。列宁法律权威观构成其依法治国理论的核心内容。     

市场经济与法律权威的重塑

传统中国的权威体系是一个行政权威为主导 ,法律权威屈从于行政权威的系统。在建设社会主义市场经济的新的社会历史时期 ,必须重塑法律权威。新时期法律权威的重塑面临多重阻碍。重塑法律权威 ,既要重塑法律的内在权威 ,增进公民的法律意识 ,加强立法的科学性 ,提高立法机关的地位 ,又要重塑法律的外在权威 ,真正做到“执法必严 ,违法必究”。     

论提高执政党政治权威的重要性和紧迫性

目前，我们正在迎来一个全面改革开放和发展社会主义市场经济的历史时期。提高党的政治权威显得尤其重要和紧迫。提高党的政治权威是构建社会主义和谐社会的客观需要；是加强党的执政能力建设的内在要求。更是加强党的建设的一项急迫任务。     

论法律权威

法律缺乏至上的权威是影响中国走向法治之路的最大障碍。确立法律至上权威是法治的决定性前提 ,是依法治国 ,建设社会主义法治国家的关键。影响法律权威确立的最大障碍在于权力缺乏有效制约及观念上的误区。确立法律权威要从内在基础和外在条件两个方面入手。     

论邓小平的中央权威思想

邓小平的中央权威思想中以概括为：中央必须要有权威；中央权威不是指一个人，而是指一个领导集体；领导集体中要有一个核心；中央权威取信于民的根本是要做出实际政绩。这些宝贵的思想，对于在市场经济条件下如何建立和巩固第三代领导集体的权威，以及加强党的各级领导班子建设，保证党和国家的长治久安，都有着极其重要的指导意义。     

加强执政能力建设维护党的领导权威

通过加强党的执政能力建设来维护党的领导权威,应当把握几个根本点坚持执政宗旨,真正解决好为谁执政的问题;巩固执政基础,真正解决好党在政治上、经济上和思想文化上能够立于不败的问题;坚定执政目标,坚定不移地为建设社会主义现代化国家而奋斗.为此,需要进一步加强对权威问题的探索和研究.     

论邓小平关于“中央要有权威”的思想

“中央要有权威”是邓小平提出的重要思想。中央权威是发挥党对社会主义现代化建设事业领导核心作用，维护改革秩序和社会稳定，以及解决地区发展差距，实现共同富裕，建立社会主义市场经济体制的必要条件和重要保证。中央权威是在民主基础上实行正确集中的体现，是中央领导集体的权威，并同国家宪法、法律权威相一致的。加强和维护中央权威，必须坚持与健全民主集中制，正确处理民主与集中的关系、中央与地方的关系。     

恩格斯权威思想及其当代启示——基于《论权威》的文本分析

《论权威》作为一篇揭露和批判无政府主义和反权威主义的经典著作,其中也蕴含着对无产阶级政党权威的阐释与论证。恩格斯在《论权威》中围绕确立权威的客观现实性、意志服从性和辩证统一性原则,深刻阐明了经济权威、政治权威和管理权威的思想意蕴,标志着马克思主义权威观的萌芽。党的十九届六中全会提出的“两个确立”重大政治论断,是《论权威》主旨思想的最新时代展现,深入研究并科学把握文本中所蕴含的权威思想,对于深刻领悟“两个确立”的决定性意义,站稳人民至上的根本立场,坚持和加强党的全面领导,以巩固中国共产党政党权威具有重要启示意义。     

社会主义市场经济条件下法律权威的确立和加强

本文葳对社会主义市场经济条件下法律权威确立和加强的内在根据的分析,阐明了我国现阶段法律权威缺欠的历史原因和现实原因,认为有必要通过大力弘扬法的社会功能价值,加强对国家公务员尤其是执法司法人员的教育和监督管理,改革现行普法教育的内容和形式等途径确立和加强法律权威。     

社会主义市场经济条件下法律权威的确立和加强

本文基于对社会主义市场经济条件下法律权威确立和加强的内在根据的分析,阐明了我国现阶段法律权威缺欠的历史原因和现实原因,认为有必要通过大力弘扬法的社会功能价值,加强对国家公务员尤其是执法司法人员的教育和监督管理,改革现行普法教育的内容和形式等途径确立和加强法律权威。     

教师权威的社会学分析

教师权威是一种关系性权威、异质性权威、由文化资本支撑的权威;教师权威的形成主要是传统尊师文化、社会法律制度和学生等多方面因素共同作用的结果;教师运用权威的主要手段是控制、分层和互动。     

教师权威的社会学分析

教师权威是一种关系性权威、异质性权威、由文化资本支撑的权威;教师权威的形成主要是传统尊师文化、社会法律制度和学生等多方面因素共同作用的结果;教师运用权威的主要手段是控制、分层和互动。     

浅析教师权威

文章从权威的概念入手,回顾了教师权威的历史形成,辨析了教师权威的基础,探讨了现代教育背景下教师权威的消解现象,提出应当从面向专业、制度建设和文化建设三个方面重建教师权威.     

法治与法律权威

法治社会的根本特征是法律权威的至上性，树立法律权威是进行法治建设的决定性前提，树立法律权威须从两方面入手，一是以法治权，制约权力，二是以法济民，实现守法的自觉化。     

论加强青少年社会主义法律权威教育

本文在近几年青少年违法犯罪现象调查的基础之上,分析了青少年加强自身法律修养的积极态度及自身法律权威意识的缺失及其原因,进而从国家、学校、家庭、青少年自身几个方面提出了当前加强青少年社会主义法律权威教育的对策建议。     

试论邓小平对中央权威问题的战略思考

加强中央权威是邓小平权威思想的重要组成部分。邓小平从我国现代化建设的实际需要出发，充分论证了加强中央权威的战略意义，并为加强中央权威指明了正确的方向和途径。     

新时期党的权威面临的挑战及其应对

党的权威是我党成功领导中国革命和建设的重要条件。但在新时期,我党的权威面临着严峻的挑战。本文重点论述了我党的权威面临的挑战及其原因,并提出了维护和提高党的权威的相应的应对措施。     

后现代主义教师权威观对现代教师权威的启示

后现代主义对于教师权威是一种批判的态度,主张消解教师权威。通过对后现代主义教师权威观的阐述,从中得出对现代教师权威的四点启示：第一,提高教师的专业权威水平;第二,转变传统的专制型教师权威,取而代之的是民主型教师权威;第三,教师要合理利用网络资源来重塑教师权威;第四,教师的权威是在法律允许的范围内实行的。     

马克思主义政党捍卫中央权威的历史逻辑

维护中央权威,确保党的团结统一,始终是马克思主义政党所牢牢坚持的准则。恩格斯的《论权威》是共产党人明确提出维护革命权威的开山之作,为维护中央权威提供了重要的理论依据。毛泽东领导的延安整风运动,为党树立了正确的政治路线,确立了毛泽东思想在党内的指导地位,有力维护了中央权威。邓小平维护中央权威的重要思想,促进了经济社会秩序的稳定,捍卫了党的政治路线和思想路线,保证了改革开放的顺利推进。习近平领导的全面从严治党是新时期党维护中央权威的新战略,为党的清正廉洁,提升党的凝聚力和战斗力提供了可靠保障。